中班数学相邻数教案8篇

中班数学相邻数教案8篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的中班数学相邻数教案8

篇，希望能够帮到您！

中班数学相邻数教案篇1

教学目标：

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

— 1 —

3、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学准备：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡若干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、游戏法、操作法。

教学过程：

一、 开始部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。看看有几间新

房子?是哪些动物要搬家?

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

二、基本部分：

(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。

听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我

是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给

它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝

— 2 —

的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点

子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一

下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)

(二)游戏《找朋友》。

老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到

两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友

就赶快举起来，游戏可反复进行。

(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习情况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居

关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概

念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由

简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，

在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5

的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自

己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完

成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，

对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还

需要老师的引导。

— 3 —

中班数学相邻数教案篇2

设计说明：

在我们的生活中，到处充满着数字，孩子们对数字也有着浓厚的兴趣，

由于孩子们的年龄特点，抽象逻辑思维的欠缺，因此对数序以及相邻两数

的关系的理解和掌握不熟练，而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一

个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系，进一步掌握数序。本节活动

主要是使孩子们通过观察，比较，合作，表演，游戏等活动，生动地学习

相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念教学目标：

1、使孩子们同过观察，比较，表演，游戏等活动认识1—9各数的相

邻数。

2、通过学习相邻数，进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和

少1的关系，进一步掌握数序。

3、在情景化的活动中，孩子们体验表演的乐趣，对美的欣赏，对数

的兴趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

中班数学教案《认识1—9相邻数》

教学准备：

1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇

（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。

4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

— 4 —

教学过程：

一、老师、小朋友一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成t型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演

的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成

草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃

娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小朋友去数字王国做客。

师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数

字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。

给每个小朋友脸上贴一个数字（1——9），进入数字王国，t型舞台

前面的地上坐下来。

三、小朋友和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的

和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的

数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出

来。

3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）

多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2

的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

— 5 —

4、依照此方法，1—9的数字娃娃有趣的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸

上的数字是相邻数就可以坐在一起。

四、观看蝴蝶的时装表演。

1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！

最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在t型台上表演。

3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻

数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，

4比3多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！

4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。

五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。

1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）

我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数

字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。

3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）

六、音乐游戏《蝴蝶找花》。

活动反思：

这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少

一点挑战性，因此我可以再准备多点操作材料，提供给不同发展水平的幼

儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中教师都应

— 6 —

有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移经验来进行学习，这样对幼儿的

学习应该会有更大的帮助。

中班数学相邻数教案篇3

活动目标：

1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物

卡片

活动过程：

1、小动物找邻居

（1）通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。

师：今天有个小客人来到我们中（6）班，我们欢迎它（教师出示小

兔）！

师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什

么是邻居吗？

评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、

游戏化，大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。

教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？

小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？

（2）出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。

— 7 —

（3）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个

邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经验，

很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总

结，将活动自然推向下一个环节。

2、数字朋友找邻居

师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来

找邻居了。

教师出示数字1、2、3、4、5

提问：数字2的邻居是谁和谁（1，3）？

（因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）

教师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2

的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的

概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。

3、游戏：找朋友

（1）教师幼儿共同游戏：找朋友

评析：教师带领幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规则，进一步理解、

运用相邻数概念。

（2）幼儿自主游戏找朋友

评析：教师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经验的

理解和运用。

4、幼儿操作：观察格子里的数字和圆点，在空格中添画相邻的数字

— 8 —

和点子朋友。

评析：幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验，幼儿通过书本

提供的数字或点子判断出该数的邻居，找出数字的两个相邻数，并记录下

来，是一个经验反馈的过程。

5、活动评价

请幼儿介绍自己的操作，鼓励幼儿说一说每个数字（或点子）的相邻

数，并说出数与数之间多1少1的关系。

中班数学相邻数教案篇4

活动目标：

1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间

一排的瓶盖不动，(.教案来自:快思教.案网)让三排瓶盖变得一排比一排

多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，

应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排

— 9 —

在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引

导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师

说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小

朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿

进一步探索10以内的各数的相邻数。

活动反思：

本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，

创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在

快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主

尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，

并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的

兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼

儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

中班数学相邻数教案篇5

活动意图：

相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3

的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了

这一内容。活动设计以帮助数字4找朋友为主线，导入部分的技能展示是

为更好地使用轻松学数学提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具

— 10 —

使用上做了大胆尝试，以园本课程轻松学数学替代了幼儿操作学具，书中

的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现

了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的

思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的快乐，

充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：

1、 能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的

乐趣，体现园本课程的探索与研究。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它

们之间的关系。

重难点分析：

重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5。

难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：物质准备：

1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、

5的盘子。在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：集体、个人

活动过程：

一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

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导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松

