备考2009高考语文二轮学案:晨读材料(十二)

备考2009高考语文二轮学案：晨读材料（十

二）

备考2009高考语文二轮学案：晨读材料（十二）

【美文赏读】

专题阅读：善待自然

[文二] 你的欲望 我的悲怆

□张捷

不能用枪，要用棍棒，因为枪弹会损坏小海豹雪白的皮毛。杀戮让小海豹头开脑裂，

有的在剥皮时还在痛苦地挣扎蠕动。前来保护自己孩子的成年海豹也难逃乱棍。纯洁安静

的冰面上一片凄厉叫喊，鲜红的血将方圆十几里的白色世界渗透。

六七十年代，每年春天，这幕惨剧都会在加拿大东海岸上演，只为满足欧洲对海豹皮的需

求

如今，被加拿大政府允许的商业捕杀再度如火如茶。这次遭殃的是雄海豹。l997年有

40万头海豹被杀。

一位中国环保人士到加拿大，当地人说，这一轮加拿大海豹被杀，是为了给你们东方

人，特别是中国人补肾。

他无法否认。国内的电视屏幕上，一位因出演潘金莲而成名的女星，正每天在电视广

告中唠叨：人人都为礼品愁，我送北极海狗油——海狗，就是海豹。

他们可能不会想到，为了自己的私利，中国渤海湾的斑海豹已经濒临灭绝了，加拿大

海豹接着遭殃。

从远古的漫长岁月中一起走来，人类虽一直利用动物，但并未给它们带来灭顶之灾。

工业革命后，征服自然的工具不再是手、斧头，而是机械、科技。人类突然发现自己竟然

如此有力。心存畏惧的生存挣扎，终于演化为肆无忌惮的欲望释放。

不只如此，几乎每个让人类激情迸发的单词，背后都有一曲动物的哀歌：

爱情。每年中国几百万只相思鸟被送到日本，供少男少女表达浪漫爱情。为了一只鸟

成为笼中物，捕捉过程中会使20只鸟死于非命。

美食。毛里求斯的渡渡鸟被当做“活罐头”吃绝了。中国海口市正时兴用野生鸟类熬

粥。一家美食城赫然打出灯箱广告：“鸟的王朝，粥的世界。”

时尚。“沙托什”，可以从指环中穿过的戒指披肩，用藏羚羊绒织就，贵逾黄金。

健康。熊胆汁清肝明目，且除痔疮。虎骨、麝香各种以动物为原料的药酒，效果显

著；而中国东北虎，目前仅余7只（野生）。

战争。1991年波斯湾海域战火纷飞。海湾内形成一片长56公里、宽16公里的油膜。

所经之处200万只海鸟丧生，一些特产鱼种永远消失。

利润。全球每年的野生动物黑市交易额都在100亿美元以上，与军火、毒品并驾齐

驱。

许多野生物种甚至还没有被人类认知，就已永远消逝了。在地质时代，鸟类平均300

年灭绝一种，兽类是8000年。如今，自然界植物灭绝的速度是每小时一种，动物是每天一

种。灭绝还在以加速度的趋势进行着。

“一切动物皆为平等”，这种论点对多数自诩为“万物之灵”的人来说不那么容易接

受。可即使只为人类自身着想，我们也应该意识到：对其他生命的不节制行为是一种不妙

的事。(965字)

[品评]

文章深刻地揭示了人类的贪欲给动物世界带来的悲剧性后果。试想，动物的被戕害，

意味着生态被破坏。生态不平衡使人类不再拥有和谐宁静的家园，人类为贪欲将付出怎样

的代价，也就不言自明了。文章以事实说话，因确凿的事实而形成很强的警策力量，特别

具有现实针对性。

首字相同义不同词语辨析50例

法治：表示要根据法律来治理国家 法制：指有关的法律制度

变幻：不规则地改变 变换：事物的

一种形式或内容换成另一种

反映：指反照或提供情况（多用于对上级） 反应：指由外来刺激引起的某种活动

或回应

启示：启发指示，使有所领悟 启事：为了说明某事而

登在报刊上或贴在墙壁上的文字

学历：指学习的经历 学力：指经过

学习达到的程度

传颂：辗转传布颂扬 传诵：辗转传

布诵读

降伏：制伏；使驯服 降服：投降屈

服

回还：回到原来的地方 回环：曲折环绕

面世：作品，科技产品与世人见面 面市：一般商品上市

总览：全面地看；综观 总揽：全面掌握

神志：知觉和理智 神智：精神

智慧

不齿：不愿意提到，表示鄙视 不耻：不以……为耻

凡事：不论什么事情 凡是：总括某

个范围内的一切

无名：难以说出 无明：佛

典中指“痴”或“愚昧”

