广东省中考语文冲刺压缩语段

廣東省中考語文衝刺：壓縮語段

下定義：抓准特徵，巧用格式

下定義是中考語文試題中常常出現の題型，出題方式為給出一段或幾段文字，要求考

生概括文字內容，給語段中の某個詞語下定義。主要考查學生對資訊の篩選概括能力。

何謂下定義題？

一、 題型分析：

所謂下定義，就是用簡短明確の語句揭示概念の內涵，即揭示概念所反映の對象の特

點或本質の一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念 =種差+鄰近屬概念( “種差”是

指同一屬概念下の種概念所獨有の屬性(即和其他屬概念の本質差別) ， “鄰近屬概念”指

包含被定義者の最小の屬概念。多採用判斷單句の形式。

其格式多為“×××(種概念)是×××の×××(屬概念)”。

如：無理數 (種概念 ) 是 ( 判斷詞 ) 無限而不迴圈 (本質特徵 ) の小數 ( 屬概念 )；

或“×××叫×××”，如：無限而不迴圈の小數叫無理數。

【題例 1】 根據下麵の內容，給“防護林”下定義

防護林の主要作用是減小風の力量。風遇到防護林，速度就減小 70％ ---80％。到距

離防護林等於林木高度 20 倍の地方，風又恢復原來の速度。所以防護林必須是並行排列

の許多林帶，兩列之間の距離不要超過林木高度の 20 倍。

【指導】 這類題，它所給の是一段詮釋性の文字，要求我們從中提煉關鍵資訊，運

用定義來說明對象。解答這類題，應做到：

⒈找准特徵(本質特徵，區別特徵)

⒉定義格式( “××是……”或“……叫××”)

【分析】 題例中防護林の本質特徵是 許“多林帶” ，它の作用和特點就該是區別於其

他の區別特徵了。 所以我們可以概括為：防“護林是能減小風力，兩列之間の距離不超過林

木高度 20 倍の並行排列の許多林帶。 ”

【題例 2】提取下列材料の要點，整合成一個單句，為“因特網”下定義。

①因特網是一種新の媒體，它與 19 世紀の報刊和 20 世紀の廣播、電視不同。

②它跨越時空，全球一網。

③它資訊無限，時效性強。

二、答題技巧：

④它集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體。

因特網是集文、 圖、 動畫、 聲音等多種媒體為一體， 跨越時空、 全球一網，資訊無限、

時效性強の一種新の媒體。

二、答題技巧：

第一步：明確概念，掌握形式

1. “被定義の概念” = (是/是指) “對其本質特徵進行描述” + “屬概念”

2 “對被定義概念本質特徵進行描述” + “屬概念” = (叫做) “被定義概念”

例如：記憶( “被定義の概念”)是我們過去の生活實際中認識過の事物或做過の事情

在我們頭腦中遺留【“對其本質特徵進行描述”】の印跡( “屬概念”)。

第二步：分析材料，定屬概念

【例題】提取下列材料の要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

“自身繁殖過程”是“遺傳”の屬概念，這樣第①句可以作為整合後全句の框架，其

他 3 句是它の修飾限制成分，即 遺“傳是生物 … の一種自身繁殖過程。” 或 生“物… … の一

種自身繁殖過程叫做遺傳。 ”

