考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷106 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． “认为学习名著比学习一般教材更能对一个人的智力提出挑战，更能促进学生智慧的发展。”这种观点属于
A．改造主义课程论
B．永恒主义课程论
C．经验主义课程论
D．要素主义课程论
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与
课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。以赫钦斯为代表的永恒主义认为名著课程和教材相比具有优越性，认为学：习名著比学习一般教材更能对一个人的智力提出挑战，更能促进学生智慧的发展。因此，本题的答案为B。 知识模块：课程
2． “课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。”这种观点属于
A．社会改造主义课程论
B．经验主义课程论
C．存在主义课程论
D．要素主义课程论
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。社会中心课程理论也可称
为社会改造主义课程论，这种理论认为应该把课程重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划等方面。其核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
3． “提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。”这种观点属于
A．要素主义课程论
B．经验主义课程论
C．存在主义课程论
D．永恒主义课程论
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。以巴格莱为代表的要素主
义强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
4． 主张学校的课程尤其要关心青少年犯罪问题、环境污染问题、家庭破裂等社会问题的是
A．杜威
B．巴格莱
C．赫钦斯
D．布拉梅尔德
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点和代表人物。社会中心课程理论也可称为社会改造主义课程论，以布拉梅尔德为代表。这种理论主张学生尽可能多地
参与到社会中去，课程重点应以广泛的社会问题为中心。因此，本题的答案为D。 知识模块：课程
5． “课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序。”这种观点属于
A．要素主义课程论
B．存在主义课程论
C．经验主义课程论
D．永恒主义课程论
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。经验主义课程论认为课程应该以儿童为出发点、为中心、为目的，课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序，充分关注儿童现有的经验和能力。因此，本题的答案为C。 知识模块：课程
6． 存在主义课程论属于
A．学习者中心课程理论
B．社会中心课程理论
C．知识中心课程理论
D．学科中心课程论
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和存在主义课程论。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
7． 下列课程理论不太关注学科知识体系的是
A．永恒主义课程理论
B．社会中心课程理论
C．知识中心课程理论
D．要素主义课程论
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。社会中心课程理论不太关注学科的知识体系，认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。知识中心课程理论包括要素主义和永恒主义，主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。因此，本题的答案为B。 知识模块：课程
8． 关于存在主义课程论与经验主义课程论，下列说法错误的是
A．都认为课程必须与人的生活相联系
B．都认为课程应由学生的需要决定
C．都认为为学生规定固定的课程内容是不适当的
D．都认为人文学科应该成为课程的重点
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对课程理论及主要流派的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程与课程理论”的内容，要求考生识记课程理论及主要流派的观点。学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和存在主义课程论。经验主义课程论认为以学科为中心的传统课程是不足取的，应以儿童的活动为中心。存在主义者认为人文学科应该成为课程的重点。因此，本题的答案为D。 知识模块：课程
9． 主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验的课程是
A．活动课程
B．学科课程
C．综合课程
D．合成课程
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对不同课程类型特点的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程类型”的内容，要求考生识记不同课程类型的特点。在目的方面，活动课程主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
10． 下列不属于综合课程的特点是
A．坚持知识统一性的观点
B．通过把多种学科的相关内容融合在一起，构成新的课程
C．强调过程评价，注重了解学生的学习困难
D．比较容易贴近社会现实和实际生活
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对不同课程类型特点的掌握情况，涉及“教育学原理‘“部分“课程类型”的内容，要求考生识记不同课程类型的特点。综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点，通过合并相关学科减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程没有强调某一种评价方式，既可以选择终结性评价，也可以用过程性评价。因此，本题的答案为C。 知识模块：课程
11． 反对把教育作为工具，主张教育要关注具有内在价值活动的课程开发模式是
A．过程模式
B．目标模式
C．整合模式
D．实践模式
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程开发的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程开发”的内容，要求考生识记课程开发的基本模式。英国课程理论家斯腾豪斯认为，教育与课程意味着向学习者传授具有价值的东西，即发展学习者的知识和理解力，所以教育与课程有自己固有的内在价值和优劣标准。过程模式反对把教育作为工具，主张教育要关注具有内在价值的活动。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
12． 关于泰勒的课程开发“目标模式”，下列说法正确的是
A．教师是课程开发的研究者和执行者
B．课程编制的过程是确定目标、组织经验、评价结果
C．目标的抉择只需要学科专家的建议
D．所有步骤都要围绕目标的确定与实现而展开
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对课程开发的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程开发”的内容，
要求考生识记课程开发的基本模式。泰勒的课程原理被称为“目标模式”，明确了课程编制过程的四个步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。确定目标是最为关键的一步，而其他步骤都要依据和围绕目标的确定与实现而展开和落实。教育目标的抉择必须有三个方面的信息：(1)对学生的研究；(2)对当代社会生活的研究；(3)学科专家的建议。教师只是课程目标的执行者。因此，本题的答案为D。 知识模块：课程
13． 作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”作用的是
A．课程计划
B．课程标准
C．课程纲要
D．课程目标
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对课程编制的产品的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程编制”
的内容，要求考生识记课程计划、．课程标准与教材的内涵与特点。课程标准是有关各学科教学内容的教学指导性文件。课程标准作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”的作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。因此，本题的答案为B。 知识模块：课程
14． 指导整个课程编制过程最为关键的准则是
A．课程计划
B．教学目标
C．教学计划
D．课程目标
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对课程目标的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程编制”的内容，要求考生识记课程目标的概念。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它
规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在品德发展、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定教学目标和教学方法的基础，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。因此，本题的答案为D。 知识模块：课程
15． 下列不属于确立课程目标的依据的是
A．学生的心理发展逻辑
B．学科的逻辑
C．政治经济制度
D．社会的需求
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对课程目标的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程编制”的内容，要求考生识记课程目标的来源。课程目标的来源通常有四个方面：一是学生的心理发展逻辑：二是学科的逻辑；三是教育目的和各级各类学校的具体培养目标；四是社会的需
求。因此，本题的答案为C。 知识模块：课程
16． 关于课程目标与培养目标、教学目标的关系，下列说法正确的是
A．培养目标是确定课程目标的基础
B．课程目标与教学目标是特殊与一般的关系
C．教学目标是培养目标确立的基础
D．教学目标是确立课程目标的基础
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对课程目标的掌握情况，涉及“教育学原理”部分“课程编制”的内容，要求考生理解并识记课程目标与培养目标、教学目标的关系。课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图；教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个教学单元或一个学期)教学任务时，预期学生在认知、情感和动作技能等诸方面产生的变化结果。基于大课程小教学观，课程目标是确定教学目标和教学方法的基础，二
者之间是一般与特殊的关系，故选项B和D错误。培养目标是教学目标确立的基础，故选项C错误。因此，本题的答案为A。 知识模块：课程
17． 课程内容通常包括课程计划、课程标准和
