人教版小学语文四年级上册第五单元教案

人教版小学语文四年级上册第五单元教案

第五单元我国的世界遗产

一、单元教材分析

通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能

多地了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养自

觉保护文物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意

识。

一、单元教学目标

1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、

柱栽”等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用

24个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；

4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住

景物特点描写的方法。

3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。

4、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课

文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情

感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。

6、重视学生语言的积累，提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表

达能力的培养。

四、学生情况分析

五、教学建议

2

产”的魅力。

六、划分课时

1、《长城》2课时

2、《颐和园》2课时3、《秦兵马俑》1课时4、《语文园地五》4

课时

总计：9课时

17、长城

教学目的要求:

1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的

结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

第一课时教学过程：

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由

发言]2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧

和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来

体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

3

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗

读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文

[出示鹏博士软件的图片]

1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写

的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来

描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：

略]思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？[1]建筑材料：巨大的

条石和城砖[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3指名读课文

的第三段。

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4齐读最后一段，想

一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇

迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：

远景：像一条长龙城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口城台互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹

第二课时

教学过程：

4

一、复习巩固

1、根据课文内容填空：

[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历

史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和

（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

《长城》这篇课文，是小学四年级语文第七册第十七课的课文。在上

课之

5

18、颐和园

学习目标：

1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，

能给课文分段。2、能用“隐隐约约”造句。3、掌握背诵的方法。

4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。学习重点：目标1学习难

点：目标2教学过程：

一、师生共同制定目标。

1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字

词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第

二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看

课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。（根据学生回答，教师引导归

纳。）2．出示目标树，并板贴。⑴能回答问题，能给课文分段。⑵能用

“隐隐约约”造句。⑶掌握背诵的方法。⑷能有感情地朗读课文。二、前

提测评

哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树

的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。三、导学达标

（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。1．听课文录

音。

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练习：①用“——”画出地点变换的句子。

②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。2．学

生回答，师生共同订正，并板书：宫墙、昆明湖、城楼和白塔。3．出示

句子，并理解欣赏。

“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”指

名读。

出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）

B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）体会形态

美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一互相遮掩、互相衬托。C、指导看图：什么和什么相互掩映？

指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速

和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、

画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”指点名读。

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑

——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——用

力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）隐隐约约是什么意思？

（隐隐约约——看得不太清楚。）“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？

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要求：先独立思考，再四小组讨论。师生共同板书订正：1————

一段2————二段3————三段4、5———四段6————五段四、

达标测评

（一）用“隐隐约约”造句。

1．理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。2．齐读课文例句。

3．补充句子完整。

①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。

②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。③夜幕降

临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。④清晨，我走在林间的小

路上，隐隐约约听到树丛中。4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。

看远处的景物。烟雾影响视线。光线不足的情况下。

从远处传来的声音或传来的声音很微弱。5、口头造句。（二）指导

背诵方法。

我们用什么方法背诵第二自然段？

板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。第四自然段有几句话，

可分层进行记忆。

根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：第1句：交待

地点，总概括。第2句：向下望。第3、4句：向前望。第5句：向东远

眺。

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自由分层练习背诵。五、小结学习情况，布置作业。在造句本上，用

“隐隐约约“造句。背诵课文第四自然段。附全文板书：

18、颐和园长廊：长、美、奇、佛香阁、排云殿万寿山

宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。

19秦兵马佣

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个

多音字。理解由生字组成的词语。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民

无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

第一教时一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉

葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。思考：秦兵马