学数学，快乐多又多）。

二、展开

（一）阅读常规展示，体现园本课程的尝试性探索

导语：小朋友桌子上都有一本轻松学数学，要学会看书先要学会翻页，

我们一起把翻书的本领向听课的老师们表演一下好吗？

1、请把书翻到第15页。问：你是怎样找到第15页的？

2、听声音来翻书：教师拍手8次，口令：准备，开始

问：你把书翻到了第几页？为什么？

3、看数字来翻书：教师出示数字32，提示幼儿直接往后翻。

小结：刚才小朋友翻书的本领表演得很好，翻的又对又快，我们一起

来鼓励一下自己吧！

（二）学习4的相邻数

1、以请小客人的口吻引起兴趣：

导语：小朋友今天还有小客人来和我们一起轻松学数学呢，它是谁？

数字4（幼儿扮演）哭着走到幼儿面前，师生对话：

师：你是谁呀？为什么哭呀？幼：我是数字4，我有两个好朋友找不

到了，小朋友愿意帮助我吗？

过渡：轻松学数学里有没有数字4的好朋友呢？我们一起找找看吧！

2．幼儿在教师引导下，进行观察比较

① 找4：请小朋友把书翻到第21页，找到看看说说部分，这里有几

个花篮？中间的花篮里有几朵花？（4朵）请幼儿将数字4放在相应的4

朵花旁。

— 12 —

②找3：请小朋友找找比4少1的花篮里有几朵花？（3朵）请幼儿

将数字3放在相应的3朵花旁。

问：3朵花和4朵花谁多谁少？3比4少几？3比4少1，3是不是4

的好朋友？小结：因为3比4少1，所以，3是4的好朋友。

3、以同样方法找出4的另一个好朋友5。

小结：因为5比4多，所以，5是4的好朋友。

4、播放课件，讲解示范：花园里先飞来了4只红蝴蝶，用数字4来

表示，后又飞来了3只黄蝴蝶，用数字3来表示，3比4少1，3是4的

好朋友。最后，又飞来了5只蓝蝴蝶，用数字5来表示，5比多1，5是4

的好朋友。三个数字的排列顺序应为3、4、5，4的好朋友就是3和5。

5、游戏找朋友，进行巩固。

请数字4到幼儿面前做找朋友的人，请其他两名幼儿扮演3和5，在

歌曲找朋友的音乐声中，4分别找数字3和5做朋友，三个好朋友手拉手，

欢快的蹦蹦跳跳。

三、结束：引导全体幼儿，一起参与游戏，自然结束：

师：老师为每个小朋友准备了数字卡片，你喜欢扮演谁就戴上哪个数

字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老师那里介绍一下你的好朋友，

强调一个4找一个3和一个5做朋友。幼儿到放有数字卡片处，选用自己

喜欢的数字，参与游戏，自然结束！

中班数学相邻数教案篇6

活动目标：

中班相邻数活动反思

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

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2、感受10以内的自然数列的等差关系。

活动准备：挂图、数字卡、表格

活动流程：

1、玩游戏找邻居，理解邻居词义。

提问：出示相邻两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？

（通过邻居、傍边解释相邻的意思）

说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？

2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的`关系。

出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好玩，他们也

想你们帮他们找到自己的好邻居，你们愿意帮忙吗？

出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？

为什么？

引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个

数比。得出结论（比前面的数多1，比后面的数少1）。

启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，教师说出一个数字孩子马上

找出它的相邻数。

游戏2：口头游戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组比赛，教师随

意说一个数字，孩子马上说出相邻数，以比赛的形式看男组说得快还是女

组说得快，给说得快的一组奖励星星，最后看哪一组的星星多就那组胜出。

游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡110，围成

圆圈。

— 14 —

（1）请个别幼儿轮流游戏：音乐一停教师就碰其中一个小朋友，指

着这个小朋友马上站出来说：谁是我的好朋友，请快快站出来。

（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：

6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

引导幼儿填空。

教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数

字使它们成为好朋友。

幼儿互相交流操作结果。

活动反馈：

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示

相邻两个字，让孩子通过住房、座位理解相邻就是左右、旁边的意思。这

个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各

个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都

比较高。

但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，

只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去

发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个

活动孩子虽然对相邻数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引

导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。

中班数学相邻数教案篇7

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

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2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：初步理解“邻居”关系。

1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在

哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都

有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）

1、讲述并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几

号呢？

— 16 —

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的

物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

4有没有相邻数，它们是谁？

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），

进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”

“

2、接着往下数，一直说到数字6。

（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1

的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2

的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1

少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依

次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相

邻数及其之间的关系。

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三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，

我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束。

附一：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动

物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。

小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地

说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知

道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳

闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房

门。小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻

居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，

原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是

1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右

找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5

号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了

5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊

的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来

是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一

个是6号，它自己住在4号房间。

— 18 —

附二：说课稿

中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿

说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻

辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人

脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。在近日的游戏活动中观察发现，

幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有

个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，

她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。”“我**的办公室和开心哥哥的

**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班

和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角游

戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相

邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放

在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼

儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂

《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和

积极参与操作的过程中获得相关知识。

说分析：

经过了小、中班的学习，幼儿对数字的'认识已经有了一定的基础。

在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，

幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，

— 19 —

根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，

幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是

应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的

活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、

有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体

的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们

将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻

数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

说目的：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适

合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织

应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点

以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

1、 开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关

系。

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2、 基本部分：

（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和

表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，

在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮

助幼儿相邻数的定义。

（2） 幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体

验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面

理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。

（4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多

1或少1的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个

感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破

难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿

法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、

小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩

的过程中融入学习，获得知识和经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬

请指正。

活动反思：

1、 对本次活动的反思：

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a、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分

结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有

形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑

思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主

动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

b、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、

数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻

数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的

循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中

理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺

垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻

数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说

难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的

引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，

故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使

幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对

幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。例如：jojo老师精心

布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活

动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

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（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主

动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意

义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目

的。

中班数学相邻数教案篇8

活动目标：

（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后

的一个数少"1"；

（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；

（3）发展比较能力和思维的灵活性。

活动准备：

提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人

数相等。

活动过程：

一、导入

今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数

有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

二、幼儿第一次操作

比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排

的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问："怎样才能排得到？"

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教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

三、分享经验

找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该

排在哪里？"

教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6

的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼儿再次操作

玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼

儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问："6的好朋友是几和几？"

教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到

4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友

排得又快又对，这一组就是胜利者。

五、活动延伸

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若

干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

绘画。

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