幼儿中班科学数学教案100篇

幼儿中班科学数学教案100篇

《幼儿中班科学数学教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）中班数学教案《按数取物》含反思 设计意图：

生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接

触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车

牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数

字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运

用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动目标：

1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，分享材料。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。

2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

3、按数取物的笑脸信封，实物卡。

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活动过程：

一、活动导入。

1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

教师：小朋友们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，

我们先去超

市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢?看

看你们篮子里

的点子卡是几，就买几个。

2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。!.来源:快

思老.师教案网!

3、教师：哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的笑脸信封带一

点小卡片。我们

先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有

和信封上娃娃脸

数量一样多的卡片才能放进信封里面。

请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。

三、活动评价。

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1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找

了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

教学反思：

本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动

孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数

取物，所以活动目标完成较好。

（2）中班数学教案《编车牌号》含反思 设计意图：

生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接

触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车

牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数

字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运

用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动目标：

1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同

的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，

初步了解车牌的重要性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。

2、两人一套数卡。

3、铅笔和白纸。

活动重点难点：

活动重点：

掌握数字不同的排列组合。

活动难点：

能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。

活动过程：

一、谈话引题

1、师;马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的

方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?

2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法

找出自己家的车子?(引出车牌号)

3、师：什么是车牌号呢?

4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子

4

来了(牌子、颜色和外形都一样)，请小朋友帮一帮看看这2辆车子有

什么地方是不同的?

5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找

出这辆车子，(数字排列是从左到右的)

师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌

号才能知道。

二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合

1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，

它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙

用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能

出现一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡)

2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(教师记录车牌号)

师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是

1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这

两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，

开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6

个不同的车牌号。

三、编车牌号

1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。

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师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们

试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。

师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另

1个小朋友记录这些车牌号。

2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这

些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗?

3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排

列组合的规律。

师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。

四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色

看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。(本文.来

源：快思.教案网)今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方

不一样，明天再来和好朋友交流。

五、活动总结

1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街

上找出这些车子了。

2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号

吧。

3、结束活动。

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活动反思：

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在

编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对

给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活

中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子

们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找

到自己的车?小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。

好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数

字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也

有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的

小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，

希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿

园用。

最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是

要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握

的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后

还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的

游戏，看看您的孩子学会了没有?

不足：

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对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的

车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车

牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。

活动反思：

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真

的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝

试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在

生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导

孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很

快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌

号。

好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三

个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，

但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还

有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得

尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在

幼儿园用。

最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。

就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多

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掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几

遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌

号的游戏，看看您的孩子学会了没有？

不足：

对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一

样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干

个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。

（3）中班科学活动教案反思《送小动物回家》 活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

2、感受序数在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重、难点：

1. 能用序数词第几表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含

义。

2. 理解序数的方向性。

活动准备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;

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颁奖台3个;

自制平房和楼房积木3套;

活动过程：

一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1. 小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物?

2. 出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位?

排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

3. 引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方

向性。

这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?lt;来.源快思教.案网从右向

左数小狗排在第几位?为什么会这样?

小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。

4. 巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?

二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。

1. 出示跑道，数一数一共有几条跑道?

2. 借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。

谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第

4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

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四、送小动物回房间

1. 通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为

下一个环节做准备。

2. 按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列

的位置。

五、通过参与开火车的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动反思：

在游戏送小动物回家的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他

们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。

科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展

水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

（4）中班数学游戏教案《春雷敲大鼓》含反思 教学意图：

数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称

数学是人类思维的体操。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系

的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身

需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。

教学目标：

1、在故事情境中尝试用先目测一部分，接着数完全部的方

法进行数数，积累数数经验。

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2、在听听、讲讲、做做中初步感知春天里动物的变化。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学

