中班数学公开课教案(11篇)

中班数学公开课教案（优秀11篇）

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇一

活动目标：

1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、有兴趣参加数学活动。

活动重难点：

感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。

活动准备：

1、教具：7只兔，7根胡萝卜。

2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。

设计理念：

幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知

都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、

简单地表面化地认识一些周围的事物。

本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行

教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本次活动内

容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实

际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展

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解决简单实际问题的能力。本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来

源于生活应用于生活的基本理论。

设计思路：

复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量

教学过程：

（一）复习数字1--5

游戏：看谁拍得对

师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老

师去捡了好多树叶。

老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，

巩固认识数字1--5。

【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字

1-5的认识，引导幼儿感知数量。】

（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。

（1）认识数字6。

秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们

各有几个？可以用数字几个表示？

【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出

示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就

不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分

散幼儿的注意力。】

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了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：

6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？

6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？

（2）认识数字7。

请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在

树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？

在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。

6个梨子添上1个变成7个梨子。

教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7

个梨子可以用什么数字表示？

教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐

杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？

鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张

小椅子可以用数字几来表示？

【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境

中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了玩中学，

学中玩，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量

1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超

市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的

水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）

2、幼儿操作，教师巡回指导。

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3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几

号水果超市。

【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己

作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展

了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】

教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材

料整洁的幼儿。

【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重

点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确

表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时

减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节

多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇二

教育目标：

1、初步认识人民币，知道人民币的面值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值

的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

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2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣

教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？

你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，

现在我们来一起认识钱。

二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币

（1）请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？

（2）幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方

形的，像纸一样的叫纸币。

（3）请幼儿把纸币和硬币分开。

三、认识钱币的面值

（1）观察硬币的不同

请幼儿观察1元、5角、……的硬币，说说它们有什么不同？

教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、

数字不一样。

（2）认识硬币的面值

幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个

字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，

后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。

（3）认识纸币的面值

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通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。

玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，

幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。

四、玩购物游戏，学习基本的购物常识

玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿

扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买

什么。游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和

商店营业员。

五、教师讲评

（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

（2）买东西剩的钱该怎么办？

（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

六、活动延伸

1、教师带幼儿到超市购物。

2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇三

设计思路：

我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的经

验，但仍有小部分幼儿会出现漏数、多数的现象。结合动物花花衣的

主题，并根据幼儿喜爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开

展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，

了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

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整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正

确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有

规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面

一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。第二环节中通过数刺猬

妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相

关的数字，体验数字和总数的关系。最后结合了实际的操作，让幼儿

手口一致正确数出自己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，

由简易难，帮助幼儿巩固和进一步掌握手口一致点数的技能，感知物

体的总数与数字相对应的关系，掌握数的实际意义。

活动目标：

1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。

2、了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

活动准备：ppt、幼儿操作材料、数字卡片等

活动过程：

一、去果园——点数小刺猬的数量

1.点数刺猬

我请来了一位动物朋友，你认识它吗？尖尖的刺有什么用呢？

(刺猬、背果子)

小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！

（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？

红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

黄色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？

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小结：用手点着小刺猬，点一个数一个，就不会错了。

2.点数果树上的果子

请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧！（将头饰放在椅子下）

（出示三颗大树）刺猬妈妈带着小刺猬们来到了果园，看看前面

有几颗果树？三颗果树一样吗？

果树宝宝有几个红色的小果子？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以从前往后数，还可以从后往前数。

果树妈妈有几个果子？4个怎么样的果子呢？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以先数上面一排，接着数下面一排。

