生本教育理念下的小学道德与法治教学
作者：黄翠益
来源：《新校园(下)》2018年第02期
摘 要：在教学中贯彻生本教育的理念，能更好地培养学生的独立思考能力和探究学习意识。本文针对生本教育理念下的小学道德与法治教学展开讨论。
关键词：生本教育理念；小学教学；道德与法治
生本教育理念指教育工作者在教学过程中，坚持“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的原则，依据学生身心发展规律而开展教学活动的一种教学理念。
生本教育理念要求从学生的身心特点、学习能力、认知水平等方面出发，充分体现学生的主体地位，激发学生的课堂学习兴趣。
道德与法治是培养学生思想品德的重要课程。新课程背景下，小学教育更加尊重学生的主体地位，将学生放在教育教学的中心，开展有利于学生各方面发展的教学活动。在小学道德与法治课上，教师要深入贯彻并落实生本教育理念，发挥学生的主体作用，致力于增强学
生的课堂参与热情，注重学生的课堂体验，为学生营造自由、宽松、愉快的教学环境。
一、注重课堂体验，建立情感共鸣
小学道德与法治课程的教学目标是让学生在获取文化知识的同时，促进学生良好思想品德素质的形成，培养学生健全的人格。要真正实现这一教学目标，教师在课堂教学中就要关注学生的情感需求，根据教学内容引导学生积极参与课堂，增强其课堂体验。
在教学中，教师应利用换位思考的方法，建立与学生之间的情感共鸣，使学生积极进行自我反思。例如，在讲“我们小点儿声”时，笔者先引出问题：请大家想一想自己在公共场合有没有大声喧哗，这对他人造成什么影响？通过问题引导学生换位思考，学生就会想到大声喧哗是不对的。教师通过这样的教学设计，能够提升学生遇到问题学会换位思考的能力，有利于教学目标的实现。
二、加强课堂互动，鼓励学生交流
学生作为教育的对象，是课堂教学的主体，教师要充分尊重学生的主体地位，不能一味地向学生灌输知识，要经常开展与学生的交流活动，充分调动学生的课堂学习兴趣。小
学道德与法治课堂教学中，师生间的互动可以营造活跃、轻松的教学环境，改变传统课堂教学中强迫学生死记硬背的机械式教学方法。师生互动旨在促进学生主动参与、勇于探索、敢于创新，培养学生的自主学习能力和探究意识。
