简笔画动物的形体特征(5)(范文大全)[修改版]

第一篇：简笔画动物的形体特征

( 5)

动物的形体特征

上课时间：第五周 一． 教学目标

1、通过本课学习使学生了解动物的基本特征。

2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感

3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡 二．教学重点难点

1.使学生了解动物的基本特征。

2.通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱大自然。 三．课堂教学方法：对比讲解 四．课堂教

学过程

（一）．引入教学（利用大家熟悉的动画片里的形象引入）

（二）．新课教学 动物简笔画（板书）

顽皮可爱甚至人格化的动物形象的简笔画深受广大儿童的喜爱。就象刚才我们所看到的动画片里的形

象一样。 1.动物的形体特征。 动物的形体特征就是各类动物在形态上存在的差异性，这些差异主要区别在

头、躯体、四肢与尾巴等部分。把握动物的形体特征是画好动物简笔画的关键。

头：动物的头部特征有很大差异，有尖、圆、方、椭圆等。耳朵形状各异，一般在头部左右上方。如：

尾：尾巴是动物绘画中不可缺少的表现内容，有长短、粗细、大小之分。老虎、狮子、袋鼠、松鼠、

小狗的尾巴区别就很大。动物种类繁多，尾巴的形状也各有不同。如

四肢：动物关节多向内弯，分为奇蹄、偶蹄、掌，因为动物生活习惯不同，生活环境不同，所以四肢

在生理结构和形态上各有不同特点。如：

躯干：绘画讲究从整体入手，抓住其主要比例结构，描绘动物形象同样要从整体入手，首先注意它的

整个躯体特征。如：牛的躯体为长方形，而猪的躯体像个椭圆形。在掌握整体特征之后，进行局部特征的

刻画。注意整体和局部的相互关系，准确画出它们的形体比列和局部特征。

（三）小结： 总之，动物的形体特征差异主要区别在头、躯体、四肢与尾巴等部分。把握动物的形体

特征是画好动物简笔画的关键。

（四）布置作业： 每个同学临摹10个不同动物的简笔画。注意它们之间的不同特点。

第二篇：动物简笔画

简笔画

---动物 第一节 动物的形体特征

教学目的：通过本节学习使学生了解动物头部特征、四肢特征、尾巴特征及躯体特征，并为学习动物

简笔画画法打下良好的基础，从而进一步提高学生的造型能力、观察力。

教学重点：动物简笔画的形体特征 教学难点：动物简笔画四肢的特征的理解 教学课时：2课时 教学

过程：

一、评讲上周。作业导入新课

如何运用简练概括的表现出动物的形体呢？

二、讲授新课

动物形体特征就是各类动物在形态上存在的差异性，这些差异主要区别在头、躯体、四肢、与尾等部

分。

1、 头部特征

动物的头部形态特征有很大的差异，有尖、圆、方、椭圆等。耳朵形状各异，一般在头部左右上方。

2、 四肢特征

动物四肢关节多向内弯，分为奇蹄、偶蹄、掌，因为动物生活习惯不同，生活环境不同，所以四肢在

生理结构和形态上各有不同特征。

3、尾巴特征

尾巴是动物绘画中不可缺少的表现内容。有长短、大小、粗细之分。老虎、

狮子、袋鼠、马、松鼠、小狗的尾巴区别比较大。动物种类繁多，尾巴的形状也是各有不同。

4、躯体特征

绘画讲究从整体入手，抓住其主要比列结构。描绘动物形象同样要从整体入手，首先注意它的整个躯

体特征。例如，就得躯体为长方形，而猪的躯体像个椭圆形。

四、海洋动物

三、教师示范讲解，学生练习

树立动物的形体特征概念，不仅对观察理解动物的特征起着重要作用，也是在动物画的表现中进行强

调、夸张其特征所必不可少的一步，把握动物的形体特征更是画好动物简笔画的关键。

四、教师总结，作业布置

第二节 动物简笔画的造型规律与方法步骤

教学目的：通过学习动物简笔画的造型规律和方法步骤，使学生们学会如何将复杂的动物形态进行分

析以及让学生更快得掌握动物简笔画的画法，从而进一步提高学生的造型能力、观察力。 教学重点：动物

形态的分析

教学难点：简笔画动物的特征如何从简单的基本型进行变化

教学课时：2课时 教学过程：

一、造型规律

▲基本形上添加局部特征

首先将动物形象概括成一个基本形体，在基本形体上添加局部特征。造型要注意整体与局部的相互比

列关系，要把握准确。 ▲基本形的连接

在两个以上基本形的基础上连接成一个整体，如画一只休息中的小鹿，上面一个圆，下面一个半圆，

将两个基本形连接起来，就是小鹿的形体比列关系与基本造型。 ▲基本形的组合

有许多动物的形体结构都是两个或两个以上的基本形组合而成，抓住这种基本形的组合关系，有利于

掌握动物的画法，提高简笔画动物的造型能力。 ▲基本形的变化

在动物简笔画中，有时为了使笔下的形象更加的生动、可爱，特征更为突出，需要在基本形上进行一

定的变化。虽然从外形上感觉造型复杂化了，但只要把握其规律，同样也是很容易掌握的。

1、 方法步骤

在动物简笔画中，有不同的表现方法与造型规律，它们的共同点是整体与局部，大形与小形的密切关

系，也就是说，在造型中，应先画出动物大的形体特征，再去注意刻画动物的局部变化。

二、动物简笔画的表现方法

1、简化画法

简化画法就是省略一些次要的细节，保留动物的主要形态和特征，简化画法虽然动物的画法简化了，

但形态特征并没有收到影响，反而更加简单明确。

2、概括画法

概括画法是对动物的形体特征，运用基本形进行概括。

2、 夸张画法

夸张各类动物的形体特征，如胖的更胖、长的更长、机灵的更机灵，笨拙的更笨拙。。。。。。通过夸张画

法，使动物特征更加突出，形象更加让幼儿喜欢。

3、 拟人画法

将动物的动态、表情等做拟人化的处理，使其具有与人物相近的特征，从而使动物形象更加生动有趣。

