关于开展“个性化班级”工作的指导意见
班级是学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，为进一步夯实德育工作的基础，凸显德育工作的主体地位，进一步促进班级创新式发展，促进教育内涵式发展，提高学生综合素质，促进学生个性全面发展，经学校决定开展 “个性化班级”工作的创建评比活动，特制定出此活动方案。
一、指导思想：
彰显班级个性，以特色培养特长，用丰富多彩的活动促进学生的发展，全面提高学生素质，提高教育教学的质量，提升班级和学校的美誉度。
二、创建目标
进一步汲取家庭教育力量，提高班级管理水平，建设优良班集体；为学生搭建自我管理、自我教育、自我服务和自我发展的平台,从而形成“班班有特色，生生有发展”的学校特色，营造和谐校园，提升校园文化的品位。
三、实施步骤
1、填写个性化班级创建申报表。
（1）确立个性化班级主题名称。
各班级由班主任老师牵头，结合本班副班主任、辅导员的自身特长及家长资源、班级学生优势，经全体师生讨论，确立个性化班主题名称。各班个性化班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效，便于操作为原则。
（2）制定班级文化建设目标。
围绕个性化班级主题名称及班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。班级目标要符合实际，既不能过高也不能过低。
（3）明确创建过程及措施。
围绕个性化班级创建目标，各班制订本班个性化班级的创建过程及措施，有计划开展活动。
（4）展示方式
2、各班级结合个性化班级创建目标，采取有效措施积极开展班级活动。（例如：各班级可以邀请家长或有关人士到班级上节特色课、开展专业知识讲座或观摩指导，班级提供活动的相关资料和照片，也可通知德育处老师参加，便于期末对各班级个性化班级活动开展情况量化积分）
3、定期以适当的方式进行个性化班级成果展示。
学期第十六周各班开展一次个性化班级创建成果展示，德育处将对各个班级的展示活动进行检查评比，并邀请学校领导进行观摩指导。
4、学期末德育处（学校）结合平时各班个性化班级创建开展情况进行评比表彰。
附：特色班级主题参考：
选择班级特色主题。根据班内学生的特点、班级学生家长及班主任的优势等，结合班级发展阶段的需要，可以从观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定创建目标和内容，形成创建主题。如：
1、观念意识特色：感恩班级、诚信班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等。
2、行为活动特色：文明礼仪特色班、学雷锋特色班、安全文明特色班、安全路队示范班、卫生清洁示范班。
3、学习习惯特色：课堂纪律示范班、读书活动先进班、小作家摇篮班、英语特色班、演讲特色班等。
4、才艺特长特色：手工特色班、健体特色班、绘画特色班、歌声嘹亮班、跳绳特色班、简笔画特色班、合唱特色班、演讲特色班、球类特色班等
各班也可另行确定特色班级名称，各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际、教师和学生素质实际，注重实效，便于操作为原则。
（ ）班级创建表
班 级 | | 班主任 | |
特色名称 | | 创建时间 | |
创 建 目 标 | |
创 建 过 程 和 措 施 | |
特色 成果 展示 方式 | |
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语言文明特色班级创建表
班 级 | 五年级1班 | 班主任 | |
特色名称 | 语言文明 | 创建时间 | |
创 建 目 标 | 1、让学生了解语言文明的重要性。 2、知道各种日常活动中的应有的礼貌用语，并能积极自觉的使用。 3、通过语言文明的创建工作，形成一种文明、和谐的班级气氛，形成友好的师生、生生关系。 |
创 建 过 程 和 措 施 | 1、 利用晨谈，积极动员，利用板报，进行宣传，每位同学按主题签定承诺，提高认识，选出班级语言文明督导员。 2、 学生按实施细则（附后）去做，每周晨谈进行自查自纠，要保证实效。 3、 在检查评比时间内，违纪最多的学生，要求其提出整改措施，并限期整改，组织班干部重点跟踪指导。 4、 根据平时检查情况汇总，评出每周的语言文明之星，最后在学期结束前再评出总的语言文明之星，评选出优秀督导员。具体检查时间：上下午上学、放学期间；每节课间10分钟；具体检查方式：主要通过学生巡查队，做到每天一公布，每日一反馈。 |
特色 成果 展示 方式 | 学生的日常表现和语言文明示范表演 |
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附：语言文明内容：