新歌的兴趣。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏

和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

教学准备：

PPT课件，幼儿操作人手一份练习数数的记录纸、笔。

教学流程：

引出故事mdash;mdash;欣赏故事,集体尝试mdash;mdash;幼

儿操作，个体练习mdash;mdash;分享交流。

教学过程：

一、引出故事

1、简单交流春天的秘密。

2、小结：小草变绿、种子发芽、花儿开放我们发现了这么

多春天的秘密。接下来，我们一起来听一个故事，看看春天到了，动

物朋友有些什么变化。

二、欣赏故事

（一）讲述故事第一段mdash;mdash;数青蛙（6只青蛙，方

位区别）

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1、青蛙在洞里睡大觉，它们已经睡了一个冬天了。突然，

外面想起了轰隆隆、轰隆隆的声音，把青蛙们给吵醒了，它们一个个

爬出了泥洞。

2、提问：青蛙们原来在泥洞里做什么？轰隆隆的声音吵醒

了几只青蛙？你是怎么数的？先看到的一部分青蛙数量记在心里，再

接着往下数完。你觉得和一个一个数哪个办法快一点呢？我们一起用

这个好办法来数一数。

（二）讲述故事第二段mdash;mdash;数乌龟（8只乌龟，大

小区别）

1、青蛙们准备找朋友问一问，是谁在敲大鼓，它们走着走

着，碰见了一群也喜欢冬眠的动物。

2、提问：猜猜是什么动物？一共有几只乌龟？你用了什么

好办法数出来的？他先记的是哪一部分的乌龟？有几只？

3、请幼儿帮助青蛙询问乌龟：是你们在敲大鼓吗？放录音

回答：不是呀，我们也是被大鼓声叫醒的。

（三）讲述故事第三段mdash;mdash;数狗熊（7只狗熊，大

小，颜色，方位区别）

1、青蛙们继续往前走，看见了一群狗熊朋友。

2、提问：你能快速数出有几只狗熊吗？你是记住了哪一部

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分的狗熊数量再接着往下数完的？谁有不同的办法？你认为是狗熊

敲的大鼓吗？为什么？

3、狗熊也说它们没有敲大鼓，那么，你觉得会是谁在敲大

鼓？轰隆隆的声音到底是什么呢？

4、教师小结：原来春雷敲大鼓把冬眠的动物都叫醒了，它

在大声地告诉大家：春天来到了，天气暖和了，大家快出来玩。

三、幼儿操作

1、我们去找找，春雷还叫醒了哪些冬眠的动物，其它的动

物朋友有没有发现春天来到了。

2、明确要求：看看你找到的是什么动物，将动物的贴纸贴

在 内；再用接着数的办法数数一共有几只动物；然后将相应的数字

宝宝圈出来。

3、幼儿练习，教师观察了解幼儿的数数，并鼓励先操作好

的孩子相互交流自己的发现。

四、分享交流

1、你找到了哪些动物朋友？它们的数量是多少？这些朋友

原来在哪里？

3、小结：大家先看了记在心里的部分并不一样，但你们都

用了接着数的好办法，大家都很棒，难怪这么多春天的动物一会儿就

被你们找到并数出来了。

五、延伸：

春雷叫醒了冬眠的动物，也提醒了其它动物快快出来看春天

的美景。接下来，我们一起到幼儿园的小花园去看看找找春天的动物

朋友吧。

教学反思：

把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的

环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。激

发幼儿学习数学的兴趣，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象

的数学概念，活跃思维。让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。

总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活

经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，

用以人为本的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自

身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的

情趣。令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣

的游戏。

（5）中班优秀科学教案《小熊请客》含反思 活动目标：

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1.能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法；

2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手能力；

3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究

科学现象。

活动准备：

1.多媒体课件

2.小熊的图片一张

3.幼儿领域的操作用书

活动过程：

一、感知规律。

（一）出示图片，激发幼儿的兴趣。

师：今天小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，

看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）

师：去小熊家有三条不同的路，三位好朋友各走了一条小路，

让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？

小兔：不同颜色一隔一的排序

小猫：不同大小一隔二的排序

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小狗：不同形状一、一、一的排序

（引导幼儿发现并讲出其中的规律。）

二、出示PPT，引导幼儿体验学习不同排序方法。

（一）引导幼儿按规律排列。

师：三个好朋友都到小熊家了，小熊可开心了，为小动物们

准备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么容易哦！小

熊还为小动物们提供了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子

装饰完，最爱吃的东西就会出现了。

小兔：不同实物一隔一的排列下去（说对了出现萝卜）

小猫：不同大小一隔二的排列下去（说对了出现小鱼）

小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了出现骨头）

三、幼儿动手操作。

（一）简单介绍活动内容。

师：小熊还要请我们小朋友去做客呢，但是小熊为小朋友出

了一道题，闯关成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的题在老师

手上，叫按规律画。画对的小朋友才可以到小熊家做客。

（二）教师的示范讲解。

（三）幼儿动手操作。

1.提出制作要求：

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按一定规律排序

保持安静，完成后举手告诉老师。

活动反思：

帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿

在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一

件非常快乐的事情。

（6）中班科学活动教案《小刺猬运果子》含反思 一、活动目

标：

1.愿意参加数学活动，体验数学的有用和有趣。

2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少，感知多、

少的概念。

3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量

一样多。

4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全

意识。

二、活动重难点：

活动重点：愿意参加数学活动，初步学习用一一对应的方式

比较两组物体的多少，感知多、少的概念。

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活动难点：尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体