果树爸爸有几个果子？可以用数字几表示？

小结：数数的时候可以一排一排的数，可以竖着一列一列的数。

也可以先数大果子再数小果子，还可以先数红果子再数黄果子。原来

有这么多数数的方法呀！

二、背果子、数果子——尝试按物取数

1.树上的果子都成熟了，一个个的掉在了地上，刺猬宝宝会用什

么办法把这些果子背在身上呢？我们一起来学一学。

2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬妈妈背了几个果子？我们一

起来数一数，用哪个数字可以表示呢？

小结：可以先数红色的果子，再数黄色的果子；也可以先数大果

子再数小果子。

3.幼儿操作：数一数自己背到了几个果子，然后找一个数字宝宝

来表示。

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4.你背了几个果子？你是怎么数出来的？

5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。

三、小刺猬回家——体验采摘果子的快乐

小刺猬们真厉害，背了这么多的果子，我们跟着好听的音乐一起

回家吧！

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇四

活动目标：

在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式

进行复制、扩展。

活动准备：

泡沫垫子各若干；塑料圈若干；

活动过程：

一．引入情景，排列模式：

●介绍游戏“跳房子”：

材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳

到房顶；

●引发经验、排列模式：

---用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？（请

幼儿说一说或试一试，排2-3组）

----他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？

----如果看明白了，谁来接着排下去？

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●幼儿玩“跳房子”：

----“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

----他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

----请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语

言描述规律；

●游戏可重复几次：

----有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

----这次排列的规律和刚才有什么不一样？

二。玩玩游戏、发现模式(提升部分）

●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；

----只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一

试）

（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）

----如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排2-3组）

----如果看明白了，谁来接着排下去？

-------“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？

●游戏可反复几次：

----有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

----这次排列的规律和刚才有什么不一样？

这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个

模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是

从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较

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好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律，是想让孩子

感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，平时日常的音乐

活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼

儿的日常生活联系起来？结合下面的问题我们一起来谈谈吧！

1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模

式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？

2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领

域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？

活动反思：

民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，

它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼

儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，

在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这

里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然

后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子

的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这

个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创

造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导

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作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏

中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。

活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿

自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴

关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守

规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健

康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇五

教学活动目标：

1、了解“”、“”号所代表的意义，尝试正确运用“” 、“”完成操作

活动。

2、对数学符号感兴趣，体验数学学习的快乐。

活动准备：

数字卡1-10，操作卡（“”、“”）幼儿用书中的“符号宝宝（一）”，

挂图“”和“”

活动重点、难点：

知道“”、“”代表的意义，并尝试正确运用“”、“”。

指导要点：用直观、形象的方法帮助幼儿认识和理解“”、“”。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣

教师念儿歌导入，两根线，真奇妙，头碰头来真要好，开口向左

大于号，开口向右小于号。

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2、认识“”、“”，了解“”、“”所代表的意义。

师：大家回顾一下“大嘴鱼”总是把开口对着什么数？大数还是小

数？

师：现在请大家看看挂图，哪个是“”（大于号）？哪个是“”（小

于号）？并看符号的外形特征，说说两个符号有什么共同的地方？他

们代表什么意义呢？

观察思考：“”和“”该填写在哪里？当大数在前，小数在后时，中

间填什么符号？当小数在前大数在后时，中间应填什么符号？

师幼共同总结：当大数在前，小数在后时，中间应填“”（大于号）；

当小数在前，大数在后时，中间应填“”（小于号），也就是：大数在

前，开口向前，大数在后，开口朝后，开口总是朝着多的一边。

3、探索发现

幼儿每两人一组，运用数字卡比较大小并用“”或“”认真做好记录

（方法：2名幼儿任意出一张数字卡，让另一名幼儿记录多少，用大

于号小于号来记录，第二次比较时交换记录）

4、总结操作，正确运用“” 、“”完成操作活动。

（1）交流自己的发现

师：说说你的记录，哪些用到了“”？为什么在这里要用“”？哪些

用上了“”？为什么在这里要用“”？

（2）完成幼儿用书中“符号宝宝（一）”。

幼儿园中班数学优质公开课教案 篇六

活动目标：

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1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。

2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。

3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

PPT课件；小贴纸。

活动过程：

一、昆虫聚会

师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？

(出示蝴蝶)师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？(漂亮)

