播撒阳光，传递爱的力量
易门县浦贝乡中心小学 罗丹
冬日的早晨，当我们拉开窗帘，金色的阳光照耀在我们身上，驱散了寒意，浑身便觉得温暖。对小学生来说，在属于他们的那张纸上写下的东西并不多，他们还有很大的潜力，很大的创造性，创新性在纸上画出五彩斑斓的图画，描绘他们丰富多彩的人生。他们的性格、学习态度、甚至人生观、世界观都还没具体形成，需要老师给他们引导，给他们爱，这些引导和爱就如同冬日里的阳光一般，给他们温暖，给他们光明，给他们信心。多给他们一点阳光，让他们更快乐地体验生活，笑得更灿烂。那么该如何给他们多一点阳光呢？我们从以下几方面来说。
一、 理解孩子
俗语有说：理解万岁。有的时候对学生来说理解他们就是给了他们最亮的阳光，他们觉得有人在关注他，关心他，还能理解他为什么做这样或那样的举动。班里有个学生是后进生，学习记忆的速度很慢，做事也比较拖拉，有一次上品德课违反了课堂纪律被科任老师罚写作文，
另一个同学看了就有点幸灾乐祸，下课的时候还特地跑过去看这个学生写的作文，这个学生很生气，打了他一拳，于是两个人就打了起来。当我了解了这件事之后，我对先动手打人的学生说：老师可以理解你，知道你为什么会这么做。于是又对另一个学生说：当你给老师批评的时候，你的心里怎么想的？这个时候同学们的眼睛如果都看到你身上，你的心里又会是什么滋味呢？如果你能设身处地的为这个同学想想，那么老师相信你可能不会再做这样的事了，对吗？在我说这番话的时候，那个先动手打人的学生眼泪都掉下来了，他说：老师，我就是这样想的，我不想其他同学嘲笑我，我生气就打人了。这时候，另一个学生也低下了头，小声地说：老师，我错了。可见，能理解孩子，了解孩子的思想，要做他们的思想工作就容易得多了，效果也会很好。此后，这两个学生都比以前认真上课了，也很少跟其他同学闹矛盾了。
二、 尊重孩子
心理学告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的是被尊重的需求。小学生也是具有独立人格的人，他们也有做人的尊严，他们只有被老师尊重，才可能懂得自尊，并能尊重他人。每个人都有属于自己的秘密，自己的隐私。有些是可以和别人、和老
师分享的，但也有些是不想给人知道的。尊重学生，很多时候表现在批评和表扬学生的事情上。比如，最不明智的做法是学生犯了错误，老师在大庭广众之下公开批评学生，这样做的目的可能是为了学生好，是教育学生，但其效果是相反的，还会引起学生的反感，以至以后的教育教学更难进行。这个时候要是给他们一点阳光，他们会灿烂的。比如上课有学生做小动作或说话，老师可以用眼神提醒他们要注意课堂纪律，或者在不经意的时候走过去拍一下他的肩膀，他们懂得老师的意思就会收敛了。老师这样做不仅避免了批评，尊重了学生，对学生的教育还起了积极的作用，这是“无声胜有声”的教育方式，师生之间都是旨在意会，不在言传。
三、 鼓励孩子
孩子毕竟还是孩子，他们的可塑性很强，需要很多的引导和鼓励。就象世间万物都需要阳光一样，人的心灵也要阳光的普照，小学生更是如此，给点阳光他们就灿烂。日本著名小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那段时间，孩子的进步最快。因为父母总是用最欣赏、最得意的目光关注孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，再不标准，父母也从不会抱怨，只会不断鼓励
、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他，结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。其实对小学生来说，他们也需要象这样的阳光，不断地鼓励他们向前，特别是学习后进的学生。班里有个学习成绩落后的学生考试总是不及格，他自己也变得很自卑，觉得自己没用，比不上别人。于是，我想多给他一点阳光，每一次他有点进步的时候，比如听写进步了，考试成绩提高了，作业写得工整了，积极主动参加劳动了等等，我都不放过机会表扬他，鼓励他，有时在公开场合，有时是在私底下跟他聊天，还教他一些学习方法，慢慢地他有了进步，成绩也有了提高，有时还能考及格。可见，多给他一些阳光，他的心灵会慢慢暖和起来的。
四、 相信孩子
相信孩子能行。北京的一所学校就是推行“我能行”的教育方针，这句“我能行”就象一道光芒穿透学生的心灵，增强了他们的自信心。在教学中，我也尝试着用“我能行”教育学生，让他们知道老师相信他们能做得好，老师就在他们身边鼓励他们，这样，学生的自觉性慢慢提高了，各方面有了逐渐的进步。比如，班里有个特别调皮的学生，他好动，总是去惹其他同学，在教室里追逐、捣乱，上课也不专心，对同桌做小动作，经常给其他同学投诉，
大家都避他大吉，我对他也做了不少的思想工作，但开始成效并不明显，还是“老犯”。后来我想了想，纯粹的说教对他是行不通了，给他多一点阳光试试看吧。因此我又找了他谈话，对他说：我知道你是个聪明的孩子，你的体育很好，你的组织能力也不差，上学期你和我们同学一起争取，拿下了班级篮球比赛的第一名，可见你是相当有能力的。你的成绩也不差，电脑老师还选了你去参加打字比赛，老师相信如果你想把一件事做好，你就一定能做好，你能行的，对吗？学生听了露出了笑容，慢慢跟我交谈起来，后来我们约定，他今后会克制自己，不主动给别人制造麻烦，有事先向老师说明，在之后的一段时间里他确实做的很好，同学对他的意见没了。于是我又鼓励他继续努力，把学习搞得更好些。慢慢地，他的性格改变了不少，不过偶尔还是会犯一些小错误，今后我也还会继续给他阳光，让他朝好的方向发展。
五、 以爱为主线贯穿教育
没有爱的教育是失败的。爱即使热爱学生，“亲其师才能信其道”，教师热爱学生，对每个学生寄予希望，学生爱心理上就会得到满足，从而乐于接受教育。每个孩子都是感情丰富的人，只要付出爱心，只要给他们一缕阳光，他们就会灿烂。爱是一种力量，是一切成功
的基础。学生难免会犯错，作为老师，我们有责任帮他们改正，我们有责任去爱每一个学生，去耐心地给他们讲道理，同时也要严肃地指出他们的错误，给他们引导，给他们正确的方向，让他们觉得阳光就在前面，走过去就会是更灿烂的一片天空。
其实，小学生对老师的要求并不多，可以说只要给点阳光就灿烂，这点阳光让他们很受用，既然这样，我们何不给他们多一点阳光，让他们整天灿烂呢？有阳光的日子多好啊，在阳光灿烂的日子里，孩子们会更幸福，我们也会更快乐，就让快乐的教育、阳光的教育不断地在教学中进行下去。
