五年级语文下册习作:中国的世界文化遗产示范教案

《习作：中国的世界文化遗产》教学方案

教材解析

《习作：中国的世界文化遗产》是部编版语文五年级下册第七单元的习作内容。这一习

作题要求学生选择一处感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。怎样使学生

在习作中能确定重点，选有特点或有价值的内容，把资料中的语言转化为自己的实用的语言，

在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽是本次习作教学的关键所在。

教学目标

1.了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2.学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3.写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点

学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

教学难点

写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

1.（出示部分中国世界文化遗产图片）你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌

莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们

祖先的汗水和智慧。

万里长城、福建土楼、杭州西湖、龙门石窟、皖南古村落、福建土楼、北京天坛、布达

拉宫、山西平遥古镇、北京故宫、五台山……

2.这次习作，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。

3.板书课题——中国的世界文化遗产。

二、理解题意

1.同学们，你们知道什么是文化遗产吗？

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显

出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2.什么是世界文化遗产呢？

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际

公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化

遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产三类 。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的

缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名

录》。

3.小组交流，自己是怎样搜集相关资料的？

（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料、基本现状。

（2）查阅的时候把资料来源记录下来。

4.小组交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？

（1）根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述

相关故事的。

（2）筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。

5.小组交流，怎样利用整理搜集到的相关资料呢？

（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。

（2）可以使用图片、表格等辅助形式。

（3）写完后，和同学们交流，看看你的介绍是否清楚，再进行修改。

三、学习写作

1.确定写作对象。

本次习作让写自己感兴趣的世界文化遗产，可以直接用世界文化遗产的名字，如敦煌莫

高窟、苏州古典园林等；还可以用人们常用的称谓，如长城、故宫、孔府等。

2.想一想：我们可以从哪几个方面来介绍？

（1）颐和园

地理位置、特点、主要景点、传说……

（2）敦煌莫高窟

地理位置、影响、壁画艺术、千佛洞……

（3）秦兵马俑

位置、兵马俑的种类、兵马俑的样子、兵马俑的数量……

3.要介绍的世界文化遗产有这么多方面，怎样才能把它们介绍清楚呢？

写世界文化遗产，基本的思路就是按一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑（事物

之间的关系）顺序等，写世界文化遗产的地位、历史、现状等。

4.小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？

特点就是事物与众不同的地方。特点鲜明就是要把事物与众不同的地方突出出来。每一

处世界文化遗产都有自己与众不同的特点，写作时要重点表现出来。

5.说一说：我们怎样才能把世界文化遗产介绍得具体、有趣呢？

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘

起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；是两头翘；轻巧灵活。

习作时运用比喻、拟人等修辞手法，能把世界文化遗产介绍得更加生动、有趣。

（2）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手

忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，

而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一

处好。

这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫

的活动，表现了船夫驾驶技术高超。

6.关于中国的世界文化遗产，你了解到它的哪些资料？

（1）黄山传说

黄山，古代称为“天子都”，因为它雄伟秀丽，又神秘莫测，是天帝和神仙的居所。到

秦代，人们根据它的颜色又称为“黟山”。那么，后来为什么又改叫“黄山”了呢？据说是

因为黄帝和浮丘公、容成子三人曾在此炼丹而得名。因为黟山是黄帝炼丹的地方，人们就叫

它“黄山”了。黄山七十二峰中就有以三位仙人命名的轩辕峰、浮丘峰、容成峰。

（2）长城的传说——冰道运石

当初，修建嘉峪关城时，需要成千上万块长2米、宽05米、厚03米的石条，工匠们在

黑山将石条凿好后，却人抬不起，车拉不动，且山高路远，无法运输。大伙儿边凿石条边发

愁，眼看隆冬季节就要到了，石条还没有从山里运出一块，若要耽误工期，没有工钱是小，

这脑袋可就难保了。大家正在长嘘短叹，这时，忽然山顶一声闷雷，从白云中飘下一幅锦绸，

众工匠赶紧接住，只见上面若隐若现有几行字，大家看后恍然大悟，按其行事。等到冬季到

来后，众人从山上往关城修一条路，在路面上泼水，让其结成一条冰道，然后把石条放在冰

道上滑行运输，结果十分顺利的把石条运到了嘉峪关城下，不但没有延误工期，反而节省了

不少工期。众工匠为了感谢上苍的护佑，在关城附近修建庙宇，供奉神位，并成为工匠出师

后务必参拜的地方。

7.怎样把这些传说写进我们的习作里呢？

（1）还是从黄山这座山的名字讲起吧。传说……

（2）我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈妈告诉我……

（3）我查资料得知，这些巨石其实是……

8.关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？

（1）习作开头，我想通过神话故事引出要介绍的景点。

（2）描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！

（3）我要按照移步换景的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。

四、学习技法

1.学习写作技巧，做好选题。

（1）要选择好文化遗产

选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的资料。以免写时空

洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉

及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。

（2）结构清楚，写有条理。

动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。

（3）恰当引用。

适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加习作的神秘感。

2.欣赏例文：

乐山大佛

大家看，我们的眼前就是乐山大佛了。

乐山大佛历史悠久，由于风化，它的“脸”全部变黑了，现在我们看到的是洗过“脸”

的。

从远处看，巍峨雄伟，站在它脚背上的人显得那么渺小，就像一只蚂蚁爬在大佛上。它

建于公元713年。从他脚底流过的三条河分别是岷江、清江、大渡江。三江汇合在这里，水

直冲凌云山的脚，热不可挡；洪水季节水更猛，往往使船只触壁粉碎。凌云寺名僧海通法师

见此情景非常不安，也想借助神力灭杀隐患，于是萌发修造大佛之念。他募集人力、物力、

财力,远及江淮准流域，后经唐剑南节度使韦帛绩建竣工，历经九十年终于大功告成。

大佛高七十一米，耳长七米，鼻长五点六米，肩宽八点五米，脚北宽八点五米，长十一

米可围坐百人以上。它那大鼻梁像高大的桥梁。

它真不愧是古代劳动人民的结晶啊!

五、布置作业

完成本次习作：

1.完成初稿；

2.学生独立修改；

3.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改；

在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改一改。

4.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。