小学四年级语文上册第五单元第十九课《秦兵马俑》名师教案(人教版)

《秦兵马俑》名师教案

教学目标：

1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。

2、学习作者通过中心句把内容写具体的方法。

3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，增强民族自豪感。

教学重点：

读懂课文内容，了解兵马俑的特点。

教学难点：

了解总分总的写作思路，想象兵马俑的神态和气势。

教学过程：

一、观看视频，导入新课

1、师出示兵马俑图片。同学们，你们知道图画上是哪里吗？（秦兵马俑）

2、秦始皇中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的

铁腕政治人物，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中

外第一个称皇帝的封建王朝君主。秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，它的发现，轰动了

中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。今天，我们就一起学习这篇

课文。

（板书课题：19、秦兵马俑）学生齐读课题。

3、质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）

师总结典型问题：兵马俑有哪些特点呢？作者从哪些方面去写秦兵马俑的？秦

兵马俑有哪些重要价值呢？……

二、初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词

语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2、出示带音生字：誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

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（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

3、出示含有生字的词语和本课重点词语：

享誉 鸟瞰 统率 南征北战 所向披靡 魁梧 拼搏

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

4、学习多音字：乘：chéng（乘车）shèng（战车千乘）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写兵

马俑的特点的。

三、精读领悟

（一）全文共分几部分？

第一部分(第1段)：点明兵马俑的出土地点和珍贵价值。

第二部分（第2-8段）：介绍了兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。

第三部分（第9段）：总结全文，点明了秦兵马俑在中外雕塑史上的地位。

（二）学习第一部分。

1、指名读第1段。师生评价。

2、这句话中的哪两个词语说明了秦兵马俑的地位？（举世无双、享誉世界。）

具体如何理解这两个词语呢？（举世无双：全世界找不到第二个，本课指秦兵马俑

是世界上独一无二的；享誉世界：在世界上很有名气、誉满天下。）是啊，通过理解

这两个词语，更让我们明确了兵马俑的价值和地位。

过渡：作者用这样的词语来描述兵马俑，那么，兵马俑到底有哪些独特之处呢？

让我们一走进课文的第二部分。

（三）学习第二部分。

1、指名朗读第2-8段，师生评价。

2、整体了解：找出这部分的过渡段，并概括作者从哪几个方面介绍了兵马俑。

（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。从规模宏大、类型众多、个性

鲜明三个方面去介绍的。）

3、学习“规模宏大”部分。

（1）作者从哪些方面表现秦兵马俑规模宏大的？（从俑坑的面积、兵马俑的个

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数、兵马俑的排列三个方面表现秦兵马俑的规模宏大。）

（2）作者用了哪些方法去说明兵马俑的规模宏大？（列数字：20000平方米、

50个篮球场大、近8000个等；对比：用篮球场与俑坑对比。这些都能表现兵马俑的

规模宏大。）

（3）有感情地朗读第二段。

4、学习“类型众多”部分。

小组合作交流，找一找课文写了哪些类型的兵马俑，各自有哪些特点？完成下

列表格。

类型 特点

（1）交流，完成表格。

（2）概括作者从哪三个方面去写的将军俑？（外貌：身材魁梧，头戴鹖冠，身

披铠甲，昂首挺胸；神态：神态自若；想象：久经沙场，重任在肩。）

让我们一起加深对将军俑的印象。（课件出示图片）

（3）对武士俑的描写从哪方面去写的？（外貌）哪些词语能表现武士俑的气势？

（“身穿、披挂、脚蹬、手持、整装待发”这几个词语活灵活现地写出了武士俑的气

势。）

让我们一起加深对武士俑的印象。（课件出示图片）

（4）课文主要从哪些方面描写的骑兵俑和陶马？（从衣着披挂、动作神态、作

者联想介绍的骑兵俑；用描述和想象相结合的方法介绍的陶马。）

（5）课件出示骑兵俑和陶马。师指名口头描述。

（6）有感情地朗读4-7段。

5、学习“个性鲜明”部分。

（1）“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品”这句话有什么作用？（这是本段

的中心句，总写每个兵马俑都是艺术珍品。）

（2）第8段第二句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（这句话运用排比的

修辞手法，既有实际内容，又有想象内容，生动形象地表现出兵马俑的“个性鲜明”。）

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（3）出示原文中描写兵马俑神态的句子，并分别进行图片展示。（有的颔首低

眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳；有的凝视远方。）

（4）有感情地朗读第8段。

（四）学习第三部分。

1、齐读最后一段。

2、“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”这句话与开头是什么关

系？（首尾呼应，使文章结构更加完整，点明了秦兵马俑在世界雕塑史上的地位。）

3、前法国总统希拉克先生称秦兵马俑“世界第八大奇迹”，他是世界上第一个

说这句话的人。

德国前总理科尔说：“今天看到了中华民族古老文化和伟大的历史。”

英国女王伊丽莎白二世惊叹：“铜车马比我们宫廷的马车还要好！”

美国总统克林顿发感慨：“真希望到这里来当馆长。”

（五）课堂小结：

这篇课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用翔实的数据说明了兵马俑宏大

的规模；二是准确细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

四、课堂总结

同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

五、巩固练习

打开“基础训练-《秦兵马俑》”，一起来闯关吧！

六、作业布置

1、摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。

2、课后查找有关秦兵马俑的其它相关资料。

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