咏华山教案教学设计

《咏华山》教案教学设计

苏教版一年级下册

教材分析：

本课是一种新的课型----“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时吟诗

赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。

教学要求：

1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课3个生字“华、岁、齐”，两条绿线内的10个字只认不写。

3、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

教学重点：

1、学会本课3个生字“华、岁、齐”。

2、能诗文对照，体会古诗的意思。

教具准备：

生字卡片、电脑课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话：今天老师带大家去一座山上旅游，这座山的名字叫“华山”。（板

书：华山）领读，指出“华”是多音字，华山，中华。理解字形。

2、有小朋友去过华山吗？老师带大家去看看吧！

（放录象）教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，

感觉一不留神就会掉下去，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。华山东西南

面都是悬崖峭壁，登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要

登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不但登上了华山，还

把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。（板书：咏）

3、齐读课题，解释“咏”：赞颂，夸。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗？

今天我们就来学一学。

二、初读课文

1、把书翻到137页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（很多

小朋友的预习工作做的非常好，生字宝宝和自然段都标好了，这篇课文自然段

应该怎样标呢？）出示电子课文。

2、我们先来把生字宝宝多认几遍，出示生字。带拼音读，去拼音读。

3、生字难不倒你们，我们接着看词语宝宝。

（1）出示带拼音词语，指名读：宋代 寇准 七岁 山腰间 艰难 山顶 情

不自禁 吟诵 称赞

艰难：艰就是难的意思，两个难，非常非常难。

（2）老师给大家带来了一个游戏，我们一起登山，词语读准了，咱们就

能登上山顶了。全体起立，读准一个词语我们就上一步。（已经到山腰间了，

加油哦！终于到山顶了，了不起，给自己鼓鼓掌。）

过渡：我们一（1）班的小朋友真棒，这都难不倒你们。接下来我们请4

个小朋友把课文读一遍，其他人边听边思考：这篇课文讲了一件什么事？

5、寇准登上山顶后情不自禁吟诵出了一首诗，叫《咏华山》

出示：只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

过渡：到底是怎样的景色让小寇准情不自禁地做出了这样的诗呢？想不想

去看看山顶的景色？

三、以读代讲，理解课文

1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。登华山容易吗？

从哪看出不容易？在第二自然段中找一找。出示第二自然段。

（1）出示：他们沿着山路艰难地爬上了山顶。

（2）出示图片，比较体会：手脚并用，危险。

（3）师范读，学生读。

2、从爬山不容易这个点我们能看出华山怎么样？（高）到底有多高呢？

宝华镇有座名山宝华山，最高峰437米，华山海拔2100多米，相当于5

个宝华山叠起来那么高，难怪寇准要感慨：啊！华山真高哇！

3、这段中还有哪些地方让我们感受到华山的高？

出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

出示：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（平时怎么看云？）

4、看到这样的美景，寇准情不自禁地吟诵道：只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

5、这样又有古诗又有故事，这就叫文包诗。板书：文包诗。

四、朗读指导

1、准确、流利地朗读，读出节奏，增大难度，读出味道。

2、指名试读。

（1）学生站在桌子上，你看到了什么？你现在就是寇准。

（2）加上动作有感情地朗读，配乐。

（3）男女分开读，作好比赛的准备了吗？第一名处处都要表现好。

五、指导写字

1、打开习字册，观察“华、岁、齐”

2、师指导写字要求。

3、指导坐姿，学生描红。

4、评价学生的字，学生自评。