小学班级管理点滴论文

小学班级管理点滴论文：小学班级管理点滴谈

摘要：班主任是小学教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任扮演着领导者、组织者的

角色，其工作是塑造学生思想意识的工作，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的

教育活动最多，对学生的影响较大，所以说班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，

培养全面发展的人才、调动学生的主体作用，具有举足轻重的地位和作用。

在将近30多年的教育教学工作中，我感触很深，有几分劳累就有几分收获，我咀嚼过失败

的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经过一次次心路的历程，我觉得我的教师工作是充实的、是

快乐的、是不乏味的、是快乐的。在学校里，我多年从事班主任工作，今天就对小学班级管

理问题提出自己的一些浅薄之见。

一、班主任要提高自身素质

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。

法国大文豪雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔

的是人的灵魂。要做好学生灵魂的工程师，班主任就要具备丰富的知识、超众的能力、高尚

的人格，从而在学生心目中树立起使人敬佩的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。

小学生的模仿、接受性很强，而老师尤其是班主任在其中产生的影响很大。作为班主任要想

在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。要学生讲究文明礼貌，你首先要自

身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早

退，你首先必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表，即

所谓的身教。在班主任工作中，我要求学生做到的同时也要求自己要做到。如果班主任能够

通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”

的效果。

二、班主任要与学生架起沟通的桥梁

沟通，是人与人之间构建良好关系的基础和途径。它对班主任来讲，显得尤为重要。首先，

要充分了解学生，微笑面对学生。作为老师尤其是班主任老师要想教育好学生，使他们成为

优秀的人才，那么，了解学生成为一个必不可少的部分，可以在开学初问问学生有什么新的

打算，身边最近发生了什么新鲜事，是否在学习和生活中遇到了什么困难，有没有一些心烦

的事情等等。同时和学生谈话交流可以在正式场合，如课堂、办公室，也可以在非正式场合，

如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等。不过无论在什么场合谈话，尤其在后一

种场合，要谈得好，有收获，关键的就是要选准交流的突破口，从学生最熟悉、最有兴趣的

话题入手，使他们解除顾虑，从而打开心扉。其次：理解学生、尊重学生,让教育充满爱。

爱是教育力量的源泉和动力，也是教育的归宿。作为一名教师，只有爱自己的事业和学生，

平等地对待学生，理解和倾听学生的心声，细心体味学生的喜怒哀乐，这样才会拥有一颗宽

容心，才更能深入到学生的内心中去。化解他们内心的无奈和痛苦，从而赢得学生的尊重和

信赖。良好的师生沟通方式就像一条纽带，把班主任和学生紧紧地联在一起，只要班主任在

思想和行动上真正去接近学生，真正热爱学生、尊重学生，那么班主任与学生之间就会出现

一条心与心搭出的美丽彩虹！

三、班主任要爱学生

爱是师德之魂、没有爱、就没有教育、在平时的班级管理中、作为班主任要多倾注一些爱、

让爱唤起他们学习和生活的自信心。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。

心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主

任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小

学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关

心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就

是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极

的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用

一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。爱不是随意倾注的、作为班主任要

充分了解班级学生的状况、尤其是家庭背景、多把爱洒向家庭有实际困难的学生、让他们从

班集体中感受到大家庭的温暖。

四、班主任要搞好班风建设

班风，是指一个班集体的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风，优良的学风是班集体的

生命线。多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，

是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，

在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作

用。首先：要建立完善班级规章制度，“没有规矩，不成方圆。”小学生依赖性强、自觉行为

意识差，他们的行为常要依靠外力的监督。因此，班主任必须要为他们建立起看得见、摸得

着、可以仿效的参照系，给他们以具体的规范。其次：要培养骨干，形成核心。一个班集体

要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，

必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的

学 生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树

立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作

能力。