翦伟 论文《班主任如何指导中职生职业生涯规划》

班主任如何指导中职生

职业生涯规划

）（株洲

伟翦

412000

市幼儿师范学校，湖南，株洲如何指导中职生做好

职业文章论述了为什么要在中职生中开展职业生涯规

划；] 摘要[核心问题是班主任应当如以及帮助中职

生做好职业生涯规划要注意什么等问题。生涯规划；

何指导中职生做好职业生涯规划。 ] 关键词[中职

生；职业生涯规划，是指一个人一生的职业经历，

即一个人一生连续从事的所谓“职业生涯”职业和职

务的发展道路。而“规划”一词，作名词用是指比较全

面、长远的发展计划，即职业生涯发展蓝图的文字和

图示；作动词用是指“设计”和“做出“职业生涯发展蓝

图，即编制蓝图。“职业生涯规划”是指，根据经济

社会实际和发展需要、本人实际和发展需它也是对个

人职是职业生涯教育的文字产出。制定未来职业生涯

发展规划，要，业前途的瞻望，是实现自己职业理

想的规划。指导学生制订一份科作为学生德育工作的

主要肩负者，中职学校的班主任，显然具有对于学

生的成长和可持续发展，切实可行的职业生涯规划，

学合理的、长远而深远的意义。下面，笔者试图从

以下三个方面进行论述：

一、为什么要在中职

生中开展职业生涯规划？

指导中职生开展职业生

涯规划，对于学生来说，具有以下几个方面的重要

意义：明确学习目的，树立理想（一）职业教育生

涯的教育意义在于学生参加职业生涯规划过程中受到

教育：、树立理想，获得自信，形成动力。、职业生

1

涯设计的目的决不仅是帮助中职生按照自己的资历条

件找到一更重要的是帮助个人真正了解自达到预先

2

实现个人目标的目的，份合适的工作，己，为自己定

下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据

主客观条件设 计出合理且可行的职业生涯发展方向。

案例：目标的重要性 年，美国耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目

标的研究调查。1953的学10%“你们有人生目标吗？”研究人员向参与调

查的学生们提问：首先， 生确认有目标。“如果你们有目标，那么，你

们是否然后，研究人员又问学生第二个问题： 的学生回答是肯定的。3%

把自己的目标写下来呢？”共有年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追

访当年参与调查的学生，他们20无论从事业发展还是从当年白纸黑字把

自己的人生目标写下来的那些人，发现： 1

的人所拥有的财富3%生活水平上看，都远远超过那

些没有这样做的同龄人。这 的人的总和。97%居然

超过了余下的 了解自我，了解专业，获得自信，

增加学习兴趣（二） ：”三个引导“职业生涯规划要

做到 、引导学生从所专业出发，学会生存，学会发

展。1、引导学生奋发向上，坚信自己能成才，充分

利用有限时间，努力为终2 身学习打好基础。、引

导学生从可持续发展的角度审视自己、瞻望未来，

把个人的职业生3 涯发展与经济社会的发展联系起

来。 职业生涯规划还具有重要的职业指导意义

（三） 、了解职业，认识职业，选择职业。1 、

了解社会，适应社会，更好地就业。2

二、如何指导中

职生做好职业生涯规划？

（一）指导学生制定完整的职

业生涯规划设计书 职业生涯设计包括以下几个步

骤：、分析自我：从自我的气质、性格、兴趣、特长、

智能、2、确立志向：1、分析环境；从家庭环境、

社会环3情商及价值观；教育经历等方面进行分析。

境、经济环境、行业发展情况、企事业单位发展及

对人力资源的需求情况、就业、寻找差5、确立目标；

4环境、职业岗位群对人才的素质要求等方面进行分

析。距； 、反馈调整。8、按方案行动；7、制订方

案；6 （二）职业生涯规划的基本内容规划发展阶

段、确定职业目标、职业生涯规划的基本内容包括

分析自身条件、 制订实现措施四个阶段，下面从这