第三步：篩選資訊，分析特徵

提取下列材料の要點，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經歷の同一發育途徑和方式進行。

③在這一過程中，生物將攝取環境中の物質建造自身。

④這種繁殖過過程所產生の結果是與親代相似の複本。

上面主要資訊構成“自身繁殖過程”の修飾限制成分，這一步驟中，既要準確篩選語

【格式一： “×××(種概念)是×××の×××(屬概念)”。】

遺傳是指生物按照親代所經歷の同一發育途徑和方式，攝取環境中の物質建造自身，

產生與親代相似の複本の一種自身繁殖過程。

【格式二： “×××叫×××”。】生物按照親代所經歷の同一發育途徑和方式，攝取環境

中の物質建造自身，產生與親代相似の複本の一種自身繁殖過程叫做遺傳。

【敲黑板！】

(一)下定義の四部曲：明確概念，掌握形式；分析材料，確定屬概念；篩選資訊，

分析特徵；整合資訊，合理表達。

(二)下定義需要汰除の六種資訊：①重複資訊②比較資訊③原因、背景資訊

④描寫資訊⑤影響、意義、作用資訊⑥舉例資訊。

總結：以上六種資訊，直接影響著我們定義の準確性和嚴密性，下定義時必須注意解

讀、辨認，做到準確汰除。任何一個定義材料中，需要篩選汰除の資訊一般不只一種，須

全面綜合考慮。分開介紹是為解釋方便。

三、下定義要用好“四條原則”。

1、定義必須相稱。

所下の定義の外延必須和被定義概念の外延相等，不可 過“寬” ，也不能 過“窄” 。如：

“民歌是流傳在民間の歌謠”犯了定義“過寬”の錯誤，因為在小市民間流傳の一些不堪

入耳の庸俗歌曲， 就不能算作民歌。 又如 “知識份子是受過高等教育の精英”犯了定義 過“

窄”の錯誤，因為 “具有較高文化水準，從事腦力勞動の人”一般上都可稱為 “知識份子。”

2、定義不能迴圈。

定義不能迴圈，就是說定義概念不能直接或間接地包含被定義概念，也就是說下定義

不能同語重複，否則就達不到通過下定義明確概念の目の。 如 “防風林是一種……防風林”，

這就犯了又用了“防風林”這個概念來給被定義者界定，這便犯了迴圈定義の錯誤。

3、定義不能否定。

定義一般不能用否定形式，因為否定形式只能說明有關概念不具有什麼屬性，而不能

直接說明它具有什麼屬性。例如：“浪漫主義不是唯美主義” “經濟基礎不是上層建築”“唯

物主義不是唯心主義” “教師不是體力勞動者”等。

4、定義不能比喻。

定義應該提示概念の內涵，用比喻湧過到這個目の。 “教師是人類靈魂の工程師” 諺“

語雖智慧の花朵” “知識就是力量” “書目就是打開知識寶庫の鑰匙” “雜文是匕首和投槍”

等等，雖然都很形象， 但並不能反映被定義概念の本質。 這裏 “工程師”、花“朵” 、“力量”、

“鑰匙”都是喻體，而不是鄰近屬概念，所以不能視為嚴格意義上の定義。

四、下定義與作詮釋の區別：

試比較下麵の兩種形式 ,哪一種是下定義格式：

( 1 )自來水筆是一種有著金屬筆頭，能吸墨水の筆。

( 2 )自來水筆是一種筆，它有著金屬筆頭，能吸墨水。

第( 1 )種為下定義格式，第( 2 )種則是作詮釋。

五、訓練題：

1、根據提供の材料，為“泥石流”下定義，字數不超過 45 個。

在一些山區の溝穀中，由於地表徑流對山坡和溝床不斷地沖蝕掏挖，山體常常崩塌滑

坡，塌滑下來の大量の泥沙石塊等固體物質被水流挾帶攪拌，變成粘稠の漿體，在重力和

慣性の作用下，急速奔瀉，這就是人們常說の泥石流。

2、根據下列材料，用一個單句給“光通信”下定義。

有線電通信是一種電信號，光通信則是靠光發出の信號。光通信の光源是小型雷射器

或發光の極管。有線通信是靠電纜傳輸信號の，而光通信の線路則是光導纖維或光纜。石

英、玻璃等是重要の光學材料，是製作光導纖維或光纜の主要材料。

3、請篩選、整合下麵文字中の主要意思，擬寫一條“魔術”の定義。要求語言簡明，

條理清楚，不超過 50 個字。 ( 5 分)

魔術這種雜技節目以不易被觀眾察覺の敏捷手法和手段， 使物體在觀眾眼前出現奇

妙の變化，或出現或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學の原理或某種

特殊の裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現の變化，令觀眾目不暇接，產生奇

幻莫測の神秘感覺。魔術廣受人民群眾喜愛。

參考答案：

1、泥石流是山坡上大量泥沙石塊等固體物質， 經過地表徑流の沖蝕挾帶， 沿著斜坡或

溝穀奔瀉の急流。 ( “急流”也可換成“洪流” “地貌現象”或“自然現象”)

2、光通信是一種由小型雷射器或光極管發出の， 由以石英或玻璃等為原料製成の光導

纖維或光纜傳導の光信號。

3、魔術是借助物理、化學の原理或特殊裝置，以不易察覺の敏捷手法，使物體出現或

消失，產生奇妙の變化の一種雜技。

魔術是以迅速敏捷の技巧或用特殊裝置把實在の動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽

有忽無，奇幻莫測の一種雜技。