珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》优质公开课教案教师资格证面试试讲

小学美术人教版 四年级下册 第20课《珍爱国宝──秦始

皇陵及兵马俑》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教

案

1教学目标

1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料,培养学生自主学习能力。

2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格,初步了解雕塑艺术的一些特征。

3、以学生的自主学习为主线,为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解,通过学生

观察图片和模型,并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法,在自主和谐的氛围

中突破重、难点教学。

4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价,唤起学生对我们祖国拥有的

珍贵文物重视与爱护之心。

5、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文

物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操。

2学情分析

《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》一课是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体

的美术课。在这一课主要是了解秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”,但

是,它毕竟离学生遥远,怎样才能引起学生们的兴趣,让学生认真欣赏呢?通过鼓

励学生搜集有关资料,自主学习。让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,引导学

生感受兵马俑写实的艺术风格,唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生

的爱国主义情操。

3重点难点

1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

2、指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。

4教学过程

4.1一、兴趣开课 师：同学们，2015年的9月3日，为了庆祝抗日战争胜利

70周年，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。 播放录像【09年阅兵

式】 师：这样的场面给你什么样的感受？ 生：威武，雄壮 师：这充分展现

了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。 不仅如此，我们的祖先早在两千多年

前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！ 欣赏图片【秦始皇陵兵

马俑一号坑】 师：大家知道这张图片描述的什么吗？ 生：秦始皇陵兵马俑坑

【板书：秦始皇陵兵马俑】

4.1.1教学活动

活动1【讲授】二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力

二、初步欣赏,整体感知秦俑魅力。

(一)谈话解决:兵马俑在哪里?它是为谁而建立的呢?他有什么作为呀?(老师见同

学们课下搜集了兵马俑的资料,现在分享给你的伙伴们吧。)一会儿我请小组代表

来说。

师总结:西安,秦始皇,他是中国历史上第一位皇帝,

政治上:统一六国

文化上:统一文字

经济上:统一度量衡,统一钱

币。

师:这位皇帝真了不起呀。正是这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显

示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的

地下军事王国——秦始皇陵兵马俑

(二)谈话解决:什么是俑?

师:同学们,你们知道什么是俑吗?

俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。

师:大家想想陶兵马是怎么制作成的?

用土制作而成。古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单

独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。 这是雕塑作品的一种表现手法。

活动2【讲授】了解雕塑，区别圆雕、浮雕

雕塑的形式一般分圆雕与浮雕二种。大家看老师手中的模型。

【圆雕和浮雕各一件】

师:大家猜猜它们哪个是圆雕哪个是浮雕?

师总结:圆雕:不附在任何背景上,可从四面八方观赏的立体雕塑。浮雕:在平面上

雕出凹凸起伏形象地一种雕塑,是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。

【黑板上张贴一副兵俑肖像】

介绍绘画与雕塑的区别:绘画是在画面上用线条、明暗、色彩以及透视关系等手

段来描绘形象,让人从视觉上,产生立体感和空间感的一种艺术。而雕塑是一种用

坚硬的物质为材料,用雕、塑、刻等手段,制作出具有实在体积的艺术形象。因此

它是一种有可触感觉的艺术。

【欣赏课件 绘画、浮雕、圆雕】

师:大家在日常生活中还见到过哪些圆雕和浮雕?

师:大家说兵马俑雕塑群属于圆雕还是浮雕?

生:圆雕

这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇的入葬尘封于地下,但在1974年春天,它

不甘于寂寞。几个农民在打井时无意中挖掘出一个陶制武士头。这才最终发现了

秦陵兵马俑。秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。法国前总

理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正

到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。

活动3【讲授】整体感知兵马俑

大家愿意和老师一块欣赏这举世无双的秦兵马俑吗?

【视频1:中国的遗产——秦始皇陵及兵马俑坑】

(三)初步欣赏:

1.初探感受。

同学们看到这些一定想说点什么吧!

【规模宏大】【数量众多】【写实】

(根据学生说的板书)

师:与真马大小相同,按照军队原样制作等语句让学生感受兵马俑的真实感。

这就是秦始皇兵马俑雕塑群的艺术风格──写实手法,兵马俑雕塑的写

实手法不仅表现在整体的把握上,而且在细节方面也体现了一丝不苟、形象逼真

的特点。

【欣赏图片和兵马模型】

(老师边巡视边指点)要注意发式、胡须、脸部表情、姿势、装束、陶马。

学生汇报:兵俑:

头发:发丝清晰可见。细致入微。

五官:眉目清晰,表情丰富细腻。

衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。

马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师:你们的观察真细致,令老师也佩服。老师也由衷的佩服创造兵马俑的劳动人民

是他们给我们留下了如此写实和精美绝伦的艺术品。

板书【精美绝伦】

3、师:兵俑他们都一样吗?

兵俑之间有三个方面的不同。

(1)发式:【欣赏课件图片】

帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,

只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。

(2)表情:【欣赏课件千人千面】

能说说你看到了什么?

师:可谓千人千面,各不雷同。

(3)服装和动作:

(1)兵俑分类。

师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为四类【欣赏微课】

士卒俑 武士俑 军吏俑 将军俑

学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。

(2)体验动作。兵马俑动作个个神武,接下来请同学们用简笔画,试着画一画兵马

俑。

【教师组织同学们画简笔画兵马俑,展示„„】

【观看课件课本铜车马】

课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了

精湛的金属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。

活动4【讲授】探索评述，激发爱国情感

各界人士的评价【课件】

秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的,具有鲜明的个性和强烈的时代特

征,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页。在1987

年,被世界教科文组织录入《世界文化遗产名录》。【课件】1、2、3 作为中国

人,我们更应该——珍爱国宝。

板书:【珍爱国宝】

活动5【讲授】课外拓展，感受祖国文化博大精深。

师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一

个开始,在这个地下珍宝库还蕴藏着更多值得我们去欣赏的。现在让我们再次呼

唤“珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑”

大家学完此课有什么感受?还想知道哪些知识?可以写在纸上,下课交给老

师。咱们一起来探讨。