《 我要变成一棵树》教学设计
教学目标：
1、会认本课生字8个，会写13个生字。理解相应的词语，
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理解想象的趣味。
3、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
教学重难点：
1、 抓重点词语，理解课文内容。
2、体会想象的趣味。
教学准备：
教学课件
教学课时：
2课时
第二课时
一：导语引入新课。
1、如果你是孙悟空会72变，你想变成什么？文中的“我”想变成什么呢？
2、自由读课文：思考“我”变成一棵树，发生了哪些有趣的事？文中的“我”指谁？
二：边读边想象，重点感悟：
1、抽生读1到4自然段，思考：“我”变成一棵树的原因是什么？
2、哪些句子介绍“我”变成树的过程，哪些句子有趣？
课件出示句子：我心里想着。。。。。。到呀，我真的变成了一棵树。
抓重点词语；预设我认为“痒痒的”一词有想象力了，一个人变成树的过程，竟然从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
预设：“冒出来”非常好玩，从人身上长出树枝。多么神奇，读出感到神奇，惊奇的味道。（板书：变成树：痒痒的 冒出来）
3、学生多种方式朗读：指名读，全班读。
4、自由读5,6自然段：普通的树上都长些什么呢？（学生回答：花，叶，水果等）“我”变成的树又长的是什么呢？（明确：鸟窝）学生找出句子读。
（课件出示句子。）各种形状的鸟窝：三角形，正方形，长方形，圆形，椭圆形，菱形。
省略号还省略了哪些形状的鸟窝？（梯形，星形，心形，五角星形等）
5、齐读句子，抓关键句，这句话是围绕“各种各样的鸟窝”来写的。学生说这样的句子。
6、齐读7,8自然段，想：“我”会邀请那些小动物来住在鸟窝里呢？体会“我”对小动物的喜爱之情。（课件出示句子）：我会请小兔，小刺猬，小松鼠，小鸭子，小鳄鱼，小狐狸住在里面。指导朗读，读出开心，高兴地语气。抽生读，分组读。
7、开火车朗读9到12自然段，妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？生：因为“我”
害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。（从妈妈身上感受想象的神奇，和妈妈的爱心）
8、妈妈要住三角形的鸟窝，为什么“我”有点儿高兴又有些失望呢？
（生回答:“我”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树；失望是妈妈居然不认识“我”了。)
9、妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西？(预设：巧克力，香肠，面包，花生，牛奶。。。。。。)妈妈是一个怎样的人？
10、默读13到20段，课文怎样写“我”馋的直流口水的，这样写有什么作用？生找出相应的句子朗读，指导读出感情。这样写能引起读者的阅读兴趣。
11、猜想一下：妈妈是怎么知道我的秘密的？从“噢，了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？
（生回答：可能因为妈妈了解“我”，一直都知道“我”已经变成了一棵树。）（生回答：因为“我”幻想自己变成了树而不是真的变成了树。）
三：课堂小结：
1、文中的“我”大胆想象，思维敏捷，体现了“我”天真，烂漫。
2、文中用了拟人的修辞手法。描写生动形象。
3、读了课文你有什么感悟？
4、本文记叙了“我”想象自己变成了一棵树后发生的故事，表明了最了解“我”的是自己的妈妈，体现母爱的伟大。
四：作业
1、课后小训练：出示练习题，学生练习。
2、写一写：《你想变成。。。。。。》的片段练习
板书：
长鸟窝 ：各种形状
我变成了一棵树 神奇想象
吃东西 ：母爱的伟大
