小学生德育教育论文三篇

小学生德育教育论文三篇

小学生德育教育论文三篇

（篇一）

作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习

惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它

需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动

的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，

只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年

龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是

如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几

点做法：

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊

破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他

们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有

其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为

场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭

桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一

丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到

小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响

的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是

我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给

其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，

为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事

做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，

凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到

的，自己坚决不做.

二、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一

个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓

励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学

会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果

一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在

认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教

育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会

与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解

学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学

校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已

经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对

于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就

会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵

嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，

别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都

准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自

尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表

扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学

生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互

六、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，

以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树

立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学

习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就

是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈

子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在

的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易

于接受、乐于接受。

我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容

易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生

心中最真的声音……

（篇二）

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、

受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中

了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个

人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又

比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识

到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动

的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。

在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作

都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下

手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育

学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，

德育教育可谓无处不在。

其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。

记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动

红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出

这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生

清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄

戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得

荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。

第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，

自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平

时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教

室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生

一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态

与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，

以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影

响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽

视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有

利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他

们成为知识丰富、道德高尚的人。

（篇三）

一、把握小学生的心理

真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。儿童心理学

专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不

从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”因此，班主任

抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动，从实际出发，找到问题

的缘由，对症下药，这样才能赢得学生的认可。比如，学生之间闹

矛盾，作为班主任不能从主观意识上去根据学生平时的表现来判断

思想或行为出现异常的时候，要及时与学生谈心，帮助他解决困惑；

当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树

立坚定的意志与信心；当学生学习出现问题的时候，要给予他们更

多的关注，用爱驱走他们的自卑心理，帮助他们及时调整心态努力

学习。要带好学生，班主任的“勤”也必不可少。对待班级工作，班

主任应该兢兢业业，脚踏实地，尽职尽责，勤观察，勤思考，勤交

流，勤学习。无论上课还是课外时间，班主任要时常观察学生的行

为动向，分析他们心理变化，及时进行沟通与交流。学生出现的问

题千变万化，要勤思考应对突发事件的处理方法，以便防患于未然。

最后，在多变的时代中，要想跟上时代潮流，班主任自己必须勤学

习以适应变化的社会，做到与时俱进。

三、调整德育目标

个发挥网络积极作用的有效方法。在学校网站上可设立班级专区，

展示学生的文学、绘画作品，提高学生参与网络的积极性；开设聊

天专区，方便学生之间交流；增设学生感兴趣的动画片及游戏，方

便学生在学习之余进行休闲娱乐。通过网站，教师能够及时掌握学

生的思想动态，有针对性地开展德育工作，还可以借助网站宣传正