那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？(毛毛虫)对，蝴蝶就是从毛毛虫慢

慢演变成的。

(出示蚂蚁)师：又爬来一只(小蚂蚁)你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂

蚁的家到处都有，无处不在。

(出示瓢虫)师：又飞来一只(瓢虫)你们知道哪种瓢虫？(七星瓢虫)

七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？(因为它专门吃小虫子)，但是不

一定每种瓢虫都是益虫哦，比如这些瓢虫，看看它们在吃什么？(树

叶)对，破坏植物，所以它们是害虫。

(出示蚱蜢)师：还有一只小昆虫是谁呀？(小蚱蜢)它有一种什么

本领？它能在草丛中跳来跳去的。

师：小箭头要跟我们捉迷藏了！(教师变换箭头的位置)

师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？

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你也来说一说……

师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。

小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。

三、昆虫找家

师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。

(PPT出示昆虫的家房子)师：看，小昆虫们的家是几层的呀？(4

层)那哪层是第一层呢？为什么？(引导：想想你们家住的房子上面是

第一层还是下面是第一层？)所以，最下面的是第一层。我们给它送

上一个箭头，这样对吗？

师：那这层是第几层呢？(第二层)这层呢？(第四层)还有一层是

第几层？(第三层)

师：那我们看着箭头的方向一起数一数。(第一层、第二层……)

师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住

一住？(点击住进去按钮)

师：请你介绍一下，它们是怎么住的？(你讲得真完整)

师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记

清楚了吗？

师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小

眼睛呢！

(切换PPT下一张)

师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，

那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！……

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师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。

四、和昆虫玩游戏

(PPT出示6种昆虫图片)师：看，这里还有各种各样的小昆虫，

它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？

(PPT出示房子图片)师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么

数的？(从下往上数的)对，我们要看着箭头从下往上数。(第一层、第

二层……)

(出示向右方向的箭头)师：这个箭头表示什么意思？(从这边往那

边数)对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，

谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到

的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？

师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找

的对吗？(教师点击昆虫图片，验证结果。正确播放掌声)你是怎么找

到的？

师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。

师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？(如果幼儿没有找

到，就引导他们一起数一数)

师：今天的游戏哪队获胜啊？(红队)我们为他们鼓鼓掌，绿队的

小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。

师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜

利的成果也去找它们做游戏吧！

教学反思：

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幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小

朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿

戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做

客了。

幼儿园中班数学公开课优秀教案 篇七

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第

一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单

个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体

是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到

最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际

操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。

区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数

教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结

合，并利用农村的一些乡土资源材料配合教学，激发孩子对数学活动

的兴趣。因此我设计了这个“谁是单数谁是双数”的数活动，让孩子在

玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数

的概念，并区分10以内的单双数。

活动目标：

1、运用已有的数经验探索区分单双数。

2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相

互交流的乐趣。

活动准备：竹签、数卡、房子2幢、图卡若干

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活动过程：

一、你争我夺（在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数）

1、幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。

2、幼儿交流：你和谁玩的？你们玩了几次？谁赢了？赢了几根

竹签？

3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的？还有什么

其他的方法吗？

4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，

把能两个、两个数完的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送

到蓝家。

5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。

6、师小结：能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数，

2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。

7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数？

二、分辨单双（联系操作材料进一步区分单双数）

出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

三、寻单觅双（在生活中分辨和运用单双数）

1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。

2、看PPT，寻找生活中的单双数。

中班数学公开课教案 篇八

活动目标：

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

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2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

活动准备：

教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房

子图片一张；标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；

胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好

各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，

我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：(出示数字卡片)你们看

幼：(看数字)X点开

教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿

游戏。

2、看图形做标记

(1)教师出示有不同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，

我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小

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朋友写了一封信，我们来看一下。

(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来

了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个

标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的

家的？并集体认识。

师生共同验证结果

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那

么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子

门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三

个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿

上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对

了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮

它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写

信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，教师巡回指导。

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三、活动评价展示

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操

作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸：游戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首

