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教师师德学习总结报告
在还没走上老师岗位的时候，总以为老师只要每天上下班，课前备课、课堂上好课、课后改作业就可以了。第一年从教，副校长说要把“爱”融合到日常教育中，总觉得这个字有点虚，原来上课管好同学，保证同学的学习效果不是一件简单的事。且不说语文数学课，就是体育课也遇到了好几个多动症的孩子，三番两次不听指挥不受组织以后，就有了动鞭子管教的.心理。这几年的教学中，也慢慢明白之前副校长说的“爱”的教育是什么意思，也渐渐懂得了和同学互换角色的角度来为他们思考。师德学习并不是老师肯定要看多少本相关的书籍，不是老师肯定要写多少相关论文，是一种在实际教学中渐渐悟出来的老师行为。
有家长来询问如何教育孩子，发觉自己会站在同学的角度看问题了，教育路上的德育才是最最重要的，也总结得出“对待孩子的犯错别太仔细”。当我们发觉孩子不听话的时候会想好好教育一番，却不再是棍棒教育，也不像刚当老师那会儿急躁得不管不顾。教育是一门技术活，也是一门阅历活，当老师久了似乎很多事情都可以比较得心应手的去处理了。同学是一群随着年龄在渐渐形成自我意识的孩子，在他们没有建立完全自想法识之下的行为许多时候都是无意无心的，作为老师应当进行有效引导其熟悉到错误并改正，于是平常表现不好的同学的点滴进步都值得老师去赞扬鼓舞同学主动向上。假如对同学的错误“太仔细”，反而更简单适得其反。
老师的路才刚开头，师德学习也将是一条不用回头的路。
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