班主任德育论文

教育要从小抓起

教育人要从小抓起。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋

长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有

道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，

这关键是靠人的培养。两年来，我有幸一直担任高段年级的班主任工

作，同时担任学校的大队辅导员。这使我对学生的了解更近一步，也

使我更好的因地制宜开展工作。我校一直本着以爱国主义教育为主

线，以培养学生良好的行为规范和以“亲、勤”二字为突破口的系列教

育活动，在工作中逐步收到显著成效。

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这

个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工

作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，

培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主

任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，

在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首

先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在

教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在

两年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲

文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教

育他们热爱劳动，由于时间关系，我不可能每天早上和下午放学后和

学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；但我能在孩子们最需要我的

时候，第一时间出现给予她们及时的帮助。教育学生搞好团结，我首

先做到和科任老师、年级搞好团结；和学生交知心朋友；在学习

上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这

样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱

戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教

师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，

当好学生健康的指导者和引路人。

二、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就

没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的

道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于

接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我

充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；

在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他

们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家

长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很

快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一

员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲".在学校组织的运动会

上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓

子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温

暖，增强了新集体的凝聚力。

三、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班

规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵

守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核

中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自

己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无

完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不

影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，

可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教

育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力

增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大

的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

四、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自

信，是做好任何工作的前提，它建立在对自己能力的清醒估计上，并

能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能

办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认

真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

五、大胆管理，严格纪律。

应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场

合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量

做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到

温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知

心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二

者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开

展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要

妥善处理好，化消极因素为积极因素。

在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行

为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良

好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑

造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该

充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及

时联系，为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是

的与的一个重要环节。

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果

有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一

半。