幼儿园大班音乐教案范文集锦五篇

关于幼儿园大班音乐教案范文集锦五篇

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幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目的：

1．在熟悉歌曲旋律的根底上，借助图谱，学习歌曲好朋

友。

2．根据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱局部，感受改

编歌曲的快乐。

3．知道好朋友之间要互相帮助，有了好东西能一起分

享。

活动准备：

1．经历准备：熟悉歌曲《自由飞翔》。

2．物质准备：白板课件〔含故事和歌曲〕、伴奏音乐、

图谱。

活动过程：

〔一〕结合生活经历，引导幼儿尝试编创歌曲RAP。

1．老师自我介绍，引导幼儿说说自己的好朋友。

2．结合幼儿答复编创儿歌。

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3．出示RAP节奏谱，尝试有节奏说唱：一起游戏笑哈

哈，一起歌唱乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是朋

友。

〔二〕欣赏故事，学唱歌曲第一段。

1．熟悉故事内容。

〔1〕播放课件，幼儿欣赏故事第一局部。

〔2〕播放课件，幼儿欣赏故事第二局部。

〔3〕完好学唱歌曲第一段。

〔三〕根据故事情节，仿编歌曲。

1．借助图谱，理解故事情节，仿编歌曲。

2．演唱歌曲仿编局部。

〔四〕完好演唱歌曲，感受改编歌曲的快乐老师：好朋友

会互帮互助，好朋友有了好东西会一起分享，这就是我们的好

朋友 ，我们把这首好朋友歌一起来唱一唱吧！

〔五〕拓展经历，理解生活中的其它好习惯。

老师：好朋友之间会互帮互助，有了好东西会一起分享，

好朋友之间会想念着对方，有了好朋友，我们的心情会变得更

快乐！

活动延伸：

1．区域活动：提供关于好朋友的图书和图片等，供幼儿

理解学习。

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2．游戏活动：指导幼儿在游戏活动能和同伴一起分享，

互相谦让。

3．家园共育：引导幼儿与同伴做好朋友，并知道好朋友

之间应该互帮互助，团结友爱。

幼儿园大班音乐教案 篇2 教材分析^p ：

《胆小鬼》这首歌曲活泼而富有童趣，曲风诙谐幽默。根

据歌曲特点，首先激发兴趣，因为兴趣能推动幼儿探求知识的

动力，进而产生学习需要这一学习活动中最现实、最活泼的因

素。所以，把它改编成生动有趣的故事，与孩子的现实生活产

生强烈共鸣，激发幼儿的学习兴趣。从中提炼歌词，进展演

唱。才休止符的处理上让幼儿在空拍处用身体动作来表示。在

演唱衬词时采取由老师手势提示幼儿准确地演唱衬词。最后点

题，体会对胆小鬼的否认情感。

活动目的：

1、理解歌词内容，掌握歌曲中的休止符。

2、学习简单的二声部，在老师手势的提示下较准确的演

唱衬词。

3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否认

情感，培养幼儿英勇的意识。

活动准备：

1、图谱八张。

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2、有衣服架上挂衣服帽子的生活经历。

活动过程：

一、故事导入

有一个叫冬冬的小朋友，他的胆子特别小。刮风打雷下

雨，他都害怕。有一天晚上，他半夜里爬起来，遇到了一个妖

怪。这个妖怪长着四个脑袋三条腿。冬冬连忙去找爷爷，爷爷

听了哈哈笑，带他去抓鬼。他们碰到衣服架，帽子掉了一大

堆，妖怪却不见了。妖怪哪去了？

〔幼儿答复〕

继续提问：冬冬半夜起来看见的真的是妖怪吗？

幼：不是，是衣服和帽子

师：这个故事真有趣，我们一起来讲一讲吧！

1〕出示图片，根据图片讲故事〔故事内容就是歌词〕

2〕小朋友讲得真好，我们一起来有节奏的读一读吧！

〔师幼一起有节奏的读故事〕

师：真棒！我们请出小手来帮帮助吧！

〔师幼一起边拍手边有节奏的念〕

师：小朋友的小手和小眼睛真能干，如今老师想请男小朋

友和女小朋友来比一比，谁最棒？〔先请女小朋友再请男小朋

友〕

师：我觉得男小朋友和女小朋友都很棒。

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二、学唱歌曲，掌握休止符。

师：这个有趣的故事，老师帮它编成了一首歌，你们想学

吗？〔想〕先听老师来唱一唱。

〔师师范〕

师：小朋友有没有发现老师在唱歌的时候加了点头的动

作，用点头来表示空拍，空拍就是不要唱的，我们一起来学一

学。

〔师幼一起加上点头的动作来唱〕

师：那请小朋友们再想一想，空拍的地方还可以用什么身

体动作来表示，可以互相讨论一下。

〔幼儿讨论〕

师：讨论好了吗？请小朋友来告诉大家，你还想到了什么

方法？

幼1：还可以拍手。

师：我们一起来试一试，空拍的地方用拍手来表示。〔幼

儿练习〕还有其他方法吗？

幼2：拍腿

师：拍腿也可以的，我们来学一学。

幼3：拍肩

师：准备，听好前奏。

幼4：跺脚

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师：大家一起来。

三、学习简单的二声部 师：这首歌曲除了可以加上动作

来唱，老师还有一个有趣的唱法呢，想不想听一听？

〔师范唱，并参加衬词〕

师：小朋友有没有发现这个有趣的唱法和原来有什么不一

样啊？

〔幼儿答复〕

师：老师在空拍的地方不再是用拍手、拍头来表示了，而

是加上了衬词。如今请小朋友们也来唱一唱有趣的衬词，老师

来唱歌词。

师：老师觉得唱衬词很有趣也想来唱一唱，这样吧，我们

交换一下，你们来唱歌词，我来唱衬词。

师指挥分组演唱：分成两组，一半幼儿起立。老师指挥一

半幼儿唱歌词，一半幼儿唱衬词

四、取名字 师：我们学会了唱这么好听的歌曲，可是它

还没名字呢！请小朋友来帮它取名字吧。

〔幼儿自由答复〕

五、谈话：不做胆小鬼，做个英勇的好孩子。

六、律动：不怕不怕

师：今天学会了唱这么有趣的歌曲，开不开心？〔开心〕

那就请小朋友们跟着音乐动起来吧，随意你做什么动作。

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幼儿园大班音乐教案 篇3 教学设想：

声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音

符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与

律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的