制订：创建拟定 制定：定

出（法律、规程、计划等）

现时：现在；当时 现实：客观

存在的事物；合于客观情况

专诚：特地（表示非顺便） 专程：专为某事而到

某地

同事：国家大事 国是：<

书>国家大计

大义：大道理 大意：

主要的意思

悲痛：伤心苦恼 悲动：极

度悲伤

品味：品尝；仔细体会；（物品的）品质和风味 品位：官阶；物品质量；文艺作品所到

的水平

增值：资产价值增加 增殖：增生；

繁殖

科技文阅读题解题指导

高考科技文阅读题全是选择题，一般要求考生根据材料提供的信息，选出符合或不符

合原文文意的项。解答这类题最有效的办法是根据题干的要求，运用对应法选出选出符合

文意的正确项，应用排除法确认不符合文意的干扰项进行“双保险”式的验证。要能顺利

地确认干扰项，就得了解命题者拟制干扰项的方法。一般地说，高考科技说明文阅读题干

扰项的拟制主要有下面8种方法：

一、夸大或缩小范围，以偏概全。

命题人在拟制干扰项时，有意把原材料中适应判断的某类事物的一部分扩大到某类事

物的全体，擅自扩大或缩小判断对象的范围，形成以偏概全的错误。一般选项中出现

“凡”、“所有”、“一切”、“全”、“都”这样的字眼时，我们要引起警惕。

（1）（1993年六省市题第25小题A项）凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本

不会降解。

对照原文首句“据美国K大学的研究人员称，大多数生物降解塑料并不真正降解”可

知选项扩大了范围。

（2）（1998年全国题第25小题A项）转基因作物的研究已取得了突破性的进展，目

前所有的品种都得到了推广种植。

联系原文“------在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种”，可知推广种植的

转基因作物并非全体，有些尚处在实验室试种阶段，因此选项犯了以偏概全的错误。

二、无中生有，横生节枝

这种设干扰项的办法，在以往的高考中运用得最多。干扰项拟制的判断在原材料中完

全找不到依据，是编题者有意提出来混淆视听的。

（3）（1996年全国题第23题）

C、邓肯森认为该工艺容易掌握，利于建造纸浆厂，但佩蒂对此有相同的看法。

通观全文，并重点查看邓肯森、佩蒂的论述，均没有明示或暗示“该工艺容易掌

握”、“对造纸原料要求低”的半点信息，纯属无中生有。

（4）（1997年高考第23 小题B项）美国某些科学家对肠神经的位置和功能提出了

新的见解。

“提出新的见解”应是原来有旧见解，而提出与之不同的见解，但对肠神经的位置和

功能问题，文中并没有提到原来有什么见解，而现在美国科学家却提出了“新见解”。

三、指东说西，偷换概念。

命题人在拟制干扰项时，如果提到原文中某个词（或短语）的概念，就要特别警惕是

否偷换了概念。解题时，选项中的词（或短语）同原文的词（或短语）是否等值概念变

换，选择项在表述原文意思时是否漏掉了原文中一些重要的词（或短语），是否把原文对

名词中心语的陈述换成了对修饰语的陈述。

（5）（1995年高考第21题D项）已接收到讯号但没有发现电波源的特征。

原文中对应句子为“未发现具有已接收信号特征的电波源”。主要信息是“未发现--

----电波源”而不是选项中的“未发------特征”。选项将概念“电波源”换成了“特

征”。

（6）（1997年高考第22题）情绪的变化是肠脑和颅脑发生关系的重要渠道。

此句把原句中的“迷走神经”换成“情绪的变化”而不能成立。原文中的信息为“另

一部分变成了肠神经系统，通过“迷走神经”连接两端”。

四、颠三倒四，逆情背理。

这种干扰设计，指的是命题者设置的选项在时间上对原文内容提前或滞后；选项在因

果关系上，故意把原材料的“因”（或“条件”）变成“果”或把“果”变成“因”（或

“条件”）。

（7）（1999年高考第18题B项）当心脏收缩时，钙粒子就流进心脏细胞；心脏舒张

时，钙粒子就从心脏细胞中排出。

依照原文第二自然段中的句子“当钙粒子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙粒子排

出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是冬眠动物和非冬眠动物包括人类在内所共同具有的

“心脏工作原理”，因果关系十分明白：钙粒子流进心脏细胞——心脏收缩；钙粒子排出

心脏细胞——心脏舒张，选项却将因果关系颠倒，造成干扰的错误项。

五、已然未然，乱说一通。

“已然”是已经发生，既成事实，“未然”是未发生的推想。命题者设立干扰项时故

意把已经发生的事实判断为未发生；或把未发生的事实判断为已经发生。

（8）（1992年高考第22题C项）中微子能冲破水下和地面下两个禁区，是目前世界

上最先进的应用通讯方式。

原文开头说得很清楚，“中微子通讯的设想脱颖而出了”。既然是“设想”，那就是

未然，就并非“目前”应用的，就跟原文不符合而致误了。

（9）（1998年高考第26题C项）野生植物同抗除莠剤作物杂交后的变种已经给农业

生产带来了新问题。

原文对应的信息是“有些科学家担心，它们一旦同野生的“表姐妹”杂交之后，那些

“表姐妹”也就会因此而成为除莠剤无法除掉的变种了”。“一旦------会”表示的是未

然，将来可能出现，而选项却判断为“已经”的事实了。

六、或然必然，性质不分。

（10）（1995年高考第22题）捕捉到的信号是离地球最近的。而原文为“如果在37

个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么就可能是由地球外文明发生的最强或最近的讯

