小学教育专业本科毕业论文(1)之欧阳数创编

欧阳数创编

成人高等教育本科毕业论文

时间：2021.03.02 创作：欧阳数

论文题目：

论优秀班风的建设

院系名称：

专业名称：小学教育

学 号：

姓 名：

指导教师：

完成时间：

摘 要

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的

重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共

同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学

生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表

明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量

要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班

风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目

标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好

的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。

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关键词：优秀班风 建设 奋斗目标

目 录

一、确立班集体的奋斗目标

……………………………………………4、5

二、培养正确的班级舆论

………………………………………………6

三、培养骨干力量，形成班级核心

……………………………………6

（一）帮助班干部打好“两个基础

”…………………………………6、7

（二）培养班干部树立“四种意识

”………………………………7、8、9

（三）提醒班干部注意“两个问题

”…………………………………9

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…13

致 谢

…………………………………………………………………

……13

论优秀班风的建设

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的

重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾

向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的

思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正

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前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体

的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结

合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强

大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本

班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目

标。

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果学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出

短期的、具体可行的目标。这些要求对于学生来说，切

实可行，只要认真，不难做到。班主任可以每一周提出

不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，

学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班

风打下很好的基础。

目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根

据学校的工作来进行具体安排。如：学校将举行校运

会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每个同学的任

务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣

誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，

促进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班

同学有一个共同的奋斗目标，就能促进良好的班风的形

成。

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正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都

有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善

惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代

替的特殊作用。

班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生

对班级生活中一些现象进行议论、评价，要积极支持和

伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言

行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好

事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而

继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他

受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。从而

形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。当

班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良

好道德行为和制止不良行为的强大力量。

三、培养骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周

围的积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学

生干部，形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，

带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努力实现

集体目标。班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干

部：

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1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想

教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及

带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同

的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育

要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集

体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进

行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班

干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助

班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的

学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使

他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培

养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任

还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使

他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

（二）培养班干部树立“四种意识”

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们

意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学

生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班

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级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学

中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们

的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处

想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而

行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作

则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干

部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己

的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部

讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学

生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，如果他们

的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教育班干部犯

了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，

要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时

改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以

身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干

部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要

对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班

干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择

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工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要

教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事

务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都

应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力

争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良好的班集体

是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结

的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同

搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部

树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可

以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，

在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上

岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使

其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充

分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核

心力量更加坚强。

（三）提醒班干部注意“两个问题”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，

还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技

巧，比如，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用

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大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭

权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自

以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不

是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言

传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而

耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负

担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们

把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展

的人才。

四、培养学生良好的行为习惯

1、

纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，

只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的

班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律

的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让

学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉

要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到

纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到

“心中有纪律，行动有规章”。

2、

行为习惯教育是主题

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一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，

从个人的习惯中常常可以看出其思想境界。因而，教师应

采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他

们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们

的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、

有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，

养成良好的行为习惯。

3、

榜样力量树示范

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化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《小学

生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及

班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的

操行评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对

学生的行为进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,

让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同

学的差异。班主任要肯定优秀，激励差生，每学期期末进

行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动

学生的积极性。

抓好纪律制度是培养良好班集体的重要前提和保

证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，

从而最终达到班级的优化。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任

要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促

进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主

任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目

标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动

对良好的班风和学风建设有着不可忽视的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体

活动中班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共

同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即

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使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发

他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动

中，“班荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深入学生心

中，学生的集体观念高涨。基于此，班主任可在班级中开

展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀卫生小组

的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践证

明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级

生活中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信

的机会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立

活的榜样。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，如果一个

班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一

个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜

样力量要想发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现

其个人优秀的才能，在集体活动中更能将这种优秀品质辐

射出来。

3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在

课堂上学习，最终还是要走向社会，为社会服务。因此，

教师要有选择地组织学生进行社会实践活动，把社会中的

“真”、“善”、“美”展现给学生看。

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个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展

和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学

生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级目标、计

划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取

民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主

宰，而是参谋，起指导作用。

总之，良好的班风和学风建设是每一个班主任追求的

目标，在众多的方式、方法中，以集体活动为平台无疑是

较好的一种。教育工作者在充分利用课堂这个传统阵地不

断深化教学改革的条件下，也应充分利用课堂之外这个更

广阔的空间，设置更多的研究性课题，组织学生参加各类

集体活动，在活动中培养学生的高素质，真正将知识转化

为力量。

参考文献：

[1] （期刊）作者：黄兆龙 《班主任工作十大谋略》，

《班主任之友》，2005年第3期，第18页。

[2]（期刊）作者：钱竹倩《凝集共性 弘扬个性 和谐发

展》，《小学德育》，2005年第21期，第26页

致 谢

时间：2021.03.02 创作：欧阳数

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