率先垂范——彰显责任担当班主任论文

率先垂范——彰显责任担当

众所周知，班主任是学生班集体的领导者和组织者，也

是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的

纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为素

质教育的一种重要形式的职业教育，客观上要求教师必须理

论联系实际，务实高效地开展班主任工作，为社会主义和谐

社会的建设，如何创新班主任管理工作呢？本人试作如下粗

浅的探讨。

一、率先垂范，当好班主任首先要严格要求自己

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要想管

好学生，就必须严格要求自己。要求学生做到的，首先自己

要做到；要求学生不迟到，自己就要提前到班；要求学生讲

文明，自己就不能讲粗话；要求学生守纪律，自己就要以身

作则；要求学生不乱扔垃圾，自己就自觉把垃圾放进垃圾桶。

在很多的教育教学活动中，老师的行为对学生往往起着潜移

有些看起来微不足道的错误长时间不管就会酿成大错，不仅

影响班风，还会让学生觉得“反正老师也不管，无所谓”，

从而无视班级纪律，甚至校纪校规，渐渐从犯小错变成犯大

错，一发不可收拾。在日常管理中，我始终做到严字当头、

一视同仁。对于违纪的学生不袒护、不迁就、不姑息。即使

是小错也要严肃处理，再对他们动之以情，晓之以理，逐渐

培养学生把“要我做”转变为“我要做”，把“别人要求我

做”转变为“我应该去做”。

三、严慈相济，常说“我爱你”

前面我讲到班级无小事，管理班级要“严字当头”，这

并不是说要严厉到与学生水火不容的地步。我想班主任应该

是让学生“又爱又恨”、“又敬又畏”的。在管理时要严厉，

不忘自己管理者的身份；在生活里要和善，放下自己的身份，

走近学生。

拉近与学生的关系会让我们在繁琐的班主任工作中得

到快乐。课后多与学生聊天，敢于展示自己的长处和优点，

防备......

还有很多拉近与学生关系的办法，比如同甘共苦，让学

生觉得班主任始终与他们站在一起；比如霸气维护，我们可

以告诉他们：只要不是你们的错，我绝不让你们受委屈，你