人教版音乐八年级上册依呀呀噢咧噢教案

《有趣的磁铁游戏》说课稿

各位领导、评委老师：

大家好！

今天我准备的课题是：人教版新课标实验教材三年级下册科学《有趣

的磁铁游戏》。

关于这节课我将从叙写学习目标、评价设计和学习流程三方面做以汇

报。

这节课我叙写的学习目标是：

1. 通过看一看、摸一摸、说一说等活动，能够识别磁铁的形状，大

胆猜想磁铁的名称；在老师的引导下会用自己的语言正确说出磁性的

定义。

2.通过“磁铁找朋友”的游戏，探究磁铁指示方向的特性；会借助简

单的材料，概述磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

3.能举例说明磁铁在生活中的应用，增强学生学科学、用科学的意识。

我叙写本节课目标依据的是从：解读课标、研读教材、了解学生三方

面进行的。

首先是解读课标：

关于这节课，在《课程标准》中是这样描述的：探究磁铁的方向性，

磁铁的两极以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。句型结构：内容

型; 关键词：探究；核心概念：特征、规律。根据这些描述，我觉得

这节课应以探究为主，培养综合、分析、归纳的能力，为学生架．

起建构科学知识的桥梁，体会到科学研究就在身边。

其次是研读教材：

《有趣的磁铁游戏》这节课是以培养小学生科学素养为宗旨，意在引

导学生通过玩磁铁，发现磁铁的各种特性。在观察和研究的过程中，

培养好奇心和探究欲，发展学生的观察能力、实验能力、交流和表达

能力。

这节课的概念体系有：认识磁铁、磁性的定义、磁铁的吸铁性、磁铁

的性质、磁铁的应用。

最后是了解学生：

三年级学生刚接触科学课不久，对科学学习比较陌生，为及时了解学

生的现状和认知需求，关于这节课我做了一份课前调查：

认识磁铁：在32名同学参与的调查中，有32人都知道磁铁， 占调

查总人数的百分之百，这说明学生有前备经验。他们还不具备总结定

义对于三年级的学生而言,: 磁性的定义 的能力，所以学生无前备

经验。学生虽然在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁的吸铁性：

磁铁，知道磁铁能吸铁，但对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些

物 质存在认识上的模糊。学生有稍许的前备经验 人中，无一人能说

出，说明对磁铁32磁铁的性质：在调查的 的性质这一概念学生

无前备经验。教学中我将让学生通过观察、实 验、操作等活动，逐

步探究磁铁的性质。人能简单说出一、两个: 磁铁的应用在调查的

932人中，有 磁铁在生活中应用的例子，学生有一定的前备经验。．

概念扩展图：

概学知行行行

程体条经地动

能独立识别并列重识通过看一看摸摸说一说等活难知磁性在老师的引导会用自己的语言正确说

说通过游知重吸铁备经磁铁重概借助简单的材用语言准确无误表难

重列联系生活实意识到科学、技术和社会磁铁前备经有机结合的，增强把学到

知识应用于生活的意识。

综上所述并结合学生的实际，遵循课标精神，经过

剖析行为动词，确定行为条件和行为表现程度，从而叙写了这节课的

学习目标：

评价先于教学又推动教学，这节课我主要采用的评价方式：表现性评

价，论述式评价和交流式评价。

1.通过任务一中的问题1、2、3来检测目标1的达成。

2.通过任务二中的问题4、5、来检测目标2的达成。

3.通过任务三中的问题6来检测目标3的达成。

对于目标1

交流式评价 ：表现性评价评价方式

评价措施：在课的开始我从“小猫钓鱼”的游戏引入，以问题1：“小

猫为什么能快速的钓到小鱼？”进入目标1，引出磁铁。用10分钟

的时间，通过任务一的问题1、问题2、问题3，指导学生归纳磁铁

的形状，并大胆创意给磁铁取名字。结合师生问答、生生对话达成目

标1

评价标准：从孩子感兴趣的游戏入手，通过观察、交流，将零散的经

验整合在一起，获得相对完整的认识，来检测目标1的达成。

对于目标2

评价方式：论述式评价、交流式评价。

评价措施：我准备在课的第11分钟，学生获得大量感性经验的基础

上，以问题4:“磁铁能吸哪些物体呢？”进入目标2，学生利用老师

给大家提供的材料，通过任务二的问题4、5，探究磁铁的特性。通

过学生的自主探究，教师的适时引导，来达成目标2。

评价标准：充分利用身边的资源，通过活动引导学生发现磁铁的性质，

并用简单的语言准确的说出，从而检验目标2的达成

对于目标3

评价方式：交流式评价 表现性评价

评价措施：我准备在课的第32分钟通过任务三中的问题６：“你能举

例说明生活中哪些地方用到了磁铁？”进入目标3，学生通过小组讨

论、交流互动及史料介绍等活动，列举出生活中好多地方都用到了磁

铁，以达成目标3。

评价标准：将科学和生活有机结合，通过举例说明，来检测目标 的

达成。3．

学习流程：

任务一：交流磁铁的形状、磁铁的名称

问题1：从小猫钓鱼的画面中思考：小猫为什么能快速的钓到小鱼？

学生观察游戏思考老师所提出的问题

学生猜测并上台揭晓答案，引出磁铁。

问题2：同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样

的？

指导学生归类，课件出示：各种形状的磁铁。 ：你能给这些磁铁取

个名字好吗？问题3 任务二：了解磁铁的磁性和其它特性 问题4:

磁铁能吸哪些物体呢？ 学生动手实验后小结：：关于磁铁还有哪些我

们不知道的秘密呢？下面我们来玩问题5 一玩磁铁，看你有什么新

的发现。悬吊磁铁、设计玩法：讨论制定方案，（隔物吸铁、磁铁争

夺赛、 磁场实验）。 学生实验探究，教师参与，并适时指导 小组汇

报交流。 应用拓展 任务三：联系生活

问题6：你能举例说明生活中哪些地方用到了磁铁？

学生列举磁铁在生活中的应用。

出示多媒体课件，了解司南是怎样发明的。

总之，本节课目标的叙写和评价的设计，我遵循了学生的认知规律，

从学生的兴趣出发，让学生亲身经历了完整的探索过程，在亲历 活

动中感受到身边的科学，品尝到成功的喜悦，发现科学的真谛。．