浙教版小学二年级下册语文课件:《钓鱼竿里的秘密》

【 导语】课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，巧设课

件，激发兴趣，可以给语⽂学习动⼒；情注⽂本，感受语⽂体温，则可以让语⽂学习成为⽣活需要。下⾯是整理分享的浙教版

⼩学⼆年级下册语⽂课件：《钓鱼竿⾥的秘密》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】

教学⽬标：

1、学会⽂中的⽣字词语，特别是“秘密、直瞪瞪、机灵”等。

2、体会课⽂含义，会有感情地朗读课⽂。

3、学习⽂中的⽤动作、神态、语⾔来表现⼀个⼈的写作⼿法。

教学过程：

⼀、谈话揭题

板书：秘密

师：谁会读？这两个字中你发现了什么？是呀，这两个字不仅读⾳⼀样，⽽且字形上也有相同之处，让我们再来边读边记

住这个词。

⽣读。

师：你有秘密吗？那钓鱼竿⾥的秘密指的是什么吗？今天我们就来学习《钓鱼竿⾥的秘密》，完成板书并齐读课题

⼆、初步感知，学习故事

师：这个故事就发⽣在抗⽇战争时期，你知道抗⽇战争吗？在1937---1945年，我们全国⼈民为了保卫祖国和⽇本⿁⼦进

⾏了勇敢地⽃争。故事中⼜讲了谁的⼀件什么事呢？请同学们⾃由地读课⽂，同时读准⽂中的⽣字新词，读通句⼦。

交流检查：

谁会⽤⾃⼰的话来说说课⽂主要讲了⼀件什么事？

⽣答（三个左右）

随机板书：机灵的李勇送情报

（理解词语⼩交通员）

师：对，你像李勇那样为⼋路军秘密送情报的⼈课⽂称他为⼩交通员。

三、学习语⾔

出⽰句⼦：

1、⽇本⿁⼦跑过来，搜遍了李勇的全⾝，连扎在头上的⽑⼱也解下来查过了，什么也没有发现。他还不死⼼，嚷道：“⼩

家伙，把⼿⾥的东西给我看看！”

2、⽇本⿁⼦⼀把抢过铁桶，只见两条鱼在桶⾥活蹦乱跳，他两眼直瞪瞪地瞧着鲜鱼，连⼝⽔也要流出来了。

⽣理解后读句⼦

师：课⽂不是在写李勇的机灵吗？⼲吗还把⽇本⿁⼦给写得活灵活现的。

⽣答

师⼩结：对呀，我在写⼀个⼈的时候不仅可以直接通过他⾃⼰来表现，还可以通过旁边的⼈来表现他。

师：今天这节课我们通过学习这个故事，不仅知道了李勇的机灵，还学会了⼀个本领。

【篇⼆】

教学⽬标：

1、让学⽣了解抗⽇战争时期⼋路军⼩交通员李勇巧妙地和敌⼈作⽃争的故事，感受李勇机智勇敢的品质。

2、学会本课14个⽣字，理解“秘密、抗⽇战争、时期、⼋路军、交通员、情报、满不在乎、直瞪瞪、恶狠狠”等词语的意

思。

3、体会句⼦中重点词语的意思，想想在表达上有什么作⽤？。

4、能有感情地朗读课⽂。

教学重点和难点：

理解抗⽇战争时期的时代背景，朗读体会重点词语的意思，感受李勇机智勇敢的品质。

教学过程：

⼀、谈话揭题，质疑问难：

1、出⽰：“秘密”⼀词，谁来读读？发现这两个字相似的地⽅了吗？找到两个字在⽥字格中的位置，来写⼀个“秘密”，什么

叫“秘密”？（不公开的）

2、出⽰：“钓鱼竿⾥的秘密”，钓鱼竿⾥有什么秘密呢？

⼆、初读课⽂，整体感知：

1、⽼师就请⼩朋友认认真真地读读课⽂，把课⽂读正确、读通顺，读完后再想⼀想。想什么呢？（课⽂讲了⼀个什么故

事？故事发⽣在什么时候？秘密是什么？）

2、交流：能把你思考的答案告诉我们好吗？（⼀份情报、抗⽇战争）

3、出⽰第⼀段，知道抗⽇战争吗？⽼师带来资料让⼩朋友来读读，谁愿意读给⼤家听？情报⾥可能与那些事情有关？

4、写这个故事的作者想换⼀个题⽬，该取什么好呢？

三、重点品读，感受形象：

1、李勇给游击队送情报要经过⽇本⿁⼦把守的岗哨，但还是胜利地完成了任务，他是怎么做的呢？⽼师请⼩朋友再读这

个故事，找到写李勇的句⼦⽤横线划出后多读⼏遍。

2、哪位⼩朋友先来读读？还有哪⼏个句⼦？⽼师也把这些句⼦找出来了。你觉得从哪些字词中你可以体会到李勇的机智

和勇敢呢？（⑴、假装扮成卖鱼的，有好⼏个表⽰动作的词，边做做动作，边读⼀读。⑵、能把“晃”做准确吗？谁能读出“满不

在乎”的语⽓？⑶、为什么要故意⼀藏？⑷、谁能很有勇⽓地读⼀读？⑸、“嘀咕”是什么意思？为什么还要“嘀咕？

3、李勇真是⼀个机灵⽽勇敢的孩⼦，在狡猾、凶狠的敌⼈⾯前毫不畏惧，能通过你的读告诉⼤家吗？先在四⼈⼩组中分

配⾓⾊，合作读好课⽂的第三⼩节？

4、他们读得怎么样？谁来评⼀评？

5、哪⼀组再来试试，争取超过他们？⽼师想请男⼥⼩朋友来赛⼀赛，看看哪个李勇最像？旁⽩谁来读？（男⼥⼩朋友都

很厉害，把李勇的形象淋漓尽致地表现了出来。）

四、积累内化，表演故事