的数量一样多。

三、活动准备：

材料准备：ppt课件

四、活动过程：

（一）以小刺猬摘果子的情境导入，引起幼儿参与活动的兴

趣。

教师：秋天是个丰收的季节，许多果子都熟了。今天小刺猬

就要去果园摘果子了，我们看看它都收获了哪些果子？（教师说完出

示第2张ppt）

（二）出示ppt第3-4张，引导幼儿学习用一一对应的方式

比较两组果子数量的多少。

1．教师出示第三张ppt，引导幼儿比较苹果和梨的数量，引

出一一对应的概念。

教师：这么多的果子堆在一起，我们怎么知道哪种果子的数

量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下来之后，对他们的数量进行了

比较。它首先比较的是苹果和梨。（教师说完这句话，再出示第三张

ppt。）

重点提问：

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（1）苹果的数量多还是梨的数量多？

（2）你是怎么知道的？

（3）还有别的方法吗？

教师请几名幼儿说说自己的答案，然后引导幼儿观察画面：

小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法，叫做一一对应，用这

个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧！苹果从左

到右排在第一行，梨也是按照从左到右的顺序排在第二行，并且每个

梨都排在每个苹果的下面，这样从左到右、从上到下的一个苹果、一

个梨的对应来看，最后没有和梨对应的苹果了，那就说明梨比苹果多。

明白了吗？

2.出示第四张ppt，引导幼儿用一一对应的方式比较橘子和

香蕉的数量。

教师：接下来，小刺猬想请小朋友们用这个一一对应的方法

比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗？（说完教师出

示第四张ppt。）

重点提问：

（1）橘子的数量多还是香蕉的数量多？

（2）你是怎样比较的？

（三）出示ppt第5-8张，引导幼儿尝试用增加果子或者减

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少果子的方式使两组果子的数量一样多。

1.教师出示ppt第5-6张，提出重点提问，引发幼儿思考。

教师：现在小刺猬说了，我想让苹果和梨的数量一样多，该

怎么办呢？

重点提问：

（1）如果增加苹果，那增加几个苹果就能使苹果和梨的数

量一样多呢？

（2）除了增加苹果，还有什么好方法呢？（引导幼儿说出

减少一个梨，也能使两组果子数量一样多。）

2.教师出示ppt第7-8张，引导幼儿用新方法使橘子和香蕉

的数量一样多。

教师：刚才我们想的方法都不错，现在再来帮小刺猬想一想

怎么使橘子和香蕉的数量一样多？（如果幼儿不能自己说出来，那提

问同上；如果幼儿能自己说出来，那么请教师注意帮助幼儿将意思表

达完整。）

（四）创设情境让幼儿练习用一一对应的方法比较两组果子

的多少。

1.教师出示ppt第9张，并讲述：现在，小刺猬们要把摘下

来的果子运回家，每个刺猬只能运一个果子，我们来看一看它们能不

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能一次性就把果子运走呢？

重点提问：现在小刺猬要运苹果，它们能一次性就把果子运

走吗？为什么？（引导幼儿说出用一一对应的方式比较苹果和小刺猬

的数量相同，所以小刺猬能一次性就把苹果运走。）

小结：原来，只有果子和小刺猬的数量一样多的时候，小刺

猬们才能一次性把果子运走。

2.教师出示ppt第10-11张，并讲述：这次小刺猬要来运橘

子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗？有什么好方法可以使

橘子和小刺猬的数量一样多呢？（增加两个橘子或者去掉两只刺猬）

3.教师出示ppt第12-13张，并提问：那怎样使小刺猬们一

次性把梨运回家呢？（增加一个梨或者去掉一只刺猬。）

（五）用一一对应的方法分奶片，巩固新知识。

教师：小朋友们真是太聪明了，帮我解决了这么多问题，为

了报答你们，我给你们准备了健康营养的奶片，每人一片。可是我不

小心把每组数量分错了，你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶

片呢？

五、延伸活动：

教师可以带幼儿玩抢椅子的游戏，通过亲身体验来感知一一

对应的方法在生活中的应用。

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活动反思

新《纲要》中提出：培养幼儿对体育的兴趣是幼儿园体育活

动的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，

吸引幼儿的参与。体育活动可以增强孩子的体质，发展幼儿的基本动

作，在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动

乐观、合作的态度。

（7）中班上学期科学教案《找路》含反思 一、设计意图

中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中

通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我

们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，

因此，我们设计了《找路》这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知

去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思

考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维

能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同

而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择

合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切

接触却往往容易被忽略的信息。

二、活动目标

1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发

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展观察能力和发散思维能力。

2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并

乐于尝试。

3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研

究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、活动准备

1、相关教学PPT

2、路线图（自制）

四、活动过程

（一）、初步学会观察画面，感知经过xx到达小熊家的路线。

1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼

儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？

2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）

A、观察小熊家的位置。

B、分别观察三条路旁的不同风景。

C、引导幼儿边操作边说经过到达小熊家。

（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的

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故事情境。

1、出示PPT，继续故事情节。(师：狐狸抱着小鸡要从车站

逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？)

