教师职称评聘流程制度及评分细则

教师职称评聘流程制度及评分细则

职称之策：方法并不复杂，程序也不繁琐，公平公正公开，绝对

不会存在暗箱操作。

第一步，制定职称评审推荐方案。一般是去年的基础上加以修订

完善，由教职工代表大会通过后实施。

第二步，召开全体任课教师会，传达推荐方案，公布分配的指标

数（高级多少个，中级多少个）和评选步骤等。

第三步，符合晋升条件的教师自愿报名。

第四步，组织考核小组（评审推荐委员会）对参评人员进行评议

打分。

第五步，分成三个小组，分别由相关副校长牵头，对基本条件、

绩效成绩和考核小组评议成绩进行核算。

第六步，分别对结果进行公示。

第七步，公示无异议后，按照成绩高低顺序，确定出推荐人选。

第八步，组织推荐人选准备职称评审的相关材料。

第九步，将职称推荐人选的材料报送到教育局。

评职称，基本条件包括哪一些？

所谓的基本条件，用通俗的话说就是“硬件”。包括荣誉证书、教

学成果证书、年度考核结果等，这些都是客观存在的条件，也是基本

具备的条件，更是职称评审的重要参考条件。

1.专业工作年限是指教师从教的年限，每年1分，上限是22分；

2.任职年限是指专业技术职称聘任的年限，每年1分，15分为上限；

3.学历10分为上限，博士硕士10分，本科8分，专科6分，中专5

分，高中及以下为4分；

4.近三年年度考核成绩，优秀每次2分，合格每次1.5分，6分为上

限；

5.管理工作是指担任班主任、中层以上干部职务，每年3分，10分为

上限；

6.荣誉奖励是指任现职以来获得的荣誉称号，国家级5分，省级4分，

市级3分，县级2分，校级1分。各小项不累计，计最高分。

7.业务成果是指任现职以来取得的业务成果，优质课比赛：校级1分，

县级3分，市级4分，省级5分；

8.公开课：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分；

9.获奖论文：教育厅、教育局及下设科室等官方组织盖章的获奖论文

和奥林匹克竞赛辅导奖（杂志社、报纸编辑部、学会、协会和部分科

研院所等机构组织盖章的辅导奖等证书不予受理，不计分）。校级0.2

分，县级0.5分，市级1分，省级2分，国家级3分；

10.发表论文著作：在国家、省、市正式刊物上的论文或有正式刊号

的著作；校级0.5分，县级1分，市级2分，省级3分，国家级4分，

与他人合作的，以参与人数平均计分；

11.课题研究立项：校级1分，县级2分，市级3分，省级4分，国

家级5分。有立项书、资金支持、阶段性成果、结题的方能计分。

上述各小项不累计，计最高分。最高分为10分。

12.近五年继续教育：继续教育学分达标得5分，不达标不得分。

注：通过上述项目来看，给班主任的加分每年是3分，而教龄是

每年1分。从表面上看，凸显了班主任的管理分，但是从总体来看，

还是照顾了教龄时间长的老师，因为教龄最高分可以是22分，而班

主任的最高分是10分。

当时，修改这个地方的时候，还是参考了一线教师的建议。很多

年龄大的老师，每年都要参与职称评审，连续好几年，年年参与推荐，

年年推不出去。看着这些老教师也真是有些同情，于是就参考了他们

的建议，把教龄分设置到最高22分。

思：对于教师评职称这件事，我的建议是按照教学年限自然晋级，

不用评来评去的。

到了规定年限就晋升相应的职称，就像公务员晋升一样。如果觉

得教师晋升太容易了，那就定期对教师的工作进行考核，合格了继续

聘任，不合格的话，就不再聘任了。