《把阳光播撒到每个孩子心中》读后感
教师被誉为人类灵魂的工程师，教育被认为是一种心灵的艺术，那是因为，只有心与心的真诚交流才是教育成为可能，才使教师这个职业显得高尚。这段文字是当代人民教师的典范桂贤娣日记中的一段话，她是这样说的，也是这样做的。
读了她的事迹之后，我深有感触：既佩服 桂老师三十年如一日地爱自己的学生，又感受到自己从教十二年来所做的工作距离桂老师的差距还很大。
作为受学生欢迎的老师，我每天都尽量做到让学生学得快乐，让自己工作得快乐。从学生刚上一年级开始，我就拿他们当自己的孩子一样对待。帮他们背书包、教他们摆放水杯，天冷时叮嘱他们添加衣物，每天上课前先给他们讲故事，让他们感受到母爱般的关怀。在日常
工作中，我细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生感到老师对他的了解和重视，尽可能地去表扬每一个人。我班有这么一个学生，长得很强壮，实际年龄却比其他同学小。他不管做什么事，都落在其他同学的后面，学习成绩很差。经过仔细观察，我发现，他虽然动作比较慢，但是他有一个好处，就是早晚能赶上，可谓今日事，近几日能毕。于是我找到他，肯定了他的努力，并告诉他，有些作业或活动完全能够在学校按时做完，不必非得拖拖拉拉，等到回家之后再去补。鼓励他上课专心听讲，按时完成各门功课的学习任务，改掉拖拉懒惰的毛病，让自己积极地对待每项任务，让自己学得轻松，学得愉快。有一次背课文，他背得又熟练、又有感情，我当时在班里表扬了他，并让大家向他学习。这在别人看来并不算什么，但对他无疑是一种促进，同学们都愿意接纳他。试想当时如果我没有发现他的这个优点，直接批评他，肯定不会有这样的结局，反而会增加他的逆反情绪，为将来工作带来不必要的麻烦。
这让我感觉到，作为老师要细心观察每个学生，善于捕捉他们的闪光点，并以此作为促进他们不断成长的原动力，促进学生树立起自信心，感觉到学习的快乐、成长的快乐，感受
到老师对他的爱，以此热爱班级、热爱学校、热爱学习。当然除了爱学生，还要给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得在一次劳动时，我无意中表扬了一位性格内向的男生，我说：同学们应该学习他劳动不怕苦，不怕脏，只有这样才能体现男子汉的魄力。没想到从那以后这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在各种集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高，与同学的关系也一下子拉近了好多。有一次他妈妈告诉我，他从小比较内向，不愿与外人多说话。现在孩子回到家里，非常愿意给家长讲在学校发生的事情，讲老师、同学对他的好，讲发生在同学中的有趣的故事，性格开朗了许多。没想到一次不经意的表扬竟然会改变他。为此，我感受颇多：作为教师，我们在工作中要尊重学生的人格、意愿等等，采用一切的方式了解学生，肯定学生，尊重学生。这样，才能使每位学生真正从心里学会自我教育。
当然没有严格要求的爱，不是真正的爱。俗话说得好：严是爱，宽是害。。因为不论教书
还是育人，一定要严格要求学生，只有这样，才能有利于培养学生的良好习惯。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，要象爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。这样无论你怎样对学生严，学生都感到是爱，是深沉、真挚的爱，只有这样，学生才能接受你，才能使学生心悦诚服。另外对学生还要一视同仁、不偏不向。因此在班级管理上，我根据学生意愿和利益来管理班级，我认真听取他们的意见和对班级管理的建议，对于切实可行的意见，我们就会按学生的想法来实行；对于有偏差的意见，我会说出自己的看法，让学生来讨论、选择，让学生做出最后的决定，我在予以指导，充分尊重学生的意愿，这样没有压制、没有禁锢，学生的一切行动都是集体的意愿和集体的智慧，他们才会乐于遵守、乐于执行，工作起来会更加得心应手。同样若是违反纪律，一视同仁。这样学生才会感觉到真正的公平、公正，会把自己当做班级的主人，会全心全意维护班级的荣誉。
教师这个特殊的行业决定了我们工作的特殊性，我们面对的是一群活生生的人，是一座座等待我们去发掘的宝矿。我们只有全身心的去爱我们的每一个学生，才会对得起我们的职
业，才会得起社会赋予教师这一职业的重任人类灵魂的工程师，才会对得起太阳底下最光辉的职业这一无比高尚的职业称号。那就从我做起，像桂老师一样，把阳光播撒到每个孩子的心中，让我的学生能成为享受阳光的幸福的孩子，让我自己成为感受到学生温暖的最幸福的老师！
