班主任班级管理工作论文(5篇)

班主任班级管理工作论文（5篇）

第一篇：班主任如何做好班级管理工作

一、班主任要有正确的教育思想

作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教

育工作，也就是思想定位。教育的目的不单单是教给学生知

识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，

能够健康成长才是最主要的。鉴于此，在班级管理中要注重

一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。“活”是

学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所

以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的

学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。

二、班主任要关心、爱护学生

爱是师德的灵活。没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是

的兴趣，调动积极性和主动性。所以，教师要努力为学生创

设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素

质得到提高。同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和

爱心意识。不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱

心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。

三、班主任要注重自己的言传身教

班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置

工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口

传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。不

展下去。可见，言传和身教一样的重要，只有把这两者都做

好，在管理班级的时候才能做到游刃有余。

四、增强目标意识引导学生参与

班级管理的核心是目标管理，目标是学生的风向标，是衡

量一个班级进步和后退的一把尺杆。学生时期是心理和生理

变化较快的一个阶段。在这个阶段，学生辨别能力和自控能

现代社会是一个竞争的社会，如果不思进取就会被社会所

淘汰。由于学生之间存在很大的参与性，班主任应该为每一

个学生创造发展的机会，充分挖掘学生的潜能，调动学生学

习和工作的积极性和主动性，为创建良好的班集体奠定基础。

比如，在选拔班干部的时候，要让学生公平竞争，通过演讲、

辩论等形式确定最佳人选。这样选出的班干部在学生心目中

更有威信，更具有号召力和影响力，更容易说服学生，和其

他学生产生共鸣，从而创设一个健康、和谐的班集体。总之，

班主任要充分要发挥学生的主体作用，使每一个学生都成为

班级的管理者，增强学生的主体意识，调动学生工作的积极

性，为班级出谋划策，尽职尽责，使班级的各项工作做得有

声有色。另外，班主任还要尊重学生、关心学生、公平公正，

为学生营造一个和谐、宽松、愉快的成长环境。只有这样，

才能培养学生的自主管理能力，创建良好的文化氛围，把工

作做“细”做“实”。

作者：石玲苏 单位：河北省沙河市渡口学区渡口中学

第二篇：班主任的班级管理与育人

班主任是班级的组织者与管理者，是一个班级的灵魂，如

何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题。从我个人实

践经验看，在日常的班主任管理中应坚持“两手抓方针”。

一、根据管理中的要点把握加强育人的立足点

作为班主任，管理与育人二者紧密联系，相辅相成。在实

践中体会到，班级管理要做的出色，必须做好育人工作。因

此，我管理班级的宗旨是“先学做人，后学知识。”每学期

开学，我先结合学校总体安排，根据班级的实际情况，制定

新学期班主任工作的目标、任务和指导思想。从班级管理中

渗透育人的思想，这既是理论问题，也是实践问题；既是工

作方法问题，也是思想认识问题。一个学校有很多班级，要

其一，针对班主任管理工作中杂、繁、乱的特点，把各项

工作对学生实行进量化考评。让班中学生“人人有事做，人

人有活干”。尤其是寄宿制学校，班主任每天都有很多事情

要做，既要教学又要育人，班级卫生、宿舍管理、学生一日

三餐等许多问题，牵扯了班主任很多精力。因此，班主任要

结合实际，把各项任务进行具体分工，如值日生的到位时间、

小时吃住都在学校，班主任不可能全天都靠在学校，班级常

