人美版初中九年级美术上册全册教案及教学计划

人美版初中九年级美术上册全册教案及教学计划

秦始皇陵兵马俑

教学目的

1、知识与技能

了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史

的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有

的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各

异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古

代现实主义创作传统，在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓

雕塑组陶俑是如何制作的?兵马俑的雕关键词：

塑风格是什么样的?与你熟悉的汉代兵马俑

人物说唱俑作个对比。铜质车马

展示组根据课本提供的图片，形容一下展示兵马俑的姿态。

不同身份的兵俑的造型特点、艺术效

果和人物的主要特征。

演讲组如何使更多的人了解兵马俑的假如我是兵马俑博物馆的讲解

艺术价值和历史价值。员，将会如何介绍。(300字左右)

综合组1987年兵马俑被列人世界文兵马俑凭借哪些优势被评为世界

化遗产。文化遗产?我们作为后来人应如何给

予保护?(空气、湿度、旅游人群等)

3．全班进行交流。

4．教师点评：打开中国地图，陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在

我们面

前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现

实主义的艺术

雕塑群，也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中，我们读出了中国

古代的政治、

经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕

塑手法的细

腻，不同身份的人服饰、冠帽不同，甚至连面相、胡须、发髻都不一

样，细节处理的成功，使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化

遗产。从这些栩栩如生誉。对比秦汉人物俑的区别：

主要教学方法：

多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练

教学过程:

1、复习提问：

1.构成的概念？2.构成的分类？3.平面构成的概念？

2、导入课题：

现代化的大厦,电视铁塔,工厂的烟囱,高高的白桦林,它的结构轮廓都地

高耸的垂直线.而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上,高大,威严等感

受,当我们看到了草原,大海,地平线,又会产生开阔,徐缓,平静的等形式感,

再如古埃及的金字塔已正三角形给人以稳定,安全,坚固的感受,而倒立的

三角形就会有相反的感觉.这些源于生活积累的共识,使我们逐渐发现了形

式美的诸要素.

