少儿趣味田径的实效性研究
【摘要】随着社会的发展和小学体育教学形式的改革，传统的体育项目教学与小学体育教学已不相适应。为了使更多的青少年重新回到田径场，让他们跑起来、跳起来，重新喜欢田径运动，增加田径运动的基础人口。国际田联推出的“少儿趣味田径”符合体育课程改革的总体方向，开展趣味田径运动的教学研究很有必要。通过这项运动既可以享受运动的乐趣，又掌握了田径练习方法发展了田径运动的能力，对课内外体育活动的开展、解决器材短缺问题也起到一定的作用。
【关键词】新课改；少儿趣味田径；实效性；研究
1研究背景
“田径是运动之母”、“得田径者，得天下”这两句话明确地指出了田径运动在一个国家开展的好坏对整个国家的体育运动发展的作用，因此我们绝对不能让目前中国田径运动的“低迷”状况持续下去。事实上中国的田径工作者在这方面已经做了一定的研究和工作（详细情况见文献综述部分），但是本人认为这些研究和工作只是提出了问题，对问题有了一定的认识，还没有找出解决问题的方法。
少年儿童是国家的未来，在少年儿童时期养成的习惯和培养起来的兴趣爱好会影响其一生。因此本人认为让更多的少年儿童去喜爱、参与田径运动，是改变中国田径运动发展现状的关键所在。当前中国对少年儿童的年龄界定是这样的：6、7-11、12岁为童年期或称学龄期：11、12-14、15岁为少年期或称学龄中期。从少年儿童的年龄特征划分和中国现在的义务教育状况来看，少年儿童时期（也即学龄初期和学龄中期）是一个人接受教育的主要时期。因此，要让少年儿童一生喜爱和参与田径运动，就要使中小学的体育课程设置和教材内容安排符合少年儿童的生理、心理特点，能激发起和保持他们参与运动的兴趣和热情。遗憾的是，从以往的研究情况来看，中国传统的田径教育内容、课程设置和教学方法不能很好的激发学生对田径运动的兴趣和热情，甚至使学生产生了一定的厌学情绪。中国的有关方面已注意到了这一情况，提出了要尊重教师和学生对课程内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高体育教学的效果，也作了一定的努力，如日本“快乐体育”的引入，各种教法手段的改变和创新。但是从整体上来看，还有很多工作要来做，目前尚无系统的理论成果和成型的活动方式组合，尤其没有见到反馈性的实验结果报告。
