《绘画游戏》教学设计及反思.评议
教学目标
1、了解本课绘画游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解绘画游戏的方法与内容，培养学生丰富的想象力。
3、体验美术活动的乐趣。
重点：利用随意线条形成富有变化的图形组织画面，想象添加具象或抽象的形象。
难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
材料准备 ：图画纸、水彩笔、油画棒、黑色水笔。
教学过程:
一、想像游戏，开课激趣
1、师：今天这节课让我们来玩一个游戏吧，这个游戏最能检验我们是不是很默契，有信心的话就请打起精神坐好了。
2、教师在黑板上画，问这是什么？（生答：线）师：它是一条神奇的线！接着在黑板上画，问这又是什么？鼓励学生想像（太阳、苹果等）。师：它还是一条活泼的线，它能够随意而优美的布满画面，想和老师一起试一试吗？请两名学生到黑板前和老师一起画。
二、拼图游戏，总结方法
规则：以小组为单位参加，合作完成。
教师给每组由一条线分割成的的各种形状的面，能够旋转，想像成
一些事物，或直接用色彩表现出来。
将各组想像的部分和老师一起完成一个拼图，组成一幅有趣的画面。
三、赏析画家米罗作品
1、师：在一百多年前的西班牙，诞生了一位想象力非常丰富的画家，名叫米罗。他很会玩绘画游戏，从他的作品中我们能感受到他玩的时候是多么快乐！现在就让我们一同去欣赏他的作品吧。看谁能从中发现许多有意思的东西。
2、课件表现米罗的作品（课本上的那一幅）。
1）请学生说说，看到他的作品时，你的第一感觉是什么？
师：让我们静下心来，就能发现许多有趣的东西。
3、小组内交流后每组派代表发言。（学生可能会发现：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子、人的眼睛等）用画的名字《鸟翅上滴下露珠唤醒了眠与蛛网暗影中的罗莎莉》讲述画的内容。
教师要注重对于画面中的同一个形状大家有没有不同的看法？
问：你能总结出玩这种绘画游戏的步骤吗？学生发言。
四、指导创作
1、课件展示学生优秀作品，学生自由欣赏。
2、提出创作要求：和同桌一起玩绘画游戏。
1）直接随意画线条，要注意构图美，展开丰富的想象。
2）涂色的时候注意色彩的搭配，看谁的作品最漂亮最有趣!
五、组织评议
同学们的作品中一定藏着许多有趣儿的故事，你能带着大家欣赏一下吗？
《绘画游戏》——课后反思
在“美术学科示范方式变革观摩研讨活动”中，我上的是美术教材第四册《绘画游戏》这个课，由于自己也觉得这节课很有意思。但是在准备上课的过程中，发现并不像自己想得那么
简单。
教学中，我让学生通过画线游戏、拼图游戏等活动参与学习。特别是拼图游戏，能够说，设计的很有创意，教师将一幅前面完成的线条分割成的各种形分发到各组，引导学生想像、完成具象或抽象的形象，然后将图形放回原来画面，完成拼图游戏，学生不但参与了想像、完成作品，而且调动了学生绘画游戏的兴趣。这种形式改革了以往由教师演示范画的传统思路，大胆让学生参与到示范中来，起到了很好的效果。但细想，学生只顾对单个形的想像，就会忽视对画面整体的感受和表现，教师应在拼图完成后，对画面整体处理给以指导，传达给学生这样的意识。
在欣赏部分，利用幻灯片将米罗作品实行展示，在欣赏时，虽然问了一些问题，但是不够深入。如果能顺着学生说出的答案在进一步的延伸，他为什么要变成这样？他是怎么变的？将问题更加深入一下，而不是只停留在表面。
除了在课堂上的一些缺憾，还有一些应该下到平时的功夫。经常去听一些老教师的课。特别是语文老师的课，总感觉自己的语言很贫乏，这需要以后慢慢积累。在这之前我需要认真地组织自己的课堂上的每句话。推敲每一句话，让自己的语言更加地简练。相信在以后的磨练中，在语言方组织方面会有更多的进步，用优美的语言将学生带到美术的国度。
《绘画游戏》——课后点评
孙老师向我们展示了一节非常精彩的美术课，期间蕴含着许多值得我们学习和借鉴的地方。每位教师对美术教育的理解是不同的，以我的理解本课充分体现了“为创造而教，为创造而学”的教学新思路，具体表现有三个亮点:
1.体现了美术课中示范方式的变革。
课堂上教师演示得意不再是整幅严谨的画面，而是为学生提供创作所需要的灵感以及绘画时参考的零件。如：一条线切割整张画纸，一个图形的联想等等，为学生提供了广阔的思维空间。
2.课上培养了孩子的视觉读写水平。
美术是视觉艺术，离开视觉形象教室就无法从教，本节课找到了这个重要的切入点，以欣赏米罗的作品和新奇的儿童画作品，开拓了学生的视野，激发了孩子们的创作灵感。
3.引导孩子实行了自主、合作、探究的学习方式。
拼图游戏这个环节，将分割的各种形状分发给各小组，让学生在探究的氛围中学习，以游戏的形式让孩子体验美术学习的乐趣。
对于这节课还有一点需要我们探讨的地方:
1.用一条线切割整张画纸，这条线或是音乐背景下的线，或是某种感觉的线，我们应该赋予这条线怎样的神奇呢？
2.切割后的单独形状会不会局限孩子的思维？