课后小结，布置作业（15分钟）

八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的

重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是

本节课学习的重点。

3、形式美法则训练（作业）

训练目的：使学生掌握形式美的法则

内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。要求每张

突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。

第二课线条的艺术表现力

一、教材分析：

线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作

生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书

法作品；线造型的美术作品

五、教学方法：

启发、体验、交流

六、教学过程：

1、看生活、认线条

体会线条在生活中带给我们的美感。

第三课速写练习

一、教材分析

速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使用简单的

绘画工具，简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。这一课

分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速

写上。

二、教学目标

1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。

2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中，

一、教学内容与目标：

了解写意花卉的一些基本知识学习描绘花、叶、茎的初步技能，体验写

意花卉的临摹方法、步骤掌握用笔、用墨、用色的初步技能。

二、教学重点与难点：

（1）、重点：写意花卉的临摹技法

（2）、难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一

三、教学方法：

演示法、观察法、讲授法

教学准备：

中国画工具、图片、课件

四、教学过程：

1、导入：（复习上节课的内容）同学们，我们上节课学习了《中国画的笔

墨情趣》，我们了解了中国画的笔法和墨法。笔法有中锋、侧锋、逆锋、

拖锋；墨法有泼墨法、破墨法、积墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、浓、

重、淡、清。今天这节课我们就学习新的课程《写意花卉》

2、写意花卉：（教师讲授）写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比

较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。写意的用纸为生宣，

工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色

3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍

二、教法、学法：

1、教法：以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教

学方法进行教学。

学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依

据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生

实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用

直观的课件启发学生打开思路自由的表现。这样在师生的互动学习中激起

学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。为有效

实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学

手段进行教学。

2、学法：以观察法、探究法、练习法为主要学习方法。

为帮助学生寻求多种表现明暗变化的方法，大胆尝试使用不同的工具、

材料塑造物体的立体感，运用课件展示用各种明暗的表现方法表现立体感

的作品，如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、

电脑法等等。重点和学生共同分析使用什么工具，运用什么方法，达到什

么效果。这样有豁然开朗的感觉。接下来示范作画过程。

6、实践创作

学生以自己所带的小物品或图片为对象，完成一张有一定创意、一定立

体感的明暗素描作品。鼓励学生工具不限，方法不限，对象不限，抓住对

象大的特征，透视不准也没有关系。这样，最大限度的放开学生的手脚，

给学生空间，让他们自己去探索。

作业采取学生自评互评、教师讲评的方式进行。同时鼓励学生在以后

的生活中多留心，想想有的对象该怎样表现。这样让学生把课堂中学到的

知识带到生活中，同时本课的教学也得到延伸。

时间安排：导入新课1分钟互动学习20分钟实践创作17分钟小结2

分钟

四、小结：

本课小结，现有学生自己回忆自己在本节课学到的内容，自己小结，

如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。教具准备：课

件、范画、静物、滚轮、油墨。

四、学具准备：

课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩

纸等。

五、教学过程：

1、导入新课

出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什

么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。教师总结，从而导入新课。激

发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。

2、学习知新

黑白画和彩色画进行对比。

用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。寻

找黑白画中存在的吸引力。

展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放课件。学

生观看，并展开自讨论。

学要求方面，虽然比以往学过的课程有一些难度，但通过教师在教学过程

中的由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路，能够使学生理解形态与

结构的关系，掌握立体图像的呈现规律和表现手法，能够发挥他们学习的

主动性、探索性和创造性，掌握表达立体图像的各种方法。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握丰富线条的表达方法，理解物像的基本特征和基

本关系。能准确客观的、忠实的传达物像的信息。

2、过程与方法：由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路。

3、情感、态度、价值观：表达自己独到的见解，发展个性，培养创新

精神，提高观察力和形象思维能力，学会从生活中无获取知识和提高的能

力。

三、教学重点

立体图像的表达方法。

4、命题创作：为下列歇后语配上插图竹篮打水——一场空螃蟹出洞—

—横行霸道灯盏无油——火烧心鲤鱼跳龙门——高升火车碰头——要出

鬼老鼠啃皮球——客气擀面杖吹火——一窍不通飞机无尾——翘得高

作业要求：线条简练概括，构图合理。主题鲜明。

（四）、总结

手绘线条图像是人类除口语、文字以外的第三语言，是现代的白话文，

是21世纪公民毕备的能力，希望同学们能尽快的掌握这一本领，成为一名

全面发展的人。

（五）、板书设计从二维到三维

1、表达直观感受的方法

2、表达结构分析的方法

3、表达主观理解的方法

第八课走进民间艺术

教学目标：

通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美

术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力

和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。

教学重点：

1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）

2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，

色彩等方面欣赏）

教学难点：

1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术

4、课后延伸

在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。

第九课民间美术的色彩搭配

学情分析

学生有一定的美术基础，同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间

年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行

简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表

现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼

贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种

已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作

把学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关

键。

第十课民间工艺品制作

一、教学目的：

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手

工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗

教活动需要紧密相连。

通过利用网络学习，让学生学会欣赏民间美术工艺作品，使学生认识到

我国民间工艺美术的悠久历史和及其享誉世界的、精妙绝伦的技艺，培养

学生的爱国主义精神和审美意识。同时让学生到网上学习，开阔学生视野，

本章节的内容，内涵较深，相对于当代的学生来说，距离较远，学生往

往觉得民间美术土、粗、俗，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对

其深度有一定了解，所以，教师决不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从

民间美术的内涵入手，让学生在听故事中加深对民间美术的了解，增强兴

趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。是否能把

学生从肤浅的认识带入对民间美术理解的氛围中，是本课成功与否的关键。

第十一课戏曲与美术

教材分析：

中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。初中学

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。一般

可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，

主要是指和中国传统戏曲相关的美术。

师：这节课要画脸谱，而今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，

的本来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千

变万化”。（教师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知

师：这个呢？

生1：脸上画老鼠（学生笑答）

生2：娄阿鼠

师：有的学生知道这个是“娄阿鼠”，老鼠代表这个人物，并反映他

底色占大部分为红色，代表忠诚，其它颜色可稍微随意一些，最后调整画

面作品就完成了。

生：（看完幻灯片演示后信心倍增，开始准备画脸谱）

师：哪位同学对画脸谱还有疑问？（稍作停顿，环顾学生）没有问题