长城教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《长城》教案设计

一、 教案背景

1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：语文

2、课时：2

3、学生课前准备：

①课前利用各种途径搜集有关长城故事和长城相关资料。

4、教师课准备：

①准备有长城的图片。

②制作教学多媒体课件。网络教室；自制《长城》课件：长城在我国的分布及实际长度；

不同地点和不同季节长城风景图片循环放映；传说《孟姜女哭长城》；FLASH动画《万里长

城永不倒》。

二、教学课题

知识方面：

（1）通过引导学生对《长城》相关知识的了解，使学生知道长城是举世瞩目的历史宏伟建

筑奇迹，体现了我国古代工程技术的成就。

认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城

砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

教育方面：

（2）

通过引导学生搜集有关长城历史、用途、传说等方面的资料并进行资料的合理整

理，培养学生的收集信息，整理信息的能力。

通过让学生观察长城在我国的分布情况，培养学生的读图和识图的能力。

通过引导学生对长城的历史、传说等各方面知识的探讨，培养学生的理解能力和语言

表达能力。

发展方面：

由于我校地处比较偏僻的山村，学生获取信息的渠道狭小，但是孩子们对电脑的兴趣却是十分浓厚的。

我校从小学一年级起就开设了信息技术课，孩子们的家中虽然没有电脑，但在课上的学习已经使他们能

够通过电脑查询资料，会上网浏览网页，掌握了基本的电脑操作技术。所以我对自己的教学方式进行了

及时的调整，把信息技术作为主要的教学载体并结合自己设计的教学情境，调动学生的各种感官协同参

与，让学生的眼、耳、手在课堂上都能发挥更出色的作用。为我们的孩子提供有效的学习方法、学习方

式，使学生能够在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，

享受信息技术与知识学习相结合带来的快乐。

三、教材分析

本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，

3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”

的一扇扇窗口。这是学生第一次学习以“我国的世界遗产”为专题的课文。

教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶

等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学

生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教

学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用

资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关

的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

四、教学方法

在本节课的教学中主要采取：播放《长城长》MTV，激情导入；网上遨游，了解长城相关知识；

创设导游员为国外游客介绍长城，引导学生分组汇报；FLASH动画展示《万里长城永不倒》通过画面上

展示的鸦片战争、抗日战争、解放战争等一系列历史镜头，使学生认识到长城以它不屈的脊梁向世界宣

布：中华民族是不可战胜的，万里长城永不倒！

五、教学过程

（一）影音再现，激情导入

1.播放《长城长》MTV，学生看图欣赏歌曲。

/programs/view/Y_T3NgyT6bo/

2.提问：这首歌曲里提到了我伟大祖国一处非常有名的建筑，是什么呢？（设想学生回答：是我国

的长城）

3.强调：长城是世界上最伟大的建筑，被誉为世界七大奇迹之一

/view/?fr=ala0 ，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征

着中华民族的血脉相承和民族精神。

4.导入： 2008奥运会将在北京召开，到时会有许多国外的运动员和游客来我国观看比赛和游玩，长

城是我们中华民族的象征，将是最亮丽的一道风景线。她会将我们祖国的历史文化传播到世界各地。（板

书《长城》）

（二）网上遨游，了解中华的“脊梁”

1.创设情境，引生提出问题：

（1）提问：假如你是来自国外的游客或是国外的运动员，当你登上长城时，你会提出什么问题呢？

（设想学生会提出：它有多长？它是什么时候修建的？为什么要修建长城？现在它有什么用

途？……）

（2）归纳总结：每一个到长城的人都会提出各种问题，同学们提出的问题涉及到了长城的历史、传

说、作用这几方面，看来大家都非常想了解长城──这一世界闻名的古建筑。（从月球上看长城）

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（2.网上冲浪，了解长城知识

（1）学生根据自己的兴趣选择学习内容，并自由结成学习小组。（设想学生能根据提出的问题分成长

城史话、长城作用、长城传说、现在的长城四个小组）

长城史话：/baikequanshu/tianwendili/mingshengguji/2008-10-30/

长城作用：/programs/view/EDe1O2YHpCs/

长城传说：/student/24286/24305/194305_

现在的长城：

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（2）教师提出浏览要求：①在网站上找到自己所要了解的知识并记录。 ②先学习本小组选择的内容，

在浏览记录完成后可浏览其它小组的内容。

3.网上学习，记录关于长城的知识

（1）全班同学以小组为单位通过电脑和自己搜集的资料、课本学习自己所要了解的知识。

（2）根据教师的自制网站进行网上学习，讨论，并把自己搜集的长城相关文字和图片资料进行整理

融合。

（3）教师适时知道学生自学的方法及介绍的方式

（三）导游风采展示，再现中华风貌

1.说明：为了让世界各地的游客对我们的长城有更多的了解，今天我们就来做一次“小小导游员”，

把我们了解到的长城的有关知识介绍给国外友人。展现我们小主人的风采。

（设想学生以小组为单位分长城史话、长城作用、长城的传说、长城的现在四个组，介绍顺序不固定，

以学生回答次序而定。）

设想学生汇报介绍出以下内容

2.长城史话组汇报：

设想学生汇报出以下内容：

（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介绍）

秦长城：

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n=871&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=3&rn=1&di=6538262064&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

北魏时期的长城

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6%DA%B5%C4%B3%A4%B3%C7&in=9944&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=3649668288&ln=491&fr=&ic

=0&s=0

北宋时期的长城：

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6%DA%B5%C4%B3%A4%B3%C7&in=21000&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=2&rn=1&di=6320871328&ln=491&fr=&i

c=0&s=0

明长城：

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n=20698&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=2&rn=1&di=7691574272&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

