爱心,耐心,关心

爱心，耐心，关心

特殊儿童由于成长环境、个体性格、家长教育等原因，往往会受到社会的孤立，这

些孩子生活圈子相对狭窄，交往能力比较弱，不容易合群，不愿意参加任何活动，对新鲜

事物和新奇的对象包括陌生人都感到害怕，因此导致他们形成了比较内向、自卑、急躁、

胆小的性格。有句俗语说：一切从心开始。心，是人与人沟通的基本条件。在幼儿教育中，

要让特殊儿童主动与普通人交往，融入到这个社会中，我们首先要找到主要问题在哪儿，

根据问题对症“下药”，用耐心引导他们，用爱心关爱他们，让特殊儿童充分相信自己，

让他们感受到周围处处充满爱，从而逐步培养特殊儿童自信心理，帮助其健康快乐成长。

一、充满爱心，呼唤真情

爱是教育者实施教育的思想感情的核心，是教师与幼儿连接感情的纽带，建立友谊的

桥梁。一个幼儿教师如果没有爱心，对幼儿就会漠不关心，对孩子的态度就有可能粗暴、

凶狠、甚至体罚幼儿，这不仅会使教师失去孩子的信任，更重要的是还会伤害幼儿的心灵。

“播爱，以诚播爱，以爱得爱”，对特殊儿童，需要教师给予他们需要更多的爱、更多的

耐心。在教师的爱心中，孩子们才能茁壮成长，它们会以自己独特的美来美化我们的花园。

也许在一起吃饭、一起玩对于普通的孩子间来往属于平常，但是对于这个不愿意小便的幼

儿，他是那么地需要和依赖一份爱、是那么向往温暖，我们平常的举动和小小的付出会带

三、家园沟通，共促发展

孩子的这种情况，对家长来说也是一个烦恼。每次带孩子到外面去玩时，孩子也不愿

意在厕所小便，不管冬天还是下雨天，都要求到外面去解决，这样体现出孩子的这个问题

迫切性、严重性、关注性。开学没多久，我们就找家长进行沟通，了解孩子在家的这种情

况的程度。孩子家长也很配合，孩子的一些表现能及时告诉我们，希望能找出解决的办法。

为此，我们共同商量，需要家长与老师的相互配合。

1.与家长及时沟通，相互了解孩子的情况。

在幼儿园内，家长不知道孩子在园内的情况，而在家里，老师不了解孩子的近况。为

此，需要老师及时的与家长进行沟通。孩子的这种特殊行为不是一天、两天就马上改变的，

要我们老师的耐心、爱心，需要家园配合、同心协力才能够做好。每天，我们都把孩子的

近况告诉大家，特别是孩子在这方面的进步，如：愿意进厕所了、看到小便池不害怕了等。

让家长知道孩子什么方面进步了，在家也可以进行适当的教育。

2.多给家长建议，大家共同努力。

孩子的这种特殊行为，这么多年一直困扰着家长，在孩子入园其实是家长的一个希望，

希望老师能够有什么好的方法，帮助孩子改正这个特殊的行为。虽然对于我们来说，这也

是第一次碰到，但是我们不因不了解而放弃。在与家长的沟通中，家长试过了很多的办法，

都是没有用，在孩子的这种行为，我们也进行了讨论。对于孩子的这种行为，我给予家长

一些意见：

（1）多给孩子接触小便池。每天，我们其中一个老师带着孩子和其他幼儿一样，进

入厕所，让他多接触小便池，既时不上也要让他看到。时间久了，孩子对于小便池也没有

那么害怕了。而家庭方面，我们也要求家长让幼儿慢慢适应，不对这个恐惧。

（2）多给幼儿语言的鼓励，消除孩子的恐惧心理。在孩子的进步和优点中，我们老

师不断以鼓励、表扬等形式，让孩子增强自信心。还不停地抓住一切机会对他语言上的鼓

励：你看，他都敢自己小便了，真棒哦；在这洗手一点也不害怕；我们老师都在，你也可

以试一下等。

的语言和动作给幼儿讲课，与幼儿一起游戏时，我自己也感到有趣，孩子们当然玩得也更

高兴。

不少孩子不合群、内向、胆小，孩子出现这种现象，主要是孩子缺乏自信心，缺乏安

全感，所以在某些事物上就有异于常人的表现。在他每次接近小便池时就会浑身发抖，嘴

里喊“不要，不要”，还用手紧紧抓牢边上人的手。这一系列反应了，孩子没有自信心，

缺乏安全感。而我们老师采取的措施是，让他感受我们的存在，知道我们的存在都是充满

爱的。在班级里，我们老师抓住任何的机会，适当的对他进行表扬，让他知道自己也是有

优点的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，

就没有教育。”在幼教岗位上，我要给孩子多一点关心、多一点宽容、多一点笑脸、多一

点耐心，只要留心、用心和关心，一定能成为孩子最喜欢的老师。作为一个教师，每个班

级里都会有一些特殊的幼儿。孩子的这种“特殊”已经不能否认，但是经过我们的努力、

我们的爱心、我们的耐心是可以帮助他，改变他。爱是动力，你有了爱才有行动去努力；

坚持是基础，才能够克服种种困难；耐心是条件，正对“特殊”不懈努力。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。