《战争与和平》精品教案

《战争与和平》精品教案

课题 战争与和平 单元 第三单学科 美术鉴年级 高中

元 赏

教材

分析

本课主要了解美术作品与战争之间的关系，提倡和平反对战争，了解一些具有代

表性的美术作品；感悟美术家的艺术情感，体验绘画艺术的魅力

知识与技能目标:

理解社会变革与美术作品之间的相互关系。

过程与方法目标:

认识美术作品反映战争与和平的特点和形式 ;准确了解作者的创作意图及作品

学习

目标

的精神内涵 ;

训练学生的画面分析能力 。

情感与价值目标:

珍惜和平、呼吁和平,反对战争。

重点

美术作品与战争之间的关系

难点 识反映战争的美术作品的特点和形式 ,能准确了解美术作品创作者的意图及美

术作品的精神内涵认

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们，请说说你们知道的战争？那么学生回答： 带领学生快速

战争会给我们带来什么呢？ 乌俄战争、融入到本课中

南京大屠来

杀、中日战

争、甲午中

日战

争......家

园毁灭、家

破人

亡......

讲授新课 战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随

着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与

苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面

上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们

对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身

命运的反思。美术作品跟战争之间会有联系

吗？如果有的话会是什么联系？这节课我们

就一起来探究一下这个问题→战争跟美术作

品之间的联系？

一、战争与美术作品鉴赏

1.建筑艺术——长城

（1）请同学说说孟姜女哭长城的故事，

学生回答，师总结：当我们站在孟姜女的

立场看待这个问题我们会觉得秦始皇好

残暴，人民好痛苦。如果我们站在秦始皇

的立场上看待这个问题我们的感受又会

有什么不同呢？秦始皇他灭六国，统一

全国，才有了我们现在这个大中国→秦

始皇统一了度量衡，给我们这个大中国

的人民剔除了交际上的疙瘩，让我们的

生活变得更加的顺畅→秦始皇北击匈

奴，南征百越，以强大的力量捍卫了秦朝

的安稳，也捍卫了我们中国的领土完整

→秦始皇修筑了万里长城，不仅抵御了

北方民族的入侵，还给我们中国留下了

这个世界七大奇迹之一的万里长城，长

城是中华文明的瑰宝，是中华民族的象

征，同时也是世界上的宝贵文化遗产。所

以我们经常会在网络上看到这样的图

片。这不是看长城，这是来看人的，但大

家还就愿意去长城看人，只因为我们中

思考与交流: 秦始皇为什么要组建这样一支

庞大的地下军队?

答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保

卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不

胜的威力。

兵马俑的产生是因为战争年代的秦始皇想在

死后还能指挥千军万马打天下，还想在阴超

地府当皇帝，所以就叫人在自己的坟墓里做

了很多的陶俑和木俑，到现在秦兵马俑殉葬

的实用功能已经消失了，人们现在都把秦始

皇兵马俑当成艺术珍品、当成精美的美术作

品来欣赏。所以说战争可以给后人留下无价

的美术作品，而古人留下的美术作品又实实

在在地记录了历史，这就是战争与美术作品

的联系之一。

3.绘画艺术——南京大屠杀

观看视频《国之殇》

了解作品创作背景。

分析画面《屠》 《生》《佛》 细节，体

会画家表达的精神。

二、和平的祈祷

人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。

在艺术当中，无论是艺术家还是民众都

一直寄托着这种良好的愿望。

赏析《和平鸽》 想要表达的情感。

我们中国有个画家为了表达自己维护世

界和平的的心情，于是叫自己的儿子养

了很多鸽子，他天天在一旁观察鸽子，也

天天在练习画鸽子。齐白石之所以这么

愿的，这是战争与美术作品的联系之五。

课堂练习 小组合作分析《格尔尼卡》，领悟画家想

要在画面中表达什么内容？

1、背景2、构图3、色彩 4、风格

课堂小结 战争无论胜利与失败,都会带给广大民

众深重的灾难,战争同时也造成艺术家精神

上的矛盾冲突,促使一些艺术家反思战争,反

思人生和整个人类世界,从而创造出许多真

正感人至深的作品。这些作品是对战争的控

诉、对战争的反思、对人们的警示,更体现了

艺术家对和平的热烈呼吁。这些作品在增强

社会凝聚力或推动人们思想的发展变化等方

面也起到了积极的作用。甚至会在一定程度

上阻止着战争的发生和发展,从而影响着社

会的变革和历史的进程。21·cn·jy·com

板书 战争与和平

1. 战争与美术

2. 反思战争

3. 和平的祈祷