2、出示（路线图2）观察：

A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及

街道上的建筑物名称。

B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解

从xx出发经过xx到达xx的多条路线。

C、动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡

跑啊跑啊，跑到了（出示PPT3）,小动物们紧追不放，为了看清楚狐

狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？（重叠起来）

（师：因为站得高看得远）

结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海

边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？

（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东

西出海。

A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。

B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走

一走，再用水彩笔绘出路线图。

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C、幼儿操作，教师巡回指导。

D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。

E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到

了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸

的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了朋友们，别伤

害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢

你们对我的关心，我们一起喝茶吧小熊说:哦！原来是这样，狐狸！你

应该早告诉我们就好了于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！

F、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。

（四）、活动延伸：音乐游戏《找朋友》

教学反思：

通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定

要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，

并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能

力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重

要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学

习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导

幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

（8）中班科学活动教案《铺路真有趣》含反思活动目标：

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1、体验数学活动带来的乐趣。

2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。初步感

知半圆形和圆形的转换关系。

3、能运用一一对应的方法进行铺路。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

经验准备：对各种常见图形有初步的认识。

活动过程：

一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、三角

形、圆形等。

二、铺路

1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

师：请小朋友们帮助它把路铺好。

2、铺小路

(1)、先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

师：土坑有哪些形状?请你把与土坑形状相同的石头填进去，然

后检查是否填平，要大小正好。

27

(2)、指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

(3)、还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办?

引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教师用

大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。

归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

(4)、喊小鸭子回家引出铺路任务。

交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调在铺

路的时候应边对边、角对角铺平。

幼儿完成后点评、展示。

三、活动结束：

将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起去欣

赏吧!

四、活动延伸

请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角形、

圆形等。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子

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们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围

中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

（9）中班数学教案《8的形成》含反思活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以

描述。

2、培养幼儿按要求操作的习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。

学具：雪花片

活动过程：

一、复习7以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数

量的动作)

3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)

二、学习8的形成

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1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问图上来了什么小动物?有几只?你

是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方

法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)

2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是

怎么变成8只小鸭的?(引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小

鸭)

3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7

个雪花片，想想怎样变成8个，(要求幼儿边操作边讲述7个雪花片

添上1个是8个雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小

鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述

操作结果))

4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个

雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)

四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西

可以用数字来表示?

收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

30

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

（10）中班数学教案《0》含反思设计背景

引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。

活动目标

1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的

兴趣和思考。

2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的0的兴趣

和思考。

活动准备

6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只

篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关0的录像，尺、温度计、门牌

号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。

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磁带《找朋友》。

活动过程

一、 引出数字0

1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表

示?(复习数字1-5)

2、 第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字0来表示。

3、感知0的形状。

4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

二、 讨论

1、 教师：你在什么地方见到过0。

2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解0，在生活中的不

同作用。

(1) 东西没有了用0表示，0表示没有。

(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温

度越低。

(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

(4) 尺子上的0表示起点。

(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表

示一方进了一个球。

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3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

三、观看表演

1、 复习0-10的排序。

2、 知道0在自然数列中的位置。

3、 启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。

四、游戏找朋友要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大

数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

教学反思

从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的

设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。如：。

(2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越

低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。

(4) 尺子上的0表示起点。(5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，

0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。这些地方太复杂，太难，

反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标

mdash;mdash;1、 知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出

现的0的兴趣和思考。2、 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0

比1小。的理解。建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一

些!

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（11）中班优秀数学公开课教案《变成一样多》含反思设计意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了

新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到

数学的重要和有趣我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，

从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用添上或去

掉的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少

的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情

趣性。

活动目标：

1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少

2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多;

3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

4.有兴趣参加数学活动。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：

一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣

1、教师出示骰子问：这是什么?知道怎样玩的吗?(认识数字)

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2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。

二、学习用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多

(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少)

1、老师讲解晒小鱼游戏的规则和要求。

2、老师和个别幼儿掷骰子，玩晒小鱼游戏。

3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?

(二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)

1、掷骰子：老师晒小鱼

2、掷骰子：幼儿晒小鱼

3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词添上或去掉)

小结：你们的办法真好，原来我们用添上或去掉的方法就能把不

一样多东西的变成一样多。

三、幼儿操作。

1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。

2、幼儿操作并记录。

四、活动结束

幼儿与同伴互相交流。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够

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使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让

幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提

升幼儿的自主探究能力。

（12）中班上学期科学教案《铺路真有趣》含反思 设计意

图：

《铺路真有趣》是幼儿园中班主题探究活动幼儿园是我家中

的一个子活动。这一主题主要是利用幼儿园各种教育资源，让幼儿了

解自己生存的生态环境，而路则是幼儿每天都会接触到的环境要素。

有的路平坦、有的路崎岖、路上难免会出现一些凹凸不平，形状各异

的坑。加上升入中班后，我们加大了科学区的投放，幼儿渐渐认识了

一些简单的图形，动手能力明显地发展起来，活动积极性有了很大提

高，探索欲望更为强烈。因此开展这样一节具有游戏趣味的科学活动

mdash;mdash;铺路是十分必要的，大大激发孩子对图形一一对应关系

的探索兴趣。

活动目标：

《纲要》在科学领域中要求我们结合和利用生活经验，引导

幼儿注意身边常见的科学现象，萌发对科学的兴趣。为幼儿提供观察、

操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索，发现周围有趣

的事情，并积极寻求答案。

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根据中班幼儿年龄特点及实际情况，特拟以下目标：

1、体验数学活动带来的乐趣。

2、巩固已认识的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

初步感知半圆形和圆形的转换关系。

3、能运用一一对应的方法进行铺路。

活动准备：

物质准备：PPT，音乐，图形卡片，为铺完路的小房子。

经验准备：

对各种常见图形有初步的认识。

活动过程：

一、导入由小鸭子的新房子，巩固已学的正方形、长方形、

三角形、圆形等。

二、铺路

1、情景展现：小鸭子在回家的路上摔跤引出路不平。

师：请小朋友们帮助它把路铺好。

2、铺小路

（1）先引导幼儿观察小路中土坑的形状。

师：土坑有哪些形状？请你把与土坑形状相同的石头填进去，

然后检查是否填平，要大小正好。

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（2）指导幼儿操作，用图形一一对应地填好。

（3）还有坑没填好，但是没有与它形状相同的图形怎么办？

引导幼儿观察旁边的半圆形石头：鼓励幼儿尝试拼一拼，教

师用大小不一的拼一拼，让幼儿观察比较。

归纳并小结：两个大小一样的半圆形可以拼成一个圆形。

（4）喊小鸭子回家引出铺路任务。

交代用一一对应的方法铺路幼儿人手一张要铺路的图，强调

在铺路的时候应边对边、角对角铺平。

幼儿完成后点评、展示。

三、活动结束：

将我们铺好的小路图送到教室的科学活动区展示，大家一起

去欣赏吧！

四、活动延伸

请幼儿回家找找有哪些东西的形状是正方形、长方形、三角

形、圆形等。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到

了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿

体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要

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性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班

开展是非常有意义和有必要的。

（13）中班科学教案《数学小魔箱》含反思 制作意图：

提高幼儿计算能力

充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于

用自己的语言表达所发现的结果。

教育价值：

培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识

选用材料：

纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个

制作方法：

（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，

纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上1―10颗纽扣，中心粘贴一个

圆盘写上数字1―10。

（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小

房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒

布相互粘合。

适应年龄：

39

3岁――5岁幼儿

操作方法：

（1）箱顶部可进行按数对应实物的练习。

（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗

口，说出在第几层第几号。

（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，

如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后

的教学中需要关注的一个重要方面。

（14）中班下学期数学教案《漫游魔术王国》含反思 活动目

标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，

并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发

展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

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活动准备：

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画

（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

活动过程：

（一）导入（语言导入）：

1.手指游戏（集中幼儿注意力）

咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，

五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。

2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变

出好多好多有趣的东西。

（二）摸一摸魔术箱

教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个

魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看

是什么？（摸出正方形的盒子）这是什么？它是什么形状的？为什么

说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？

（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分

别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复

进行）

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（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角

形的三角板。（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的

认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）三条边，三个角，像座小山立得牢这是什么图形呀？

让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），

这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三

个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

（2）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑这是什么图形呀？

那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜

溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好大家

一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面

我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏谁的本领大

教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考

你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪

个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）

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（五）游戏小动物找家

教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了

出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

（1）教师带着小蜜蜂的头饰小朋友们好，我是小蜜蜂，我

找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮

我找到家吗？小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形

状的？

（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗

的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰小朋友们，我的家是四条边

一样长，四个角一样大，方方正正本领好，小狗是怎么说的？它的家

是什么形状的？

（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎

么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口

诀）

（六）游戏魔法礼物

教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，

我们一起看看吧。

43

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好

不好？

（七）活动延伸

教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？

（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今

天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来

告诉老师和其他小朋友好不好？

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

（15）中班数学上学期教案《漫游魔术王国》含反思活动目标：

1.认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2.能力目标：能够正确区分三种几何图形。

3.情感目标：调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点、难点：

44

长方形和正方形的认识和区分。

活动准备：

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会

变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋

友表现得最好。(教师做示范)：捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国

里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想

不想知道里面藏的是什么秘密吗?我们来看看这个魔术箱会给小朋友

们变出什么有趣的东西?

(1)教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看

是什么?摸出一本长方形的书，问：这是什么?(书)它们是什么形状的?

问：日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

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(2)再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。当幼儿

摸到后，要求说出生活中还有哪些这种形状的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、

有的是长方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的?

(5)老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;长方形：

四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长;正方形：四条边一样

长，四个角一样大，方方正正本领好。

2.游戏：谁的本领大(1)教师用魔法棒变出有三角形、正方形、长

方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

(1)师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这

是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒

变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现

在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的

本领大。

(2)教师用魔法棒依次变出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种

图形。

3.游戏：小动物找家师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动

物呢!变!变!变!(变出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?幼：师：

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咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。小狗、小猫、小

兔子，你们怎么啦?(教师模拟小动物的声音)我们找不到家，见不到妈

妈了!小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?幼：师：你

们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。(把三种

几何图形的卡片发给幼儿)师：小动物说它们的房子都是有形状的，小

猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的#39;房子#39;