常会有一些令人意想不到的突发事件，有些事情是班主任无

法预料的，班主任也不可能在第一时间亲临现场，若要及时

妥善处理这些突发事件，只有依靠班干部。这也是班干部发

挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会。其次，运用

但在日常工作中灵活运用这些方法，对学生心灵的影响却是

深远的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平

易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目

的。

其四，班主任说话要言而有信，对学生要一视同仁。在班

级日常管理中做到“一碗水端平”，使学生感到自己没有任

何特权，遵守校规校纪是必须的。学生的个性各不相同，喜

怒哀乐的表现形式也不一样，不同学生在班主任头脑中的印

象就不一样，因而班主任在处理具体事情时就有可能产生不

同偏好，当他们违纪时，不能因为学生的品德好就网开一面，

效。充分利用班会对学生进行思想教育，让学生认识到学习

的重要性，明白要我学，与我要学的区别，自觉提高学习的

积极性。学习积极性的提高，自然就成了班级管理工作的原

动力。班级管理的方法千变万化，多种多样，没有一成不变

的。不论面对何种困难，我们只要用一颗爱心去面对学生，

抱着对工作负责的态度，多思多问，灵活处理，一定会得到

一个圆满的结局。

作者：王忠国 林雪梅 单位：山东省栖霞市庙后镇中学

第三篇：班主任正确引导班级管理思考

众所周知，古代大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”。

我们作为班主任在如何有效管理班级的问题上，面对中学生

身上的诸多问题，也需要正确的引导，而不能一味地利用班

主任的职权进行强制独裁。中学生心理发展正处在“叛逆期”，

他们渴望被认同，渴望被尊重。所以很多问题如果不能正确

一、运用积极向上的语言教育引导学生

班主任的语言贯穿于班主任对学生的各类教育形式之中，

因此，班主任语言的艺术性直接关系到说理教育的实效性。

我们经常会看到这种现象，或者听到这种教育的言词：“本

班同学不能在教室乱丢纸屑，不能大声喧哗，不能抄袭作业，

不能顶撞老师等，在实际工作之中，不少班主任往往采取严

厉的语气和强制性的话语来规范学生，但事实上，这种反面

的规定和要求并不一定能达到预期的效果。因为现在不少学

生的逆反心理较之过去，有了一定程度的加强，他们更多的、

也更愿意接受正面的说理教育。我们不妨使用以下的教育方

式：“同学们，我相信我们的每一个同学都能做到保持教室

间我认真学习了学校的德育积分卡的有关内容，学校在对学

生的学习、纪律等各个方面都有详细的规定，根据学校的德

育制度，我把这些很有用的条例充分的融合到班级公约中，

包括表扬、激励的措施和处罚的措施，使制度不仅有制约一

般学生的作用，更对后进生能起到约束和指导作用。目的就

是让学生在严格的他控和自控中逐步养成良好的行为习惯。

用制度引导，更注意“循序渐进”，宽严适度，不能把学生

管得太死，要允许学生在一定范围内的自由，让其个性得到

班主任处于学生工作的第一线，要做好班主任工作，就得

比其他老师有更多的付出和投入。作为与学生朝夕相处的班

主任，其一言一行都受到同学们的关注、效仿。懂得教育学

生的同时也要保护学生，从而达到教育的最佳效果。虽然我

走上教师的这个工作岗位多年，但班级管理经验还很不足，

所以我只有“笨鸟先飞”了，我和我的学生们一起到达教室，

和他们一起学习，“勤能补拙”我相信是有效的，我认真负

责的工作态度，兢兢业业教学方式，给我班的学生留下良好

的印象，树立了榜样，通过自己的日常生活中的人文素养让

学生真正得以信服。孔子说：“其身正，不令而行；其身不

正，虽令不从”，说的就是“身教重于言传”这个道理吧。

总之，只要我们做个有心人，班主任在班级管理的实际工作

中可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观、人生

观，最终养成良好的习惯，全面提升自我。“上善若水，厚

德载物”提醒并鞭策着我的言，行，思，我也愿意和我的学

者。新时期的班主任如何才能管理好班级呢？笔者认为应该

从以下几点做起。

一、创设良好的班级氛围，为班级增添勃勃生机

只有让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，学生才能

乐于接受班主任的管理。这就需要班主任实施民主管理，和

学生建立一种平等的师生关系，建立一套人性化、民主化的

班级管理体系，从而打造一个和谐、温馨的班集体。班级管

理制定的目的是为了约束和纠正学生的不良行为，并不是通

要让学生根据自己的实际情况制定学习计划，确定学习目

