《秦始皇陵兵马俑》教案

《秦始皇陵兵马俑》教案

教学目标：

解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形

态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群.

能力目标：

分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注

重个性变化的表现技巧与艺术效果.

情感目标：

通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类

文明作出的巨大贡献,认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值,激发学生的民

族自豪感和传承历史文化的社会责任感.

教学重点：认识兵马俑主要艺术成就与其时代特征.

教学难点：理解兵马俑所蕴含的历史文化价值.

课前准备：

检查多媒体设备和学生课前准备工作.

查找历史资料,了解秦始皇的生平、历史功过与秦朝的社会风俗.

学生自己动手积累资料,培养他们收集信息的能力,又可引发他们的学习兴趣.

教学过程:

1、谈话解决：什么是俑以与兵马俑的发现.

师：同学们,你知道是什么俑吗？

俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马.这个庞大的雕塑群,本来

已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头[教师

出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑.全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑

后说：世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹.同学们知道这个奇迹在什么地

方吗？〔西安〕

好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑[课件：西安—兵马俑].

2、初步欣赏：〔课件秦兵马俑〕

①初谈感受.师：你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗.

生谈自己的感受：大,多,威武,宏大.

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教师引导学生发现秦俑"规模宏大,数量众多"的特点,总结板书：大,多.

②具体体会大和多的特点.师：有谁知道,兵马俑的规模有多大？〔生说〕观看课件〔秦

陵和兵马俑简介〕：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓.兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成.

总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号

坑的军事指挥所；二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大,是战马和步兵

组成的主体部队.国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双

的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆〔这是在空中俯拍的照片〕再给大家看一张照片[课

件：教师和兵俑比高的照片].

师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大.

师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高1.80米,是目前

世界最高大的圆雕陶俑.

三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？〔生：他的兵俑

和马俑共计8000件〕

师：同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想

一下.学生猜想.

教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑

造,精雕细刻之后,经高温烧制而成.这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来

的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同.这在古今中外的雕塑史

上是绝无仅有的.

师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这

两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看.

学生交流,教师巡视.

学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见.细致入微.

五官：眉目清晰,表情丰富细腻.衣服：铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动.马俑：两

耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般.

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？〔生：细致、精美、逼真……〕

教师总结板书：精美

兵俑之间又有哪里不同呢？

学生汇报：发式：有的戴帽…,有的绾起….

表情：有的严肃…,有的轻松….

服装与动作：……学生充分汇报.

教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同,〔观看课件〕：

1、发式：帽子与帽子不同,发髻与发髻.军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成

圆形的发髻.发式是区分兵马俑身份的重要标志.

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2、表情：那更可谓是千人千面 [课件]：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗

机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异.能说出这两位人物在想什么吗？

学生谈.

3、服装和动作：①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同.

②兵俑分类.师：不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑〔士兵〕军

吏俑〔军中的小官〕将军俑〔将军〕

学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由.

③体验动作.兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下.[教师组织体验：将军俑,手握宝剑,

气度不凡,士卒俑军吏〔箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑.单腿跪

立,手扶弓箭.

师总结：同学们的模仿惟妙惟肖.这些兵俑是完全模仿真人真马制作的.看课件总结：看,

他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真

实感,显示了秦代高起的写实技艺〔板书,写实〕表现出古代劳动人民非凡的创造力.

3、整体欣赏,谈感受.

1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产.现在让我们怀着无比崇

敬的心情,再来对他做一次整体的欣赏,〔课件欣赏：兵马俑整体欣赏〕

谈感受.你有什么感受和感想吗？〔也可先给小组同学交流一下你的感受,〕学生汇报：

兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……

课外拓展:

师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,

我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的.课本中的铜车马是1980年在秦陵两

侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺.被誉为青铜之冠,国之魂宝.

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