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2020 年6期┆分析趣味田径在小学体育教学中的开展
◎◎刘◎◎民
摘 要：小学体育教学对于学生体质的提高和体育素养的锻炼具有十分重要的意义。但从传统的小学田径教学的现实情况来看，课堂普遍存在教学内容枯燥、教学氛围沉闷的现象。小学生生性活泼爱玩，如果田径教学能够充满趣味性就可以对学生产生很大的吸引力，促使学生积极主动地参与到田径训练中。
关键词：趣味田径；小学体育；作用；策略
从现阶段发展而言，为了保证课堂教学的效果，促使学生们对于体育运动产生更多的兴趣，教师自然需要在方法层面进行优化。通过趣味田径，许多原本对运动有着负面看法的学生便会转换自身想法，认真参与，以此提升教学的整体效果。在体育教学过程中体育教师需要采取有效的方式来吸引大家的注意力，提升田径体育的教学效果，以此来全面提升中小学生的身体健康。
一、小学体育教学中趣味田径的主要作用
小学生正处在成长的重要阶段，通过参与体育运动，可以使其身心发展更为协调。不仅智力水平有所上升，身体素养也会达到更高的层次，促使学生实现全面发展。所以，提升运动的趣味性价值之后，学生便会更好地投入到体育课程之中，进而能够做到健康成长。一般来说，田径运动主要为2类，分别是个人项目和集体项目。在参与的过程之中，学生为了积极展示自我，从而树立良好的目标意识。同时在参与集体运动的时候，为了帮助团队获得更多的利益，从而会积极与他人展开配合，共同进行努力。正是这一情况，学生们自身的性格将会变得更为坚韧，在遇到问题的时候，不会选择逃避，而是尽力克服。同时也会有着更强的责任心，对于自己背负的任务，会努力完成。如此一来，学生的道德素养便会达到更高的水平。
体育的教学具有一定特殊性，因为它更加追求实践性。从教学目标来说，体育课是学生强身健体、发展身体素质的关键。所以，提高小学体育教学的有效性显得尤为关键。在趣味田径的实践过程中，体育老师要运用多种教学活动变换教学手法和教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生对于田径锻炼有更多的自主性和参与感。在体育老师与学生的互动过程中，教师应通过言传身教给学生传递符合学生认知能力的体育学习信息，最终提高学生的体育学习效率。
二、趣味田径在小学体育教学中的开展策略
1.制定科学有效的训练计划，增强训练效率
科学训练计划的制定会最大限度保证学生在训练过程中的安全性。因此，在体育课堂训练过程中，教师要构建科学的训练计划，让学生掌握基本的训练方式，同时要注意保护学生在训练过程中的安全，在小学体育田径课堂的训练过程中，教师为增强训练效率，优化设计训练计划，为学生提供正确的方法和科学的训练方式，会保证学生在主动参与中掌握方法，通过探索实践方式优化课堂中的改革，促使学生在学习过程中取得进步[2]。
例如：在日常的训练过程中学生对枯燥的跑步练习会产生一定的厌烦情绪，因此在教师可以制定科学方案，让学生在课堂内完成接力跑或任务跑、以及变相跑，根据学生的不同需求和不同能力制定科学的训练计划，让学生在科学方法的指引中完成不同长度、不同时间的田径练习，以此保证学生学习效率的提升和学习目标的高效实现。学生依据教师的指引完成课堂练习，教师根据学生的身体情况和实际需求科学制定训练计划，会保证学生的学习效果，教师可以充分利用学生的晨跑时
间完成不同的项目练习，以晨跑增强学生的身体素质，同时在晨跑中让学生为一天的文化课学习做好准备。
2.完善教学设施，满足趣味田径活动需求
趣味田径活动对于体育运动器材的要求较高，因此，教学设施匮乏，往往成为很多学生无法开展趣味田径活动的主要原因。这就要求教师充分发挥自身在教学资源开发与应用方面的创造力，通过以下途径，完善教学设施，满足趣味田径活动的需求：首先，手工制作。教师可以跟学生一起，利用一些生活中常见的硬纸板、木棍、纸杯等容易改造且安全无害的物品，尝试手工制作趣味田径活动的器材；其次，废物利用。在生活中，很多废旧物品可以直接应用于趣味田径活动中。因此，教师应该善于收集并应用废旧物品，满足趣味田径活动的需求；再次，器材改造。教师可以对于传统体育器材加以改造，将其应用于趣味田径活动中，达到丰富活动资源、满足活动需求的目的；最后，就地取材。教师可以根据具体教学条件对于趣味田径活动进行巧妙设计，从而灵活应用操场上的土坑、沙地、门框等固有资源，通过就地取材的方式，满足趣味田径活动对于运动资源的需求，促进趣味田径活动的顺利开展。
3.充分利用多样体育器材
体育器材对于小学生趣味田径项目的开展具有支撑作用，同时，体育器材还会影响小学生趣味田径运动安全性。针对小学生年龄特点，在小学生趣味田径运动教学中，应重视软式器材的开发与运用，现就几种常见软式器材进行介绍：一是软式标枪。教师可以开发软式标枪器材，取代传统体育教学中的金属标枪，在开发过程中，可以利用胶带、硬纸材料共同制作圆柱标枪，带学生开展练习活动，为让学生标枪具有一定重量，可以在标枪中适当加入碎纸、稻壳等材料，可以用纸制作标枪尖端，通过这
种方法，可以让小学生腰部肌肉、手臂肌肉以及胯部肌肉得到充分锻炼，让学生身体素质得到提高。二是十字跳板。体育教师可以拼接多块泡沫塑料，并在泡沫塑料上写数字，让小学生完成跳跃和返回的动作，让小学生腿部力量得到充分锻炼。
4.加强体育技巧训练
田径运动的运动强度比较高，不仅单调乏味，而且训练起来也比较辛苦，因此很多学生都比较排斥田径运动。因此在小学体育教学中，教师不仅要利用田径运动来锻炼学生体能，提高学生的意志力，同时也要注意学生对体育运动的情感态度。在田径教学中，教师应当对运动量进行适当调整，结合学生的实际体能情况进行交叉训练，将放松训练和强化训练进行有机结合，为学生增设一些体育技巧训练，使田径教学充满趣味。比如在跳远训练中，教师可以转换思想，让学生比一比谁跳得快、跳得准。看看谁能在短时间内连续起跳，并能准确地跳进小格子中，通过开展技巧训练，即便学生感觉很累，也会心情愉悦。
总结
综上所述，为了保证小学生们能够转变自身想法，积极参与到体育运动之中，教师便需要采取趣味田径的方式，以此提升教学活动的趣味性。如此一来，教学的整体质量便會有所提升，学生的综合素养也会达到更高的水平，为其个人发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]鲁志庆.提升小学体育田径训练水平的措施探讨[J].田径，2019（12）：41.
[2]李静，孙启宏.新课改背景下趣味田径教学法在中小学体育教学中的运用[J].新课程·上旬，2018，（3）：84
（作者单位：四川省遂宁经济技术开发区明月小学校）