标。学习目标的制定分为近期目标和远期目标，制定的近期

目标能够激发学生斗志，产生浓厚的学习兴趣，在近期目标

不断实现的基础上转化为长期目标。学生有了努力的方向，

他们才能有学习的积极性和迫切性，产生强大的学习动力，

主任要善于观察和分析，针对这种情况，和学生一起讨论，

及时做好学生的心理疏导工作，肯定学生的优点，根据学生

的特点，为他们创造条件和机会，让他们在其他方面获得成

功，从而帮助他们树立自信，唤起他们对成功的向往，在成

功的体验中激发他们的自信心，使他们鼓起勇气，重新振作，

勇往直前。

四、重视待优化的转化工作

我们所指的待优生一般是班级中不遵守纪律、听课不认真、

学习不刻苦、成绩不理想的学生，如果班主任对这部分学生

放手不管，任由他们自由发展，长此以往，就会影响到班级

管理，并且对他们的心理造成严重伤害，导致他们产生厌学

情绪、逆反心理、封闭心理等一系列不正常的心理，不利于

班主任一定要努力挖掘他们身上细小的优点，然后用放大镜

进行放大，让他们获得成功的心理体验，从而产生乐于进取

的潜在动力，实现量变到质变的突破。

五、定期召开家长座谈会和班会

要充分发挥班会和班级活动的作用，班主任要结合班级学

生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级

活动，起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可

以由班主任组织，也可以放权让学生自行组织，开展多种形

式的文娱活动，激发学生的参与意识，提高学生的成就感，

增强学生的自信心。此外，还要定期召开家长会，通过和家

长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动

从教以来一直担任的是小学高段的班主任，现在常听老师

感叹，孩子越来越有主见了,听不进劝，更说不得错。虽然

孩子的自主意识增强了，个性也很张扬，但是膨胀了自己私

欲，忘记了社会的公德制约，只重视自己的自由空间，再加

上家长盲目崇拜西方的教育，把孩子一些不良的习惯看作是

孩子的个性，极度表扬，任其发展，对学生不良思想的形成

起到了推波助澜的作用，面对这样的教育状况，如何让我们

在教育中如鱼得水，本身就是一个挑战。下面就自己的教育

策略谈谈初浅看法。

一、多给学生一些惊喜

我们班里有一些学生成绩不是很理想，常因懒惰而忘了做

作业。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。

起了热烈的掌声。听到这掌声，他脸上洋溢着笑容„我知道

他体验到了完成作业的甜蜜。放学了，我又找到了他，对他

说：以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到

他的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。以后，他果

然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而

找过他。通过此事我想:对于那些尝够了失败的苦涩滋味的

学困生来说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就

能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断

走向成功。在我们生活平淡的时候。我们希望着出现惊喜，

为生活增添一抹新绿，而学生也更需要这样的惊喜。良苦用

要印证老师对他的肯定。也许你忙累了没说，第二天说也为

时不晚。赞美就像雨后的彩虹，瑰丽、炫彩，令人心旷神怡。

三、多给学生一些机会

高年级的学生要充分给他们表现的机会。那就是科学发挥

班委会的作用。班委会是班级的中坚力量，他发挥作用的程

度决定你班级管理的成效，关系到你的劳累程度。班委会成

员各尽其责。班长宏观掌控，充当小老师的角色。老师不在

时，他们拥有班级事务的决定权。学习委员负责科学布置练

习内容。纪律委员负责看管纪律。卫生委员、体育委员各负

其责，互不干扰。我的校园比较大，每周的扫除任务很艰巨。

老师只带着做一次扫除，但教的必须到位，不怕烦，不怕累。

因为你只要想到以后不再用你操心，心情自然就好了。然后

是卫生委员的调控，学生任务分包到位，不模糊。老师不必

再参与。只是在最后把一下关即可。任务完成不理想时，即

与卫生委员沟通，由他去解决。班级中后进生的学习老师多

指导，难度小的由中等生结对讲解。这样既避免了因知识相

差悬殊而造成的鸿沟，同时带动了中等生的学习积极性。

识能力也不一样，对于某个错误的认识，教师已洞察昭然，

学生尚朦胧昏然。实践告诉我，多给些时间，让犯错误的学

生说明情况，作些解释，教师施教的针对性、可行性强些，

随意性、盲目性少些，施教的情境会畅通宽松，效果也较好