精心打造阳光班级 倾情培育阳光学生
**班班务工作总结
在一个班集体中，往往是优秀的学生更容易受到教师的重视，而学习有困难的学生和处于中间段的学生容易被忽视或被忽略，长期的被忽视或被忽略会使他们变得自卑，变得压抑，成为了“灰色学生”，在一些基础班级里，这样的“灰色学生”人数较多，这对于他们的身心健康成长极为不利，也增加了我们的教育教学的难度。经过不懈的学习、不断的思考，反复的探索，我的做法就是积极实施阳光生命教育，精心打造阳光班级，倾情培育阳光学生。
关爱教育首当其冲，没有爱就没有教育，没有关爱更不会有阳光生命教育。关爱从十月怀胎开始，出生后则受到更多人的关爱，只是在逐渐长大后，一些家长对孩子的爱出了问题，有两种情况：一是关爱少了，指责批评多了；二是关爱没少，但变成了溺爱，不是“老鹰式的爱”而是“母鸡式的爱”。不管是哪种情况都会导致孩子生命逐渐灰暗，不再阳光。正确地爱孩子是阳光生命教育者开展工作的第一步。有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业。”也有人说：“教师是人类灵魂的工程师。”我想，我们教育者还应该是播撒阳光的天使，我们要让爱照亮每个学生的心灵。
1、教育者心里要充满爱的阳光
要播撒阳光到别人心里，自己心里必须充满阳光。爱是教育的源泉，教育者有了爱，才会用赏识的眼光去发现学生的闪光点，对自己的学生充满信心和爱心。捧着一颗心来，不带半根草去。学生美好人生的开端掌握在教育者手中，我们只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会学生去爱身边的一草一木，爱身边的每个人。
2、喊响每个学生的名字
每个学生都有鲜活的生命，有自己精神世界的人，他们也有被肯定、被认可的需要，也有表现自我的欲望。可是，在很多课堂教学中，教师的目光只落在少数尖子生上，回答问题似乎成了他们的专利，而大多数学生却被安排在了“观众”的位置上。这样做，肯定不能适应素质教育的要求，更不能让每个学生都得到全面发展。所以，老师们，请放开喉咙，喊响每一个学生的名字吧！
3、用宽容的态度对待学生
学生在成长过程中难免不犯些错误。既然学生犯错误在所难免，那么犯了错误应该给他们改正的机会。如果让学生当众出丑，有时会被人揭伤疤，他将无法在这个集体中抬起头来，要么产生自卑的思想和行为，要么将来走上危害社会的道路。这样的结果无论对学生
的健康成长，家庭的稳定还是对和谐社会的发展都不利。因此，作为教育者应该学会宽容，讲究技巧。宽容是一种心胸，一种艺术，宽容更是一种智慧，宽容能挽救一个灵魂。对于犯错的学生，只有帮助他们认识到错误，并且改正了错误，才算是真正的宽容。真正的宽容并不是纵容，而是传达对学生的理解和爱，以一种博大的胸怀去激励学生，使学生不断变得阳光起来，从而走向自律，走向成功。
4、用自信点亮学生心中的灯
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”每个学生都是矛盾的统一体，既有优点又有缺点；既有积极的一面又有消极的一面，教育者的任务就是“长其善而救其失”。而要发挥学生的积极因素，就要善于发现学生身上的亮点，充分调动学生成长进步的信心和力量。抱定“朽木可雕”的信念，坚持“锈铁炼成钢”的精神，着眼于“变”，立足于“争”，着手于“拉”，像在沙里淘金一样寻找他们心灵的闪光点，并创造机会,使之发扬光大，用自信点亮每个学生心中的灯。让我们用爱照亮每个学生的心灵，关爱每一个学生的成长！
连续半年的阳光生命教育实践，使学生精神面貌为之一新，越来越多的学生变得阳光起来，
从他们的脸上我们看到更好的自信、更多的微笑，他们心中有了成人的准则、成才的志愿、成功的信念，他们有了明确的奋斗目标，他们能够遵守纪律、刻苦学习、全面发展，展现了良好的丹阳学子的精神风貌。校园因为普照阳光，充满活力；生命因为沐浴阳光，勃发生机。理解了生命的内涵，领悟了生命的真谛，方能在生命的画卷上“浓妆淡抹总相宜”，方能在生命的旋律中强弱相济，和谐有音。我们将时刻努力，领着学生去品味生命的绚丽多姿，教会学生去编织色彩斑斓的人生！