完成，进步儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演才能，也是全面

进步儿童的音乐素质和审美才能的好方法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、

听、模拟他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在

此根底上，让儿童进展二声部、三声部的组合练习，体验多声

部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节

奏型说话，培养儿童创造节奏的才能。最后播放一段2/4拍音

乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、

×、××”。

教学目的：

1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分

音符时值的不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语

言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定

的节奏感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

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5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿

1.课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什

么？并模拟一下。

【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴

趣】

2.让儿童模拟自己所看到动物的声音和形态。

〔1〕指声表演。

〔2〕集体表演。

【给儿童模拟的空间，是让他们参与学习的过程。首先，

调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童理解到各种动物发

出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分

音符的时值】

3.整理儿童在录象中搜集到的声音，如：

小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现

的方式多。

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【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模拟叫声②

拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动〔跳跃、跑跑、走、舞蹈

动作等〕⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1.让儿童搜集并模拟生活中的声音和动作。

2.儿童交流自己所搜集到的声音和动作：

泉水：叮咚

火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

大钟：当—

汽车：嘀—

闹钟：嘀嗒嘀嗒

牛：哞—

老鼠：吱吱吱吱

心脏跳动：咚咚

钉钉子：叮当叮当

狮子：吼—

小兔：蹦蹦跳跳

【通过搜集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模拟出

来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

3.节奏组合表演

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〔1〕师引导：谁能用刚刚搜集的火车的声音来表演火车

开来的声音？

〔2〕儿童自由组合表演，老师给予指导。

〔3〕请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

【奖励进步了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐

趣。】

4.以小组为单位，边听《火车开了》边模拟鸣笛声和车轮

声。〔可以用声音，也可以律动〕

5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，老师指

导。

〔儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿

童稳定的'节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节

教学这首歌曲奠定了根底。〕

①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

……

6.老师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

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③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

……

7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，

节奏稳定。评奖鼓励，自评、互评。

〔边表演，边播放歌曲《在动物园里》〕

【通过理论活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐

美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作才

能。】

三、创造节奏。

1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。

〔1〕师示范：小白兔︱跳跳跳︱

〔2〕儿童创造：如：

①老师︱早上好︱

②小妹妹︱真漂亮│

③哎—︱你在︱哪里︱

④赵丽君│……

比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提

取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

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2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、

