初中美术_八年级美术《纹样与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思

更新时间:2023-06-08 16:19:41 阅读：评论：0

教学设计

基本信息	名称			《纹样与生活》—设计纹样
	执教者					课时	1课时
	所属教材目录			美术八年级下册第二单元
教材分析	《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。
学情分析	对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。
教学目标	知识与能力目标		了解纹样设计，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
	过程与方法目标		通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
	情感态度与价值观目标		形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。引导学生观察，发现生活中的美。
教学重难点	重点		通过本课的学习，知道纹样设计组织方式等基本知识点。
	难点		结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
教学工具	本课属于“设计·应用”类型课程，教师教具有课件资料、纹样绘图。学生学具有绘画设计工具，彩笔、画纸等。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）		教师活动			学生活动			设计意图
1．课前准备(课前预习) 2．发展阶段		安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，以便在课堂上交流。一、交流导入纹样设计与生活的关系。二、教师讲解：生活与纹样设计的关系： 1．纹样的定义与作用装饰性、实用性、文化载体 2. 在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，纹样的题材：动物、植物、人物、景物、几何。 3、纹样的组织形式：（1）、单独纹样：对称式、均衡式、向心式、旋转式（2）、适合纹样：填充纹样（3）、连续纹样：二方连续、四方连续 4、纹样的色彩搭配：同一色相、类似色相、对比色相 5、纹样的绘制变化方法：概括法、夸张法、想象法 6、作画步骤：构思构图—刻画轮廓—上色—整理完成			学生交互自以便获得更多资料。培养学生主动参与的意识。通过对事物的观察、分析，使学生对理论性的知识有个认识，从而轻松地化解了本课的教学重点。最后通过欣赏—讨论—拓展学生视野，激发学生创新意识，解决了本课的教学难点。让学生通过观察，对纹样的构成与生活的关系有个初步体验。对创作过程有个更直观的了解。			布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。引导学生关注生活中的纹样设计，让学生能轻松的进入本课。
3．教学实践、检测		选择设计一枚简单的纹样设计任务： 1.选择一个纹样的组织形式，思考确定设计单独纹样还是连续纹样。 2.设计纹样图案。 3.调整初稿，定稿后进行颜色搭配并上色。						巩固知识点、学生自由表现，体验纹样设计的乐趣。
展示评价		以组为单位或学生间自评、互评。推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。巩固知识点，及时检测并评价。
板书设计		板书课题：纹样与生活一、纹样的作用：装饰性、实用性、文化载体二、纹样的组织形式：单独纹样、适合纹样、连续纹样三、纹样的绘制方法：概括法、夸张法、想象法
课后拓展		除了以上方法，纹样设计还有哪些方法？创新是民族进步的灵魂。尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。

《纹样与生活》

学情分析

对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。

本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

《纹样与生活》

教学效果分析

这节课的重点内容是引导学生学习设计了解纹样设计，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。

一、优点：

通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习. 形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。引导学生观察，发现生活中的美。通过本课的学习，知道纹样设计组织方式等基本知识点。

二、存在不足：

首先，从本课纹样设计的质量来看，很多学生虽然能做到纹样的绘画设计，但对纹样的组织形式表现还不够深入。所以在今后的教学中，我还应多引导学生多拓展学生视野，激发学生创新意识，其次，我感觉自己的这节课主要存在的问题是在于给予学生的评价指导有些欠缺，评价过于泛泛而谈，缺少有效地针对性和差别性.

<纹样与生活>

教材分析

本课主要是让学生通过欣赏、思考、对比等方法初步了解纹样与生活之间的关系。通过学习与讨论、分析知晓纹样的色彩对比、构图形式以及常见的组织形式等知识，并结合这些知识回过头去拓展、去欣赏生活中的纹样。，引导学生学会发现问题、思考问题、讨论问题、找到解决问题的方法，学习纹样的知识。

通过本课的学习，让学生能更好的去感受生活，发现生活中的美，学会欣赏纹样的美，并形成好的审美感受。初步了解纹样的色彩对比、构图形式、常见的组织形式等知识点。本课教学属于“设计应用”课型的课，重点还是在于对纹样与生活之间的关系呈现。我们可以让学生分小组去发现与探究式学习，让学生思考、讨论关于纹样的构图、色彩搭配、组织形式等方面知识，并结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候，教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。

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