了吗?让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房

子是三角形的，小朋友们看到三角形的#39;房子#39;了吗?让幼儿把三

角形的卡片举起来。

师：小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋

友们看看长方形的#39;房子#39;在哪里?让幼儿把长方形的卡片举起

来。

师：小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了。

师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小

兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。(把三种小动物分别送到

相应的房子里)三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小

朋友们说说它们是谁啊?(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出

47

图形的名称)。

师：魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，

好不好?现在把你们手上的图形宝宝分类送回它们自己的家吧。

四、活动延伸：

让幼儿用三角形、长方形、正方形进行添画活动和拼图活动。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

（16）中班下学期数学说课《去动物园》含反思教材分析：

《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和

游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对

数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求

时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点出

发，创设去动物园的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、

发现，进而完成目标。

活动目标：

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、

技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我

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制定了本活动的目标。

1.复习巩固8以内的数。(这是本次活动的重点所在，也是本次活

动的显性的知识性目标。)

2.较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能

力。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)

3.体验学习数学的乐趣，增强参与活动的自信心。(这是本次活动

的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联

系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。)

活动准备：

为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿

爱玩这一特点，我做了如下准备。

经验准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。(前

期的知识准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一知识准备，

就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系)物质准备：

1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;

2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数

字卡片人手1份操作材料。

说教法

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中

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应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼

中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的

数学和游戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了

以下教学方法。

1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，

操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这

是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过听听、

看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，熟练掌握8以内数物对应

关系。

2.游戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采用这2种

方法，让幼儿能较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察

及思维能力。后者方法通过给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说

出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说

出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼

儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。

说过程

根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

(一)创设去动物园情景，导出课题。

(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景游戏:1.给小动物送

50

玩具;2.拼花朵(四)操作游戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。

活动过程：

(一)创设去动物园情景，导出课题。

1.出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到动物园。

2.课件演示：动物园。(引导幼儿观察来到了什么地方)

(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)欣赏课

件，请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应

的数字。

(三)情景游戏：(巩固8以内的数物对应)

1.游戏①：给小动物送玩具幼儿观察课件，看看我们来到了什么

地方?并说出具体要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片

送给小动物。

2.游戏②：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。

(四)幼儿分组操作游戏操作游戏

1：旋转魔盘操作游戏

2：给毛毛虫粘身体操作游戏

3：钓鱼

(五)小结：今天小朋友和1-8数字宝宝玩了许多开心的游戏。数

字王国里还有许多有趣数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好朋友一起

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去寻找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次

我们再来玩好吗?

(六)延伸活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。

反思：

本次活动的实施基本达到预期目标，教师教态亲切自然，语言得

体到位，提问语有针对性，注意动静结合。能创设有趣、宽松的环境，

能运用高科技多媒体设备，面向全体，很好的进行师生互动，生生互

动。教学具准备材料丰富，操作性强。幼儿思维比较活跃，能够大胆

的表现自己。由于是孩子班上的本班教师，所以对班上每个孩子的特

点和情况都比较了解，能把握活动目标的重难点，活动过程充满乐趣

和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。

首先，活动开始教师通过创设去动物园这一游戏情境的设置，激

发幼儿学习活动的兴趣。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿

逐一复习8以内数的量，引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数

卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的知

识再运用到生活中去，从而体现生活即教育，教育即生活这一教育理

念。同时对幼儿完成目标情况进行了检测，使教师对幼儿目标掌握情

况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。

最后，教师利用课件演示，导出给小动物送玩具、拼花朵的游戏情节，

52

然后分组指导幼儿进行操作，在操作中体验成功的快乐。在此环节中，

教师能关注能力差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，

教师帮助其手口一致地进行点数，从而达成目标。

（17）中班数学教案《统计》含反思教学目标：

1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感知条形统计图

的优点。

2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体验成功的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

《小朋友的书 数学》、各班男女小朋友人数统计表、统计图各一

份;每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

一、了解统计表、条形统计图的意义

1.出示统计表

之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师把统计出来的

结果做成了一张统计表，请你来看一下。

你在这张表格里看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不

53

懂的地方

2.出示条形统计图

我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你在这张表格里

看到了什么?你是怎么看出来的?你有什么看不懂的地方?

二、对比两张表格

你更喜欢统计表还是统计图?为什么呢?

教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的男生人数最多，

哪个班级的女生人数最多。

三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行统计

1.出示一张空白的统计图，提出要求

曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，怎么来画统计

图?

四、小组操作统计

1.确定统计对象

除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么?

2.分组操作

请每个小组完成一张统计图

3.各组分享、交流各自的统计结果

教学反思：

54

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

（18）中班数学教案《动物园里》含反思活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜

欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每

一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物

园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真

正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

。

2.数字卡、画有1mdash;7个动物的胸牌(与幼儿人数相等)。

55

活动重点难点：

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、 互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗?你认识哪些动物?

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物?(5种)

每种动物有几个?(每种动物的数量有多少?)

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴

子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个

操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种

动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

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二、 学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪

种动物最多吗?(羊)

2.关键提问：马的数量是多少?(4匹马)马比谁多?比谁少?你怎么

知道的?