××”

〔1〕认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

〔2〕让儿童尝试演奏，理解其音色，同时老师标准其演

奏姿势。

〔3〕尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的

“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦

停、拍手等。

【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴

趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的才

能。】

四、在儿童的欢呼声中完毕新课。

教学反思：

本节课课堂气氛活泼，儿童参与学习的积极性高，变“被

动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

1.师生关系平等和谐。

老师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导

作用，和儿童共同探究知识，和他们亲切交流。在这种平等和

谐的师生关系中，儿童敢于大胆探究创新，敢于大胆表现自

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己。比方：让儿童搜集自己所听到的声音，并模拟，他们都积

极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

这样，一方面活泼了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学

习兴趣，培养了创新才能。

2.让儿童通过亲身理论，主动学习音乐。

奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的

音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童搜集自己熟悉

的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己

的语言去创编节奏，让儿童理解到，原来动物的叫声有节奏，

我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有

趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身理

论轻松地获得音乐知识。

3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探究。

假如用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—

、×、××”节奏型的名称和时值。理论证明，儿童对这种学

习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己搜集

和模拟各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节

奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、

××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童

主动参与探究知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养

了儿童创造节奏和感受节奏的才能。更重要的是通过这样的兴

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趣教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音

乐理论是件简单而有趣的事。

4.培养了儿童的创造才能。

在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是

创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥才能和想象力，开展儿

童的创造才能。

当然，本节课也存在缺乏。在以后的教学中，本人将拓宽

自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的

始末。

幼儿园大班音乐教案 篇4 一、预设目的

1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。

2、理解乐曲根本的节奏型，可以看指挥用打击乐器为乐

曲伴奏。

3、感受集体合作演奏的快乐。

二、活动准备

(一)知识准备：

1、幼儿已经有了牧羊的概念，理解牧羊人。

2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。

(二)物质准备：

1、音乐《孤独的牧羊人》。

2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

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3、打击乐器假设干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)

三、活动过程：

(一)、故事导入

1、完好的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

提问：

1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?

《孤独的牧羊人》。

2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你

们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的

羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着

了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过

去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。

(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节

奏型。

1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。

①、老师示范看图谱读节奏儿歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

A段：(重复1遍)

B段：

间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

A段：(重复1遍)

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②、看图谱练习读节奏儿歌。

师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一

起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可

以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一

试。

③、听音乐练习读节奏儿歌。

师：加上音乐来一次好不好?

2、分组练惯用肢体动作打节奏。

①、一起确定4种角色的身体动作。

师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮

鞭，如今我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮

鞭，比方大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么

动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说

着儿歌试一试。

③、分组尝试边听音乐边打节奏。

师：好我们如今分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和

挥鞭组，到谁的时候谁做动作。

(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进展演奏

1、根据音乐形象选配乐器

师：终于追上了，牧羊人要庆贺一下，你们瞧他还带来了

乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)

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师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏

呢?谁来说一说?

(老师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一

起尝试。)

2、分组进展乐器演奏练习

①幼儿自由选择乐器。

②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。

3、尝试看指挥分组演奏乐曲

老师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。

活动延伸：

师：牧羊人说今天他一点也不孤独因为有小朋友们为他演

奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可参加一

种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把

它带来跟小朋友一起演奏好不好?

幼儿园大班音乐教案 篇5 活动目的：启发小朋友用身

体动作体会音的长短和起拍的感觉。

活动重点：体会音的长短。

活动准点：数拍子。

活动准备：小花猫、小花狗、花公鸡的头饰。

活动过程：

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1．朗读：跟老师轻声朗读歌词．老师一定要按节拍朗

读。

2．拍节拍：纯熟后，教小朋友按节拍拍手朗读歌词。

3．做一做：待小朋友学会后，让他们随着歌曲做动作，

进展表演。

"伸个大懒腰"：做转腰的动作；"爱把尾巴摇"可以做一个

二拍子的动作，用前臂转两周来表示；"伸着脖子叫"可以做四

个一拍子的动作，用手指点四下。

4．演一演：小朋友戴上头饰，分别扮演小花猫、小花

狗、花公鸡，轮流边唱边做动作。

6、完毕。

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