四条腿的小熊，通过拟人化的处理，让它站起来，前腿当作手臂，后退当作，使得小熊的表情更可爱，更

有亲和力，在拟人化的动物造型中，禽类动物以翅膀为两臂；多退昆虫根据需要，两腿为上肢，两腿为下

肢，其余可忽略不画。

三、教师示范，学生练习

动物简笔画有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现动物的形体特

征。 作业

临摹16只不同动物造型（8开素描纸） 要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅

第三篇：动物简笔画资料

动物简笔画

第一周

第一课时

累计1课时

自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样，其结构和体态千变万化。

简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键：

一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例结构特点； 二要通过“多观察，抓特点，找差异”

去把握住各种动物的特点，找出描绘各种动物的规律。

（一）动物的形体结构特点

1．畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不同环境的适

应性和各自的形体特征。

• 畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁多，形

体比例也各有不同，形体差别很大。

• 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸张其外形

的特点，有些动物则要突出灵活的动作。如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓住其灵活的动作

等。

• 2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、柳驾，都

有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。

第一周

第2课时

累计2课时

第一周

第3课时

累计3课时

第二周

第1课时

累计4课时

第二周

第2课时

累计5课时

•禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于躯干最后部。

3． 鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般有背鳍、

胸鳍、腹鳍

等；而金鱼还有尾大、眼大、身躯圆短的突出特点。

4． 昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、蜂、

蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点是头大，身躯

细长。

第二周

第3课时

累计6课时

•

（二）观察分析动物特点

• 1．观察：从各种角度仔细地观察各类动物的外形特征，并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿有坚硬的

角，大象有很长的鼻子和高大的身躯，骆驼有突起的驼峰，长颈鹿有很长的颈子等。禽鸟嘴的形状及长短

因食性不同差异很大；翅膀的大小和形状等因种类不同差异很大；禽鸟的腿因取食方式和生活环境的不同，

其差异也很大等。

• 由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多，差异很大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特点，深

入观察，细心揣摩，找出其各自的规律和共同规律，总结出图形特征，再去大胆概括、反复练习，达到随

心所欲。

• 2．了解动物的习性和生活环境：各种动物有不同的习性和生活环境。如金丝猴，在海拔1400米～

3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩叶枝、花果，也吃树皮和草

根等，爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因此练就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生

态习性和活动规律后，就能更好地表现它的特点。

• 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑纹

上。为了突出动物的特征，可采用夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长一些，兔子耳朵画得大一

些。又如画金鱼时，要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。

•

4、把握动物的动态特点：抓住主要矛盾，画出动物动态中关键的部分。先画表现动物头、颈、躯体关

系的动态线；再根据对动物结构和运动规律的理解，将其余部分画上；画好后，再修正那些画得不够准确

的地方，这样才能把生动、活泼、动态中的动物画好。

第三周

第1课时

累计7课时

•

（三）画法步骤

• 1．用基本形概括动物的形体：例如牛头，呈倒梯形，躯体呈长方形；如老鼠，头身相连呈半圆形，

耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法同样要注意结构特征及形体比例，用各种几何图形和连线去归纳概