先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外

面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋

友。

教师示范讲解。

幼儿活动，教师检查评价。

幼儿园中班数学优质公开课教案 篇九

【活动目标】

1、复习巩固各种图形的特征。

2、感知6-10数量的多少，引导幼儿学习按顺序排列数量。

3、引导幼儿积极地参与活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

【活动准备】

1、写有6-10数字的三种颜色的“酷儿”饮料瓶15个。

2、红、黄、蓝三色图形的图形各5个。

3、玻璃球若干，篓子2个。

4、红、黄、蓝三色图形的即时贴15个。

5、录音机。

【活动过程】

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1、在地毯上找一个和自己身上一样的图形坐下来。

“请小朋友们找一个和自己身上一样的图形坐下来。”

“我们一起看看你们找的对吗？”（幼儿回答“我是什么颜色的什

么图形”没有找对得大家帮助她）

2、出示一个瓶宝宝。

（1）师：“今天，图形宝宝向我们介绍了一位新朋友，你们看看

是谁啊？”

“你们想不想和瓶宝宝一起作游戏呀？”

“今天老师给小朋友准备了很多的瓶宝宝，小朋友可以到前面的

篓子选一个自己最喜欢的瓶宝宝。”（幼儿人手一个饮料瓶）

（2）师：“谁来介绍你的新朋友？”

（3）师：“我们看看瓶宝宝身上少了什么？”

（4）师：“我们去帮瓶宝宝把帽子找回来吧。”

3、幼儿寻找饮料瓶盖，并拧紧。

（1）师：“你们看看自己找到的帽子和别人的一样吗？”

“哪里不一样？”（帽子上有字、帽子上的有颜色）

（2）瓶宝宝和我们一起玩，怎么玩呢？

（3）师：“瓶宝宝夸我们的宝宝真能干。现在，它想和我们的小

朋友来开一个舞会呢！”

“我们先来帮它找一个小伙伴吧！”

4、出示玻璃球，并提出要求。

“刚才我们找出了各自瓶宝宝的帽子都有一个数字，现在我们就

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按瓶宝宝帽子上的数字来放玻璃球”

“瓶宝宝帽子上的数字是几，就放几个。（”感知6-10数量的多少）

幼儿自己操作。

提问：“放好小朋友就坐到自己的点子上。”

5、按要求分组排队。

师：“瓶宝宝戴黄帽子就站在黄线上，戴红帽子就站在红线上，

戴蓝帽子就站在蓝线上。”

“并按帽子上数字的顺序站”

“按从少到多的顺序站，6站在最前面，10站在最后。”

（每队检查）

6、跳舞走出教室。

“现在我们就跟着音乐一起来跳舞吧！”

【活动评析】

这是一节数学活动，孩子们在游戏中体会数学活动的乐趣。本节

活动以幼儿游戏活动为主，幼儿兴趣浓厚，注意力集中，积极参与活

动，与老师很好的互动，活动气氛活跃，教师注意引导幼儿思考。但

是在幼儿按序排队时，教师要求局限性太大，幼儿不能更好的发挥。

中班数学公开课教案 篇十

教学目标：

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习

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在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学准备：

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔

牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅

子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？

鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，

这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：

怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮

还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁

比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可

是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要

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说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，

再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃

饭菜、多运动，才长得高。

教学延伸：

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的

高矮。

幼儿园中班数学优质公开课教案 第十一篇

设计意图：

正值秋天收获之际，我班结合区级课题引领孩子学会生活的策略

研究，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》。活动

中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观察、体验、描绘、品尝等

一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是

一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满着诱

惑和陶醉，因此，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自然产

生了。

活动过程中，我始终坚持以在生活里找教育的教学理念，大胆尝

试了数学生活化的情景教学。整个活动以游戏贯穿始终，首先由谈话

导入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演水果接龙更

让幼儿充满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了接龙的一般规律，

然后我又设计了集体活动这一简单教学环节，通过活动，基本上解决

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了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后，我又创设了开火车的游戏

