小学英语教学设计与反思课程报告
依据义务教育英语课程标准（2022年版）中的课程性质明确提出了，义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。在课程理念中指出践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。在课程实施中的教学建议明确加强单元教学的整体性以及秉持英语学习活动观组织和实施教学。
学习内容汇报：我们在学习怎么写教案的时候，主要学习了“3P”模式；其中包括Prentation Activities也就是呈现活动，Practice Activities 练习活动，最后是Production Activities 运动活动。除此之外我们还学习了“PWP”模式；即：Pre-listening听前预设问题、While-listening听中合理操作、Post-listening听后多样输出。
学习过程汇报：我在进行教学过程设计中将它课堂设计为一个将、学、评为一体的课堂教学环节。我们在书写教学过程中结合了学生不同年龄阶段以及不同学生的思维方式进行教案设计。
学习中遇到的困难和问题以及如何应对：在进行教学设计与反思的过程中，由于缺少实践，
没有真正的课堂数据，所以可能会出现设计出来的教学设计和反思脱离实际的情况。针对这一问题，我会请教教这门课的教师，和老师一起探讨，寻找最佳的解决对策。
对课程的实施和建议：我认为老师在实施开展这门课的过程中，应该将其与理论和实践相结合。在我学习完本课程后，我感觉我本人缺乏相关方面的实践。所以我个人认为在开展课程理论前部分的学习时：老师可以给我们重点讲解其课程的概念以及重难点的阐释。在开展课程理论的后部分的学习时：老师可以介入到与之课程理论相关的教学实践视频，通过播放小学生学习英语的教学过程，让我们更清楚课程理论中的相关概念。老师在开展这门课程的实践教学时要站在小学生角度进行开展和实施，基于真实问题解决的教学策略。其中包括：一在教学过程可以模拟真实的小学英语课堂，以小学师生的口吻向教师提出问题。二是基于模拟真实的项目式教学流程，以小组的方式展开讨论。三是在教学过程学生通过小组合作的形式，充当小老师进行试讲，台下的同学模拟扮演小学生向其回答和提问。教师作为一个评委在我们学生试讲完毕后点评打分。