号”。既然是假设，是或然判断（可能发生的），而该句则视之为必然（肯定出现的，一

定出现的）的，所以是干扰的错误项。同理该大题第23小题的C项“来自地球外文明的讯

号”也要改为“或然判断”，即在“来自”前加“可能”才适合作文章的标题。

（11）（1998年高考第25题C项）更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环

境带来的最大危害。

此项“更难对付的害虫”是否出现尚未确定，据原文提供的信息仅属有些科学家的担

心的“可能”，因而该选项弄错了判断的性质而成了干扰项。

七、张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成乙的发明，或者把甲的特点说成乙的

特点。

（12）（如1997年高考第20题中的C项）——“肠脑具有同颅脑一样的能够控制肠

胃运转的独立功能。”据原文可知颅脑能释出应激素而使肠胃产生多种疾病，但查遍全

文，找不到肠脑也有此同样的独立功能的叙述，因而C项就是错误项。

八、深浅肯否，牵强附会。

指命题者在拟制干扰项时，有意在程度或意义上加深（或降低）对原材料观点的陈

述，有意把原材料中肯定的内容视为否定，或把否定的内容视为肯定。

（18）（1994年高考第24题B项）两者之间的关系指的是从盘龙类、兽孔类中发现

的动物进化规律。

该项把“两者之间的关系”解释为“动物进化的规律”，显然语意加重了，加深了，

因牵强附会而形成干扰。

（19）（1993年六省市高考第25题E项）这些塑料产品在物理上发生了变化之后就

可以生物降解。

孤立地看，这句话是原文中有的，但它只是产品厂家的一种宣传，并不是正确的，因

为在原文中还有一句话：“然而，经他们试验的每个产品都不能降解。”这句话对前面的

“肯定”做了否定，选项中视为肯定，那当然就是不符合文意的干扰项了。

【诗歌鉴赏】

别董大二首（其一）

高適

千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？

在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷

慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上

了另一种豪放健美的色彩。高適的《别董大》便是后一种风格的佳篇。

关于董大，各家注解，都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客，是一位“高才脱略名与

利”的音乐圣手。高適在写此诗时，应在不得意的浪游时期。他的《别董大》之二说：

“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”可见他当时

也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这首早期不得意时的赠别之作，不免“借他人

酒杯，浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望，因而给人一种满怀信心和力量的感觉。

前两句，直写目前景物，纯用白描。以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟

之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。

落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气

势。高適于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没

10．不要在一棵树上吊死。与6近似，也有遇到困境后应有所变通，不要固执一种选

择。“媒体不如多宣传一下——条条大路通罗马，不一定是考上大学才有出路。让家长和

考生把眼光放长远一些，不要在一棵树上吊死。”（《中国教育报》2001/5/30）“孙伯渊

知道马宝山非常能干，有一次跟他说，人不能在一棵树上吊死，你应该凭自己的实力另谋

发展。”（《北京晚报》2004/1/26）

11．唱高调。说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。“值得注意的是，在道德

问题上我们似乎总是陷入一种误区：唱高调的受到赞扬，说实话的遭到贬损；唱高调的得

到好处，说实话的丢掉实惠。”（《大连日报》2002/4/8）“大凡贪官都喜欢唱高调——

而且是反腐倡廉的高调。究其缘由，一为恐慌，二为掩饰。”（新华网2003/6/27）

12．唱空城计。比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全部或

大部不在；形容肚子饿。“在春运安全最关键时刻，南充两个乡镇党委、政府竟关门闭

户，无人上班值班。昨日记者从南充市有关部门获悉，两个唱‘空城计’的乡镇党委书记

受到停职检查处理。”（《华西都市报》2004/1/29）“难怪肚子大唱空城计，原来该吃晚

饭了。”（席娟《我就是赖定你，怎样？！》）

13．唱主角。比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。“百兽联欢猴子唱主角”

（《文汇报2004/1/21》）“京城百姓拜年短信唱主角 一小时发送一千万条”

（2004/1/30）

我的人生正是：使事业成为喜悦，使喜悦成为事业。——罗素

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