活动，这样既可以提高幼儿的活动能力，又巩固了学习按规律排序的

知识，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦。

活动目标：

1、能找到物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。

2、愿意用语言表达自己的操作过程或结果。

活动准备：

1、各种水果、蔬菜若干，有关水果卡片若干。

2、操作材料人手一份。

3、火车两列。

重点：

能按一定顺序接着往下排。

难点：

能找到比较复杂的排序规则。

活动过程：

一、谈话，引入活动。

小朋友，现在是什么季节？秋天里有哪些水果丰收了呢？（苹果、

梨子、橘子···）是的！秋天，是收获的季节。

大家看，这些都是我们家乡盛产的水果。今天这些水果宝宝都来

了，他们想和小朋友一起玩游戏呢。

二、学习按照比较复杂的规律排序。

（一）情景游戏——水果接龙（苹果———梨子———橘子———

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苹果————梨子————橘子六位水果宝宝排着队上场。）

幼：大家好，我是苹果宝宝，想和小朋友一起玩游戏；我是梨子

宝宝，也想和小朋友一起玩游戏···（下面幼儿拍手欢迎水果宝宝的到

来）师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小朋

友想不想和水果宝宝们一起玩游戏呢？

提问：

1、大家看看，有哪些水果宝宝来了？（苹果、梨子、橘子）

2、排在第一个的是哪个水果宝宝？第二个又是谁呢？第三个呢？

（苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子宝宝···）

3、那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢？（苹果宝宝···）

4、现在，水果宝宝想请小朋友一起做游戏，谁愿意？

（指名幼儿上来挑选自己喜欢的水果宝宝，一边接龙一边用语言

表述接龙过程：苹果宝宝的后面是梨子宝宝，梨子宝宝的后面是橘子

宝宝，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝···）

小结：水果接龙游戏好玩吗？现在水果宝宝想回家了，我们送他

们回家吧！

（二）、集体活动刚才苹果、梨子、橘子等宝宝在玩水果接龙游

戏的时候，西瓜、香蕉和草莓宝宝他们都很羡慕，也在一边玩了。可

是，有几个宝宝找不到位置了，小朋友能不能来帮助他们找到他们的

位置呢？

【出示接龙卡】

活动评价：

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（1）展示操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙。

（2）鼓励并表扬做得好的小朋友。

小结：今天小朋友都很棒，都能找到接龙的规律去玩接龙游戏。

其实生活中有好多事物也存在着一定的规律。如，我们每天早上起来

要刷牙、洗脸、梳头；大自然中每天有日出、日落、黑夜等等，只要

我们用心去观察，都能发现它们是有着一定规律的。

三、游戏活动——开火车【播放开火车音乐】呜···咔嚓咔嚓···咔

嚓咔嚓···

师：听，这是什么声音？

幼：火车来啦！

师：小朋友！我们一起把家乡的水果装上火车，给四川灾区的小

朋友送去，好吗？

1、请小朋友把水果和蔬菜按一定顺序有规律地分别装上两列火

车的每一节车厢。

2、师幼一起开火车，载着家乡丰收的喜悦，带着小朋友的一片

爱心开往四川地震灾区。

活动延伸：

引导幼儿利用做做玩玩的的时间，用橡皮泥来做出各种不同的自

己喜欢的水果造型，激发他们热爱大自然、热爱家乡的感情。

活动反思：

本次数学活动的目的是让孩子在愉快的游戏活动中，进一步培养

对数学的兴趣，并学习观察、操作，将相同的水果图案头尾相接，理

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解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏，体验在数学活

动中操作的乐趣。

海纳百川，有容乃大。我为大家整理的11篇中班数学公开课教

案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作中班数学公开课教案。

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