括，使其形象生动、简练。画简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要部分，要力求画出精炼而生

动的简笔画，画出人们喜爱的动物简笔画。

• 2．用基本形定位：在熟悉长颈鹿这种动物大体结构基础上，确定掌握动物的头、颈、躯干、四肢相

应的基本形，并在画纸上进行上下左右位置的安排和布局。

• 3．定动态：确定动物的姿势，根据其特有的动态规律，画出动物头、颈、躯干、四肢相互之间关联

的动态线。

• 4．勾画具体形象：在已确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢关节处不可

缺少的部分，要特别注意把握动物躯体各部分的正确比例。

• 5．抓住画动物的规律：一般来说，如果耳朵长的动物，尾巴一定较短，如兔子、猪、大象等；反过

来，如果耳朵短的动物，一定尾巴长，如松鼠、狐狸、马、牛、猫等。 • 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动

物时，可用椭圆形来表示身躯与头部；确定身躯与头部位置后，再连接头部与身躯的动态线；最后陆续画

出四肢、嘴、眼等结构，直至完成简笔画。

• 平时要多进行默写的练习。默写练习既可以加深对动物形体结构、比例及动态的理解，也可以锻炼

记忆力、提高想象力和发挥联想力。

第三周

第2课时

累计8课时

•

第三周

第3课时

累计9课时

三、静物简笔画

• 静物画是以静止的物体做主题所描绘的作品。它常是某些画种作基础训练的内容，又是一种独立的

绘画形式。

• 静物简笔画以家用瓶罐器皿、花卉草叶、瓜果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、小型工具等为描