(了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。)

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请

你去看一看、比一比，哪种动物多?哪种动物少?(多的打勾)

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的?哪些是不对

的?(价值分析：学习比较多少)

三、 游戏活动：找个朋友比一比

1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，

现在小动物们想请你们一起做个游戏。

2、游戏规则

(1)每人挂一个画有1mdash;7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比

多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数

量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈

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(2)数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，

和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

(3)幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。

3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的?

小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出

多与少。

活动延伸：

刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多

吗?我们空了也去比一比，数一数。

活动反思：

幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身

边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的

参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼

儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，

学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿

都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对

周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数

概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。

不足之处：

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1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。

2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。

活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，

从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼

儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，

还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定

会做得更好。

（19）中班数学优质课教案《有趣的0》含反思 幼儿园中班

数学教案：

有趣的0

教学目标：

1、知道没有了可以用0来表示，引起幼儿对生活中出现的

0的兴趣和思考。

2、初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学准备：

10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10

只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关0的课件，尺、温度计、门牌

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号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带

《我的朋友在哪里》。

教学过程：

一、引出数字0

1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字

几表示？（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。

3、感知0的形状。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。

二、讨论

1、教师：你在什么地方见到过0。

2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在

生活中的不同作用。

（1）东西没有了用0表示，0表示没有。

（2）湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往

下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个

数字。

（4）尺子上的0表示起点。

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（5）球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，

1：0表示一方进了一个球。

3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0－10的排序。

2、知道0在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出0在什么情况下可以比其它数字大。

四、游戏找朋友

1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃

娃站着，小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数

字用相应的身体表现出来。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大

胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的

体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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（20）中班下学期数学教案《三只小猪造高楼》含反思【活动目

标】

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，并能用目测、比较

等方法比出高矮。

2、体验造高楼的乐趣和成功感。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索

的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

【活动准备】

PPT课件、梯子

幼儿人手一份：木块3块、每个幼儿的学号。

【活动流程】

一、比高矮

1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方

法来比高矮。

2、小猪比高矮

①三只不同高度的小猪比高矮：哪只最高?哪只最矮?

②讨论比较方法：站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在

一起比一比。

62

二、小猪第一次造高楼

故事导入：三只小猪造房子

1、取材料

任务要求：每只小猪住一层楼，三只小猪要造三层楼。我们用木

块当做一层楼，请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖，造一幢三层楼的房

子，造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

2、造高楼

3、比高矮

①小猪来验收了，把各种不一样的房子找出来

②比高矮：小猪要从最高的房子开始住，给房子排排队。

碰到差不多高的房子把他们放在一起，再来比一比。

4、感受不同搭法的高度不同：同样用3块砖为什么造出来的高

楼不一样高呢?

小结：原来砖块的长宽高三条边的长度不一样，所以在使用时要

考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，3块

砖竖着搭时最高，横着搭最矮。

三、小猪第二次合作造高楼

故事导入：大灰狼找来梯子爬进楼房，所以我们要造一幢更高的

高楼。

63

1、合作造高楼：两个工人合作，把你们的砖合起来，用6块砖

搭一幢最高的房子。

2、造高楼

3、大灰狼爬高楼验证，不是竖着搭的整改。

四、三只小猪搬新家

三只小猪终于住进了高楼，不再害怕大灰狼了。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

（21）中班上学期科学教案《开放和封闭》含反思活动背景

开放和封闭是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现

幼儿反复地开关活动的门。画圆时又总是不能封口《纲要》明确指出：

幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择开放和封闭这

一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的，又是很容

易被忽视的;选择这一课题同样也是幼儿感兴趣的，易于接受和力所

能及的;选择中班幼儿，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

总之，本活动课题贴近幼儿生活，有助于拓展幼儿的经验，解决实际

生活中的问题，提高幼儿的集体合作意识。

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活动目标

1.在游戏和操作活动中感知开放和封闭，初步理解其含义及两者

的相只于

2.尝试运用数学知识解决实际问题，提高探求知识的兴趣及思维

的灵-活性、可逆性。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作

成功的体验。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

课件一个，幼儿操作图纸、操作卡片等

活动过程

一、设置情景。提出问题。了解开放和封闭

1.(出示课件)甜甜小朋友养了一群小鸡，小鸡们自由自在地在草

地上玩，可是没有栅栏，不听话的小鸡会走到小河边去，这样就有危

险了，怎么办呢?(教师操作电脑：竖一圈栏杆)栅栏围好了，小鸡走不

出去了，(教师点击电脑：突出图形)像这样全部围起来，一.最开谬的

地方也没有，小鸡们会觉得很安全，瞧，它们玩得多心啊。

2.一1-鸡们饿了，甜甜要给小鸡喂食了，怎么进去呢?(教师操作

电脑：栅栏上开小门)哦，开了小门.栅栏开放了，甜甜就可以进去了。

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小鸡吃饱了。

3.那小门什么时候开，什么时候关呢?(需要开的时候开，需要关

的时候关，这样小鸡在里面就很安全了)

4.甜甜问：褥我要带小鸡出去玩，再开一个门，让小鸡可以走得

快点，可不可以?那么开三个门、多个门呢?

