17我变成了一棵树教学设计
教学目标：
1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐、”等13个字，会写“形状、狐狸”等16个词语。
2.了解”我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
4.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重难点：
能了解我变成一棵树之后的奇妙经历，感受其神奇的想象，并能用自己的话说一说。能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并能用自己的话说出来。
教学课时：2课时
教学准备：我变成了一棵树的课件
教学过程：
第一课时：
一、提问导入
1. 提问学生：如果你能变成别的东西，你希望会变成什么？为什么？（让学生初步进行想象）
2.板书课题，学生齐读2遍。
二、初读，学习生字新词。
1.自由默读课文，要求：注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己不认识的生字新词，借助拼音、请教同学或老师把字音读准。
2.检查自学情况，检测生字词预习
（1）出示生字词，检查学生认读易错的字词如“丁零、糖醋排骨、小馋猫”等，提醒学生“丁零”一词中的“零”读轻声。出示“糖醋排骨”等图片让学生加深印象认一认。有的识字可以利用形声字的特点识记，如“痒”可以借助声旁记忆字音，借助形旁理解字义。（2）理解相关词语：联系上下文、生活等去理解：
如“狐狸”“香肠”可以借助图片指导识记，比如，出示“狐狸”“香肠”的图片让学生认一认读一读，理解字和词语的意思。“肠”字可以通过熟悉的字“场”换边旁的方式识记。（3）检测识字情况（个别或小火车或质疑）
3.选出小组长（随机组建小组），小组之间互相交流、展示识字方法。教/检查生字认读，直到全体大部分学生全会读为止
4.小组推荐代表交流生字拼读情况及识记方法。
5.点拨重点生字新词：根据生字特点有针对性地分类指导识记生字，注意把字音/字形/字义造句结合在一起。
6.相机指导写字（看、说、写、评、展）
狐、狸、腰、零、继、续、烦重点笔画和占位
7.用多种方式读课文，相机再纠正字音，巩固字音。
（教师导读、范读、邀请读、小组读、齐读、个别读等）
三、再读，整体感知
1.我为什么想变成一棵树？我变成一棵树后发生了哪些有趣的事情？
自读，圈画关键句，交流，总结
2.小结主要内容：引导学生总结：“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现以后发生了一连串有意思的事情。从而整体把握课文内容，初步感受课文奇特的想象。
五、作业布置（生字、词语抄写）
第二课时：
一、复习导入。
1.听写或认读生字词
2.主要内容
二、品读故事，感受神奇有趣的想象世界。
1.文中在哪些想象有意思？默读课文，找出相关的句子，谈谈你的感受、体会
2.全班交流，找出让你想象有意思的部分，说感受。
（1）用提问的方式引导学生关注想象神奇的地方，比如“我”变成的这棵树有什么奇特之处？结合插图想象各种鸟窝在枝头跳舞的情形，具体感受“这棵树”的奇特。
（2）“小动物们是怎么住进你鸟窝的？”学生边读边想象课文描述的情景，进而感受课文想象的有趣。
（3）“我”馋得直流口水的场景，分角色朗读小动物们的对话，感受作者神奇的想象。
三、大胆想象，创编自己的想象故事。写一写“小练笔”
1. 你想变成什么？故事中有哪些人物？变了之后会发生哪些奇妙的事？
同桌交流、相互提建议
四、作业继续完成自己的创编的想象故事。
五、课内阅读题
（一）
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，(低底)头一看，(发现发明) 许多小树枝正从我身上(冒昌)出来。呀，我真的变成了一.棵树!
你猜，我变的树上会长什么? (当然显然) 不是苹果啦，梨也不对一一对了，鸟窝!
我变成了一棵长满各种形(状壮) 的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形.....风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔子、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可
以住进来。
1.结合上下文从括号里选择正确的字词。(在正确答案下打“”)。
2.作者大胆而奇特的想象:“我”想象“我”变成了( )，树上长满了( )，还会请( )、( )、( )、( )、( )、( )住在里面。
3.你想变成什么?变了后会发生哪些奇特的事?请你用几句话写一下。
（二）
“咕噜嚕... ...”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。
“咕嚕嚕... ...”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西!
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
“小馋猫，肚子饿了，对吧?英英!”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的?
1. 从文中找出下面词语的反义词。
公开一( ) 讨厌一( ) 简便一( )
2.看到“水珠”，小狐狸以为是；小鳄鱼以为是，还可能是；小白兔以为是。
3.文中英英的秘密是( )。
A.英英变成了一棵树
B.英英想家里的饭菜
C.英英肚子饿了
D.英英是个小馋猫
4. 妈妈从哪儿知道“我”的秘密的? (多选) ( )
A.妈妈听到“我”肚子发出的“咕噜噜”的声音。
B.妈妈看到了“我”嘴里流出的口水。
C.妈妈发现“我”哭了。
D.妈妈发现下雨了。