绘对象。

• 此外，根据画家的爱好，可把静物画的内容扩大到鱼蟹禽鸟、历史文物之类。

• 甚至可以说，除了风景画和人物画之外的大部分物体，都可以作为静物画描绘的内容。

• 静物画是各国家各民族各时代生产水平、生活条件、风俗习惯的客观反映。

• 作为简笔画描绘对象的静物，是人们生活中常用和常见的物体，大体上可以归纳概括为方形、圆形、

半圆形、梯形、三角形等。

有的物体是由两种或两种以上的几何形体组合而成的。如家具、家电用品大都是长方形，炊具、茶具

等一般是圆形，书、报、杂志是方形，火车、汽车等交通工具是方、圆的组合等。

• 尽管物体的外形复杂多样，因观察角度的不同导致外形还各有变化，但这些变化都可以用基本形、

基本形的变形或组合形来表现。

• 只要掌握物体的外形特征，再仔细体会构成基本形体的各要素，然后归纳概括，画静物简笔画就比

较容易了。

•

（一）静物画的构图 • 静物是人工布置的物体，安排应宾主分明、错落有致，即集中饱满而不堆砌庞

杂，或单纯雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局的再现，布置若得当，则画面表现充实。

• 1．画面内容：画面内容首先是要做到“物体归类”。静物画选择物体较自由，并无固定的格式要求。

• 也许是习惯为人们提供的启示吧，人们在选择时形成了一些自然的倾向：其画面内容和形式，应力

求统一得当，多寡适中；主体要基本归类，陪衬物和背景做到宾主分明，虚实而不紊乱。

• 其次是“选择得体”。若以花卉为题材的静物画，则应以某种花卉为主体，适当配备少量比主体稍小

的其他花卉，使其形态结构和大小尽量与主体协调，过分繁杂则易分散主体。

• 如果菊花、芙蓉同量入画，虽形体相仿，而宾主难分；主体不慎分散，则势必削弱了它的艺术感染

力 。

• 2．实物体积：实物要做到大小匀称、长短适度。静物在配备物体时，各物体的体积要匀称适度，彼

此不要悬殊太大，入画才有美感。过大的物体勉强入画，会有压抑膨胀之势；过小的物体搬上画面，又有

琐碎零星之感；体积悬殊太大，又有轻重不稳之弊。

• 画面上各物体的形体比例应与实物同大，以增加物体的真实感；各物体之间的距离应当适宜，各物

体之间距离过大或过小都易失真。因此，对实物体积的大小及其画面的形象，应注意配合默契。

（二）掌握形体构造

有的静物构造复杂，教师需分清楚形体结构关系。例如，电灯，由电灯头、灯泡组成；桌子，由桌面

与桌腿组成。多数物体一般是由两种或1两种以

上

的

形

体

组

合

而

成

的

。

第四周

第1课时

累计10课时

•

（三）分别类型

• 为了便于概括，把静物类型归纳成三大类：一是类似长方形体、方形体；二是类似圆球体、椭圆球

体；三是类似锥体、类似圆柱体等。

• 有的静物类型不易分清，如花瓶的颈部是柱体，而腹部是球体。此类静物应该细致观察、精心分析，

才能得出该物体基本类型的归属。

•

（四）画法与步骤

• 静物简笔画，应该牢牢记住静物是由基本形体组合而成的要领。

• 用基本形体组合时应符合静物特点。按照静物的构造和长宽比例以及各部分前后、高低、穿插的关

系去勾画。

• 有的静物简单，用基本形概括容易；有的静物较复杂，用基本形概括较难，应进行取舍，使它简约、

生动。

• 着手画物体时，首先走好大体雏形，确定位置、长度、比例，把静物当作整体来观察，用大的基本

形体去概括地表现它；其次是抓主要结构线，并进行前后、左右比较，此时应当“多看少画”；最后补充次

要的部分使之完整。

• 总之，先整体抓主次关系，再深入局部；也可以从某局部开始画，但要着眼于整个形体，若不然，

画到最后就难免乱了章法，不可收拾了。

• 如 “静物的画法与步骤”所示，左侧图中，平柜及其上的电视机是画面的中心，应当先予以确定，

其余的家具、灯等则是后来确定的；右图的画法同然。

第四周

第2课时

累计11课时

四．风景简笔画

风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。 通过创作风景简笔画，可增加对大自

然美的感觉和对祖国壮丽河山的热爱。

可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。

风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。

天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的；云有各种形状，变幻无穷。

第五周

第1课时

累计12课时

从某种意义上讲，自然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从外形上看树有塔形的松树、挺拔的白

杨、婀娜多姿的柳树等。

但树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要

抓住它的姿态，再概括地表现它树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或

近景”均可。

大自然中山的形状各异，有雄伟的、秀丽的、险峻的等，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优

美的韵律感。

远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为

画面中的“远景”来处理 。

第五周

第2课时

累计13课时

第五周

第3课时

累计14课时

第六周

第1课时

累计15课时

第六周

第2课时

累计16课时

第七周

第1课时

累计17课时

第七周

第2课时

累计18课时

第七周

第3课时

累计19课时

风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括，从作者的立意

出发，表达绘画的意境和画面的主题。

（一） 风景简笔

（二） 1．取景

取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。

风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。

美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。

第八周

第1课时

累计20课时

第四篇：动物简笔画教案

《动物简笔画》教学设计

教学课型; 造型 表现 教学内容：铅笔画 教学目标：

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；

3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重、难点：

1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物

情景导入: 老师：“同学们，今天老师教大家画动物简笔画，大家知道这世界上都有哪些动物吗？”

同学：“有猪，狗，小猫„..”

老师：“有这么多动物啊，同学们知道的可真多，那么我们来画一个大家都熟悉的动物好不好，先来看

天上有什么，对，有鸟，地上呢，猪对吧，那么水里不用说，自然有很多鱼。”

老师；“那么同学们，根据你们的观察，猪有什么特征呢。” 同学一边说，老师一边展示PPT。

二、学画简笔画

1、学画猪“猪有什么特征？”跟老师学画猪。 （1）教师示范画猪 。 （2）展示学生作品并作评价。

同学们，你们觉得怎样才能画好猪呢？（要抓住它的特征）

2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画

（2）教师巡视指导 （3）展示作品并评价

小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我

们抓住这个特征就能把它画出来。

三、自由创作

师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简

笔画啊？下面就开始吧。” 学生在优美的音乐声中创作。 教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画

家奖。

四、课堂总结

同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我

们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼

快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

教学反思

第五篇：《动物简笔画》教案

《动物简笔画》教学设计 教学目标：

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；

2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；

3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的动物中发现生活的美好；

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。

教学重、难点；

1.学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2.熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

一、情境导课: 教师：

“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜，谜语：阔

嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米。不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长

又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢? 你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”

“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”

（老师播放视频《小猫钓鱼》）

这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事

情才能成功。

故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物） “看，它们来了！”

（教师展示小动物图片）你能说说它们的特征吗？

你们想不想画一画它们啊? 今天就和老师一起学画动物简笔 （板书课题：动物简笔画）

二、学画简笔画

1、学画猫“猫鼬什么特征？”跟老师画猫。

⑴教师示范画猫。

⑵展示学生作品并作评价。同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）

2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。

⑴请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其他的小动物画出来吧。把几名学生上台画 ⑵教师巡视指

导 ⑶展示作品并评价

小结：

同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了。每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住

这个特征就能把它画出来。自由创作

老师： “同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境

的简笔画啊？下面就开始吧。”

学生在优美的音乐声中创作，教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。