如何在班级管理中发展学生个性
摘 要 当今社会的发展，需要多方面的人才，我们要树立以“学生为本”的教育理念，注重学生的个性特长，关注学生个性发展，充分挖掘学生潜能。那么只有建设一个和谐温馨的班集体，才能促进学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。
关键词 学生 个性 发展
随着新世纪知识经济、信息化时代的到来，社会发展需要各方面人才。长期以来，由于受传统教育思想的影响和应试教育的束缚，在“共性发展”和“个性发展”的关系上，我们重视的是学生共性的教育，忽视甚至扼杀了学生个性的发展；一是把全面发展与个性发展对立起来，只讲全面发展，不讲个性发展，将全面发展解释为平均发展，“门门高分”才是好学生。学生的个性特长、创新能力、独特见解受到抑制、收到压制。作为新时期的中职学校班主任老师应该更新教育管理理念，注重学生的个性差异，坚持以人为本，以学生为主体，正确树立科学发展观念。以下是笔者在班级管理中就如何促进发展学生个性所做的一点尝试，仅供同仁参考：
一 针对学生的性格发展设计管理方式
西方心理学家勒温认为：不同的管理方式造就学生不同的性格特征。因而班主任应充分考虑学生自身发展的规律和主管需要，掌握科学的管理方法，不断调整管理班级的方式方法，更新思维模式。将学生的性格培养作为自己管理体系中的一部分，从而制定出培养学生良好性格的管理方式。需要注意的是，一个班级由几十名学生组成的集合体，学生性格各异，兴趣不一，发展不同。因此班主任还要精通心理学知识，多方探讨学生心理，针对不同的学生采用不同的管理方法，使每位学生的性格虽有差异，但都向好的、健康的、对社会有益的方向发展。
二 营造有利于学生个性发展的集体氛围
为了促进学生个性的发展，班集体必须营造支持性的心理气氛，即：学生之间充满自信、宽容和相互帮助；预防或消除防卫性的心理气氛，即：集体成员之间不信任、充满恐惧感、敌意或斗争的心理。为此班主任要了解班里每个学生在班集体中各方面的活动和学生个性发展的方向。建立和谐、友善、亲近等良好的师生关系，克服厚此薄彼、自我为中心的心理疾患和做法。此外要强化对学生个性品质的培养，如说服、示范、训练等，从而对学生起到感染、陶冶的作用，并且对模范的行为要及时给予鼓励和表扬，从而使积极的因
素得以巩固和发展。再就是班主任应抓住时机，在胜利、成功时鼓励学生再接再励、保持成绩，争取更大的成绩；在失败、挫折的情况下，振作精神、鼓舞斗志，营造一种积极的心理气氛，在拼搏中去夺取胜利。
三 树立良好的参照群体
学生通常以学校，生活所肯定或推崇的群体为参照群体，如英雄人物、伟人等一些与学校教育和班集体的发展方向一致的因素，还有一些与学校和班集体不一致的，如“追星族”、暴力组织“十三太保”等。因此班主任在班级管理中，必须确定明确可行的集体目标、健全组织机构、培养集体舆论、积极开展班级活动，将不同类型的学生都纳入集体生活的轨道之中，及时对学生予以正确的引导。这样使每个学生都能够在奋发向上、团结友爱的班集体这个大熔炉中找到与班集体发展目标一致的良好参照群体。
四 开展丰富多彩的第二课堂活动
千差万别的个性特点，导致了学生爱好上的差异，作为班主任要善于调动各方面的积极因素，全面考虑要安排活动的程序，掌握活动的进行。班主任应与科任教师协调，积极有效
地组织学生开展第二课堂活动，按照学生自愿的原则，组织他们参加各种课外活动兴趣小组，通过第二课堂，发挥他们的潜能和特长，培养他们的爱好，使其个性得到进一步的发展。班主任在教育学生的过程，应尊重学生的兴趣爱好，帮助解决兴趣爱好与学习的关系，很好的引导学生参加第二课堂的活动，帮助学生发展兴趣，帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用，对培养学生良好的个性发展起到积极的作用。为此，在班级管理中，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我曾经教过一个男生，喜欢象棋，一有时间就跑到校外看下象棋，甚至有时撒谎请假，不上学看下象棋。面对这种情况我就在班内组织象棋兴趣小组，充分利用课余时间进行比赛，并请校内棋艺高超的老师进行指导。另外，班主任应注重要培养学生的兴趣，使之迁移到自己不感兴趣的地方。我班的一个学生曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看美术的有关书籍、进行美术创作。我发现这一情况后并没有急于批评他，而是与他谈心，先赞许他的爱好和特长，并安排他加入班级板报小组，并教育他：爱好美术，并且有一定的水平，理想是成为画家，老师衷心希望你能达到目标，但没有一定的成绩是不能达到目标的。他听后，明白了老师的意图，对学习有了兴趣，成绩提高很快。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥学生个性才能的道路，并激发对学习的兴趣是班主任工作的职责，我们班主任应该尽力而为之。
总而言之，我们在教育教学活动中，应以学生为本，因材施教、扬长避短、各尽其能，多给学生创造施展各种才能的机会和条件，充分发展每一个学生个性特长，使每个学生的个性都得到最大可能的发展。多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新人。为社会培养出有是有个性、有特长、有创新能力的人才。
参考文献
[1]班集体建设中如何促进学生的个性发展.殷小德育课题研究.徐斌
[2]班集体建设与学生个性发展.人民教育.吴立德 浙江师范大学
[3]关注个体差异 促进个性发展.徐月明