四个方面进行论述： 、分析自身条件：1）自身条

件是确定目标的重要依据1（ ，。指导学生了解“现

在的我”) 就业环境”(知彼)·“自身条件 (”知已“）2（身

体条件、包括职业个性、从职业需要的角度衡量自

身条件：学习基础等多种因自己经过努力将来可能

达到的某种知识程度和技“明天的我”指导学生预测

素。”知彼“既是确定职业发展目标的重要依据，也是

制订实现、 “知已“能水平。 目标的具体措施的基

础。 “现在的我“等语句做小标题。 ）分析自身条

件也可以用3（4（ ）知已可适当借助量表，但不要

滥用。 、确定职业目标：2 ）职业目标是指个人

对自己在职业方面发展的目标进行定位。1（、环境

支持我做什么 ”我想做什么“ ）也可用2（ 等语句做

小标题。” ）步骤与方法：3（ 首先，指导学生划

定与本人所学专业对应的一个甚至几个相关职业群

其次，进行社会考察，了解这些职业对就业者的要

求及其发展趋势，对自行业并了解这些职业的职业

资格标准、己最感兴趣或是最接近自身条件的职业，

规范要求等。“明天的我“所能达到的水平与未来的职

业要求相结合、个人发 最后，从

2

技师、公务员、如公司经理、确定职业目标：展与

社会发展相结合的角度来考虑， 工程师或个体企业

老板等。 才便于制订切合实际的实现目标的措

施。, ）有了明确的职业目标4（ 、规划发展阶段：

3 ）规划发展阶段就是划分实现职业目标的实施策

略阶段。1（而各阶这个过程可分为若干阶段，职业

目标的实现需要有一个过程，）2（ 段之间是互相衔

接的，中间不能有空白。 即阶段目标。也应该有近

期的具体目标，, 职业理想既应该有远期目标）3（）

中职生职业发展可划分为“在校“和”毕业后“两个大阶

段：在校阶4（段又可按年级顺序划分两个或三个小

阶段；毕业后阶段又可根据业务特点按 年限顺序划

分若干个小阶段，每个小阶段都要确定相应的阶段

目标。需要奋力攀远期目标的实现，职业理想的实

现不可能企望一步登天，）5（ 登由一个个阶段目标

构成的台阶。 、制订实现措施：4 ）制订实现措

施就是给各个阶段目标拟定获取成功的策略和具体

措施。1（并且要有时, 分别拟出具体行动计划, ）要

求围绕各个阶段目标的实现2（ 有达标标准。, 间

安排教师要根据各个学生的具体情况和, ）这是职业

生涯规划的重要内容3（, 实现目标的要求让学生都

能制订出行之有效的实施方, 分别作具体的指导 案。

实现措施中可以考虑继, ）就业市场对从业人员的素

质要求越来越高4（以提高自己的职业文化, 自考等

电大、 成大、 如读职大、, 续学习的安排 素质。

《我想当调酒师，我想开酒吧》发展措施案例：

阶段规划*→针对性学习调)岁23—(21→酒吧打工)岁

21—(18在校期间打好专业基础(25→调酒师)岁25—

(23酒技艺→向更专业的国际化)岁(30→开自己的酒

吧)岁 。)岁(35→具有国际水平的高级调酒师)岁

35—(24水平发展 具体措施*岁21—(18在校期间打

好专业基础1.) 对于各种饮料和酒水的品质鉴但是，

虽然我的理想是一名职业高级调酒师，定、颜色调

配、造型艺术等基础知识就十分欠缺，必须认真学

好专业课，并利用 。簎课余时间收集有关饮料、

调酒等方面的信息，学习有关专业书 ) 岁23—(21

酒吧打工2.我要找一份酒吧中的所以毕业之后，因

为调酒师的工作一般都是在酒吧中，，可以是服务生，

甚至可以是洗盘子的……我的目的有两个：DJ工作，

可以是了解这一行业的二是与酒吧中的调酒师们进

行交流，存一点钱；一是自力更生， 特点，请教

如何训练自己味觉和嗅觉的灵敏度。 )岁25—(23

针对性学习调酒技艺3.另外也给自我对于调酒师的

工作特点已经有了一定了解，经过两年的打工，己

存够了一笔学费。这时，我会向有经验的调酒师请

教，上网查询，为自己选一 所专业培养调酒师的学

校，开始迈出通向调酒师的第一步。 ) 岁(25调酒

师4.

