新人教版小学二年级上册数学《量一量，比一比》教案教学设计
量一量，比一比备课解决方案备教材内容1．本课时学习的是教材88～89页的内容。2．这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择适合的标准测量身旁熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择适合的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身旁熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。3．本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积存丰硕的测量体会，并将直接体会与某些间接体会相结合，慢慢进展学生的数感。备已学知识1．熟悉测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。2．能够感知1米和1厘米的长度。 3．1米＝100厘米。备教学目标知识与技术1．加深对厘米和米的熟悉，巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。2．能选择适合的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。 进程与方式1．通过测量自己的身高和身旁物体的长度、高度等实践操作，进一步进展长度观念。2．体会测量的实质，初步培育学生的估测能力。情感、态度与价值观在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的紧密联系，运用所学知识解决实际问题。备重点难点重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。难点：对“量”的实际意义的明白得，进展长度观念。 备范例展现重点 提示“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。
量一量，比一比备课解决方案备教材内容1．本课时学习的是教材88～89页的内容。2．这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择适合的标准测量身旁熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择适合的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身旁熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。3．本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积存丰硕的测量体会，并将直接体会与某些间接体会相结合，慢慢进展学生的数感。备已学知识1．熟悉测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。2．能够感知1米和1厘米的长度。 3．1米＝100厘米。备教学目标知识与技术1．加深对厘米和米的熟悉，巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。2．能选择适合的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。 进程与方式1．通过测量自己的身高和身旁物体的长度、高度等实践操作，进一步进展长度观念。2．体会测量的实质，初步培育学生的估测能力。情感、态度与价值观在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的紧密联系，运用所学知识解决实际问题。备重点难点重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。难点：对“量”的实际意义的明白得，进展长度观念。 备范例展现重点 提示“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。
量一量，比一比备课解决方案备教材内容1．本课时学习的是教材88～89页的内容。2．
这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择适合的标准测量身旁熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择适合的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身旁熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。3．本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积存丰硕的测量体会，并将直接体会与某些间接体会相结合，慢慢进展学生的数感。备已学知识1．熟悉测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。2．能够感知1米和1厘米的长度。 3．1米＝100厘米。备教学目标知识与技术1．加深对厘米和米的熟悉，巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。2．能选择适合的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。 进程与方式1．通过测量自己的身高和身旁物体的长度、高度等实践操作，进一步进展长度观念。2．体会测量的实质，初步培育学生的估测能力。情感、态度与价值观在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的紧密联系，运用所学知识解决实际问题。备重点难点重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方式。难点：对“量”的实际意义的明白得，进展长度观念。 备范例展现重点 提示“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。
