六年级上册美术教案

第六课 秦陵兵马俑 第一课时

教学目标：

1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。

2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。

3、能分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。

教学重点、难点：

1、了解兵佣的外形结构特点。

2、描绘兵马俑的线描图。

教学准备：多媒体课件、仿制兵佣、有关资料图片、绘画工具等。

教学过程：

一、激情造趣，交流导入。

1、师生对话导入。

2、分享一个30多年前的神奇故事，三个因为干旱缺水打井的农民来到这片长满了荒草的

黄土地，（视频发现）他们还是没有找到水源。但是，他们却引发了一个神奇的秘密呢，谁

来猜一猜？（生答）

二、观察分析，了解考古

1、正如大家的猜测一样，消息不胫而走，引起考古部门的极大重视（视频考古）。通过视

频观察，谁来说说你所了解的考古知识？（生答）师总结：考古是由调查、发掘、整理、陈

列这四个程序组成，是一项艰辛的工作。

2、揭示课题 艰辛的考古过程，成就了一座世界雕塑艺术瑰宝——秦始皇陵地下军团《兵

马俑》（课件图片），今天我们着重欣赏兵佣。

3、解读“佣”字——陪葬用品。

三、分析成因，远观整体

1、了解历史 观看秦朝人物形象、服饰的视频。

2、远观秦俑 请学生用词语写下远观兵马俑的感受。

四、近看局部，填图训练

1、近观整体，了解塑型 让学生观摩兵佣模型，感受兵佣是陶泥制成。 （课件图片展示）

从兵佣头部的塑型过程，我们可以看到，工匠们首先是借用简单的模具将黄土塑成头的粗坯。

接下来堆、捏鼻子，贴上耳朵眉毛。再借助工具用刻、画的方法，细雕兵佣的表情和发式，

来丰富它的细节。然后阴干，再放到950至1050摄氏度的窑中进行烧制，这样，我们的泥

佣就变成陶俑了。由此，它才能保存两千多年。最后就是给它通绘，躯干和四肢也是用

这些方法来进行塑造再拼合而成的。

2、近看局部，唯肖逼真

（1）把视线集中到兵佣头部，猜猜它的性格。

（2）看几个兵佣，从神态、脸型、五官、发式分析兵佣的特点（课件图片）。

（3）观看两张不同铠甲和衣服的兵佣（课件图片展示），总结：兵佣的衣服线条比较柔软，

铠甲的塑造手法非常的细致。通过对比填空了解铠甲和衣服的表现手法。

（4）观看有色彩的兵佣视频，分析彩陶艺术。

五、创作表现，巡堂指导

学生作业：用线描的方法绘制一个兵佣。

六、总结拓展

1、总结概括兵佣的艺术特点及社会价值。

2、激励学生是那个继续探秘。

第二课时

教学目标：

1、 了解兵佣的姿态，学习兵佣正面与背面的绘制方法。

2、 能相互合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪 感。

3、 了解秦兵马佣的发掘过程，增强文物保护意识。

教学重点、难点：

1、 学习兵佣正面与背面的绘制方法。

2、 相互合作，模拟摆放兵阵。

教学准备：多媒体课件、硬纸板、剪刀、胶水、绘画工具等。

教学过程：

一、游戏导入

1、模仿秀游戏。全班同学模仿兵佣，作列队训练。

2、本课学习目标与步骤：单个兵马俑描绘，佣阵的布局。

二、观察分析，丰富想象

1、课件欣赏秦俑兵阵图片，整体感知兵阵庞大的壮观气势，为场景设计做铺垫。

图1——概况：秦始皇陵兵马俑总面积2万余平方米，排列有序，气势磅礴，是秦王朝强大

军队的缩影。布阵特色：变化统一，静中有动。

图2——一号坑：有武士佣和拖战车的陶马，排成方阵。

图3——二号坑：有一千多件兵马俑，是以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列。

图4——三号坑：属于指挥位置所在的小坑。

2、出示课件，观察分析陶俑、陶马、陶车的结构及其形态特点，为佣阵的细节设计做准备。

图5——神态各异的陶俑：将军俑、军吏佣、跪射佣、骑士佣、跪坐佣、立射佣、军士佣等，

它们有的呈站姿，有的呈跪姿，还有骑射、驾车等不同姿势。

图6——陶马、陶车赏析。

三、方法指导、小组创作

1、小训练，重点解决兵佣正面与背面相结合的绘制方法：课件上连线，将A、B、C三组图

片正确地组合。

A组：兵佣图片

B组：兵佣的正面线描图 C组：兵佣的背面线描图 读教材，了解兵马俑阵制作步骤：在

两张硬纸板上用线条分别绘制兵马俑的正面和背面；用剪刀将兵马俑的轮廓剪下来，将正面

和背面粘在一起，空白纸作为支撑。布阵。

3、作业形式：小组合作形式。

4、作业要求：课件呈现。 综合所学知识，与小组同学共同制作一个简单的兵马俑阵；线

条绘制要求抓住主要的结构特点，线条流畅、连贯，对陶俑的发式、神态、服饰有较为细致

的刻画；佣阵角色丰富，人物、战车、战马等均有体现；绘制完后可以上色；将平面的绘制

图变为立体的人物，除教材展示的方法外，还可以运用折纸等方法，将平面的兵佣变为立

体；布阵注意逻辑性。

5、学生作业，教师随堂巡视。

四、作业展评、小结全课

1、 小组作品展示，学生互评。

2、 鼓励学生课后参观历史博物馆，或去参观秦始皇兵马俑，实地 感受秦兵马佣独特的艺

术魅力。