3

并掌握了一定的调相信我将对调酒工作有一个全新

的认识，通过专业培训，配技能，连续取得初级、

中级调酒师资格。这时，我应该可以完全胜任一间

普通 酒吧的调酒师了！ ) 岁(30自己的酒吧5.通

过在酒吧中工作，在实践中不断提高自己的调酒技

能，随着资金的积累、 人际关系的不断成熟，我

可以开自己的酒吧了！ )岁35—(25向更专业化、

国际化发展6. 参加比赛，在竞争中提升自己的能

力(1)由于调酒的文化性、知识性、技术性、观赏性

都很强，所以无论是国际上还，这种赛事成为调酒

师们互相交流学习的一个是我国都经常举行“调酒师

大赛”我会更多地开设自己的酒吧后，也是一个通过

竞争提高自己水平的手段。平台， 参加此类大赛，

找到自身的差距，并不断地赶上去，充实自己、提

高自己！ 出国深造，缩短与国际水平的差距(2)拓

宽自己的要到国外进行短期的专业培训，当我具有

一定的专业水平之后， 视野，缩短自己与国际水

平的差距。 ) 岁(35具有国际水平的高级调酒师7.

三、帮助中职生做好职业生涯规划要注意什

么？

（一）注意职业生涯的特点： 、发展性。1

（并为发展目标的实现和发展有具体的发展措施，

有明确的发展目标，）1必然大大高于取得职业生涯

成功的可能性，措施的落实付出实实在在努力的人，

糊里糊涂、漫不经心、虚度年华的人。落足点是扬

长避短地发职业生涯设计的起点是目标明确地发展

自己，）2（ 展自己。 、阶段性。2 、终生性。

3 、独特性。4 （二）遵循职业生涯设计的原则：

这些原则包括：放眼未来；着手眼前；清晰明确；

跳跳可得；和谐互动；持 续适应。 （三）整合多

方资源： 、班主任：组织各班主题活动和社会实践，

长期管理与指导。1 、德育课教师：进行方法指导。

2、专业课教师：结合专业能力训练介绍职业岗位对

从业人员的素质要求，3制作规划设计这一立体操作

形式计算机教师辅导学生运用现代化手段收集资料、

开展职业生涯设计活动。 、语文教师：进行写作指

导。4 总之，中职生职业生涯规划，非一日之功，

不可一日不用功；非一人之功， 不可一人不用功。

4

参考附件：

“终点站——网游工程师”职业生涯规划

案例： 引言一、自

专业、家庭情况、性格、兴趣爱好、不足

身条件分析：二、我的职业目

成为一名优秀的网游设计师

标： 三、我的职业生涯发展阶段：

—2007第一阶段（ ：

中专学习过程年）2010 ：在动漫公司打工年）2015—2010第二阶段

（ ：在某知名公司担任最顶级的网游工程师年）2035—2015第三阶段

（2035第四阶段（ 一族SOHO：在家办公，成为年以后）

四、我的

职业生涯措施

第一阶段：积累期，中专阶段技能的学习和各种社

会经验的积累 、定时对近阶段所学知识进行总结，查漏补缺，及时发现、

及时改正。1 、积极参加各项社会实践活动，在实践中成长。2、在学校

里与同学和睦相处，与小组成员探讨学习的好方法，成为老师得3. 力

的助手。4 、认真对待每一次技能考试，获得更多的技能证书。 、在工

作单位中认真工作，培养吃苦耐劳的精神。5. 第二阶段：培养期，实习

成功在公司内努力当上小组的核心领导人物 第三阶段：奋斗期，培养职

业素养，技能得以提升和巩固 一族，在家办公，实行工作家庭两不误的

原则SOHO第四阶段： 5

结束语