5.小结：全围起来，没有开口的是封闭，开一个口或几个口的都

是开放。我们在需要开放的时候开放，需要封闭的时候封闭。

二、理解#39;#39;开放和封闭，拓展幼儿思路

1.甜甜刚才设计的是什么形状的栅栏?她还想设计其他形状的栅

栏，你能帮助她吗?(随幼儿的回答，依次出现三角形、正方形圆形、

椭圆形、梯形、平行四边形。)

2.哎呀，这些图形有的是开放的有的是封闭的，甜甜都搞不清楚

了，我们来帮她分一分吧。

3.分类游戏看图形分类我这里有两个标记，你们选那个做分类图

形的标志?哪个做开放图形的标志?

好，现在请你们拿起自己的小篮子，对好自己的号码，把小篮子

里的设计图根据开放和封闭的不同排在标记的两边，记得要自己看，

动脑筋想好后再摆放若我会用音乐等你们，音乐结束了，就告诉大家

做好了。

66

4.幼儿操作，教师小结正确的操作结果。

三、联系实际，解决问题

1.今天我带来了一瓶矿泉水，看我嘴唇都，我把原来封能够

喝到里面的水。喝好了，我还要把它关好，封闭瓶子，这样里面有许

多这样的事例，有的时候需要封闭，有的时候需要开放，请大家想一

想还有那些事例。

2，刚才大家想了许多生活中的开放、封闭的事例。(出示操作图)

现在就请你们试着操作一下：小剧场的门要造几个，造在哪里合适呢，

为什么?

幼儿操作、介绍后活动。

活动延伸

让幼儿在生活中了解更多的开放与封闭的相对状态，及其相互转

换;了解人的心情也有开朗与郁闷的时候，要学会调节自己的心情，让

自己常往好处想，变得心情愉快、活泼开朗。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动

的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获

取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设

各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全

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身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游

戏中、快乐中获得知识，学得经验。

（22）中班数学教案《漫游魔术王国》含反思 活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，

并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发

展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画

（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

活动过程：

（一）导入（语言导入）：

1.手指游戏（集中幼儿注意力）

咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，

五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。

2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变

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出好多好多有趣的东西。

（二）摸一摸魔术箱

教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个

魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看

是什么？（摸出正方形的盒子）这是什么？它是什么形状的？为什么

说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？

（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分

别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复

进行）

（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角

形的三角板。（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的

认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）三条边，三个角，像座小山立得牢这是什么图形呀？

让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），

这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三

个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

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（2）圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑这是什么图形呀？

那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜

溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好大家

一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面

我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏谁的本领大

教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考

你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪

个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）

（五）游戏小动物找家

教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了

出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

（1）教师带着小蜜蜂的头饰小朋友们好，我是小蜜蜂，我

找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮

我找到家吗？小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形

状的？

（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗

的家是什么样子的吧。教师带小狗的头饰小朋友们，我的家是四条边

70

一样长，四个角一样大，方方正正本领好，小狗是怎么说的？它的家

是什么形状的？

（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎

么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口

诀）

（六）游戏魔法礼物

教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，

我们一起看看吧。

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好

不好？

（七）活动延伸

教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？

（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今

天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来

告诉老师和其他小朋友好不好？

教学反思：

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通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够

使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让

幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提

升幼儿的自主探究能力。

（23）中班数学游戏活动教案《我要找到他》含反思【活动目标】

1、能描述人物的两个以上特征，并根据特征找到相应人物。

2、在游戏中发展观察比较能力。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

6张人物图片;西瓜、苹果、香蕉图片;条纹和格子图片各一张;自

制小红花若干。

【活动过程】

一、故事导入，吸引幼儿注意

师：小朋友们，你们都知道喜羊羊吗?(知道)

师：喜羊羊是我的好朋友，昨天，他来找了我，对我说听说中二

班的小朋友们又聪明又可爱，希望他们能够帮他一个忙。小朋友们你

们愿意帮助喜羊羊吗?(愿意)

师：喜羊羊说，我在羊村里有一个最好的朋友，他的名字叫做懒

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羊羊，懒羊羊自从有了超能力之后就更懒了，大肥羊学校开学要大扫

除，他不愿意干活，居然变成一个小男孩躲了起来。

师：喜羊羊他们费了好大的力气才知道，懒羊羊是变成了一个，

穿着条纹上衣，正在做弯腰动作的小男孩。

师：喜羊羊希望小朋友们能够帮忙把他给找出来!又聪明又可爱

的小朋友们你们愿意帮助他吗?(愿意)

师：好的，先请小朋友们把小凳子插进去，跟我一起做一下弯腰

的动作。很棒!小朋友们看看，有谁认识我手上的图案吗?(教师出示条