（2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城并非一万里，其实际长度达五万多

公里（十万华里）。（利用对比得出结论）

（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行介绍）

（4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会：

①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任何一个国家所没有的。

②演示：（教师出示课件：长城的分布图

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B3%C7%B5%C4%B7%D6%B2%BC%CD%BC&in=20150&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=21&rn=1&di=

2939306512&ln=773&fr=ala0&ic=0&s=0 ）以图说明：长城不是一个单条，而是纵横交错的，从而

说明长城的实际长度并非一万里。

③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得出：古代劳动人民用自己的智慧造

就了现今的世界奇迹

④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里长城的长度比较。结合资料计算长

城砖可以围绕地球的圈数，引导学生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都

没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。欣赏长城风景：

3.长城作用组汇报：

设想学生汇报以下内容：

（1）学生利用图片资料（烽火台的作用

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B%F0%CC%A8%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=9428&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=14&rn=1&di=500109121&ln=1221

&fr=ala0&ic=0&s=0 ）及文字资料进行介绍他是古代防御外来侵略的屏障。设想学生能用图片、录像

等介绍长城的景色。

（2）教师根据学生汇报适时引导、说明：

①长城在古代是用来防御外来侵略的防御性建筑(教师出示烽烟告敌情课件)，但现在的长城是我国著

名的游览胜地，是全世界人们向往的地方。

②引导：让曾经登上长城的学生说一说自己的体会。

③补充：毛泽东主席在长城好汉坡留下的著名词句：不到长城非好汉。国外游客到中国来第一个要看

的地方就是长城，可见长城是我们中华民族的象征。

4.长城的传说：

（1）设想导游员利用图片介绍《孟姜女哭长城》

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F%DE%B3%A4%B3%C7%CD%BC%C6%AC&in=646&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=12&rn=1&di=1&ln=200

0&fr=&ic=0&s=0

和《玉门关》

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n=12578&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=6066594912&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

《望京楼》

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n=23915&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=1&rn=1&di=9426274928&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

山海关

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嘉玉关

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等传说故事并用图片加音乐的形式讲述。

（2）说明：长城既是举世文明的建筑也是古代劳动人民的血泪史。

5.爱我中华修我长城：

（1）设想学生利用图片介绍被毁坏得面目全非的长城及相关资料。

（2）引导：看到面目全非的长城，你的心里是怎样的感受？（设想学生能够从自己的内心说一说，

答出对毁坏长城的人的痛恨。）

（3）强调：作为世界最伟大的建筑应该受到完全世界人的保护

（4）展示：爱长城修长城的网站资料，更多的人已经加入修复长城的行列当中了。（列举图片）

（5）引导：为了让更多的人了解长城，让更多的人能够看到长城的风采，让中华之魂永远屹立在世

界东方。你有哪些好的建议？

（6）学生制作倡议书（以小组为单位）。

（四）（课后延伸）历尽沧桑，“脊梁”更硬

1.总结导游的解说情况。

2.课件展示：《万里长城永不倒》

/programs/view/2Laey1-ofGc/ 课件中的内容是五年级所学

的（由鸦片战争到新中国成立）的一系列历史画面。

3.总结：长城见证了这一切，但它以自己不屈的脊梁向全世界宣布，中华民族是伟大

的，不可战胜的，万里长城永不倒！

《长城》教学反思

《长城》是一篇知识性的写景文章，它的教学重点在认识长城的雄伟，感受长城的伟大，

激发民族的骄傲，激发对古代劳动人民非凡创造力的赞美。文中蕴涵着对古代劳动人民

的智慧的赞叹，如果单单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。因此，朗读感悟

对此篇课文的阅读理解是很有必要，行之有效的，我在这方面是这样做的：

１、集体朗读，用自己喜欢的形式朗读课文，初步理解课文。

２、同桌朗读，交流讨论自学提示。

３、个别朗读，学生评价，再点名朗读。

４、对文章的重点句，中心句加强朗读。

由于学生年龄阅历造成的理解力，知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空

上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣就更难了。通过课堂的观察，我发现：观察，

联想，赞美是教学的主线。教师通过训练学生朗读课文，同时也适时交流课前查阅的有

关资料，整个教学过程始终贯穿了学生对全文的理解，如：观察的对象是长城的远景和

近景图；联想的是人民的血汗和智慧；赞美的是工程的雄伟和奇迹。从全班同学跃跃欲

试的发言中，我们看到了，听见了，学文后学生为祖国，为长城自豪的情感和要好好学

习，自己也要创造奇迹的思想。

我在教学时是以作者的情感为主线组织学生阅读，即紧扣第三自然段的最后一句话

和第四自然段，让学生在文中找批注，再回到全班交流。学生每谈到一处，都回到这两

句话让学生再读一读，谈一谈新的感受和体会，不断加深情感体验，使学生口里读出感

情，眼前浮出画面，心中悟出情感，并且在教学中，利用各种教学资源进行整合，使学

生进一步理解课文内容和体会情感。这种教学思路，应当引导体会长城“在世界史上是

一个伟大的奇迹”，而要体会到这一点，首先应使学生感受到长城“长”而“高大坚固”，

接着要让学生感受到当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手

去完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。长城“高大坚固”的特点在第二自然段

中描述得非常具体，而这篇课文作为引领学生开始认识祖国的“世界历史遗产”之旅的

第一扇窗口应当充分让学生理解它的“长”与“高大坚固”的特点，可以让学生以导游

的身份再介绍长城，再充分阅读，充分理解它的特点的情况下再去体会“奇迹”“血汗

和智慧”就水到渠成了。作为中华民族的历史，离学生也许太久远，学生对时代的产物

并不是体会很深，我认为有些句子老师需范读。

七、教师个人介绍