中班数学教案:认识单双数

中班数学教案：认识单双数

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工

作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教

案呢？以下是店铺精心整理的中班数学教案：认识单双数（精选5

篇），希望对大家有所帮助。

中班数学教案：认识单双数 篇1

一、活动目标

1、初步感知10以内的单数、双数。

2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

3、喜欢参加数学活动。

二、活动准备

1、教具准备：“数字与筹码”。

2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。

3、《操作册》第4册第29-30页。

三、活动过程

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：左脚开步走。幼儿在线上边走边数1-10，每次

每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、

2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。

因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由

左脚先走第一步（左脚可跳一下）。走时速度放慢些，教师注意此游

戏重点应在数步数而不是向前走多远。

2、集体活动。

①学习区分10以内的单数、双数。

教师拿出“数字与筹码”，将数字卡按从1-10排序。每个数字卡

下方摆出相应数量的筹码。再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看

看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。哪些

数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。

②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。

将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的

一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对

应的数字是几，几就是最小的单数。同样的方法指出最大和最小的双

数。

③进一步感知10以内的单数、双数。

翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友”，用彩

笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，

在用原点表示动物的数量。

幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分

单数和双数。

3、分组活动。

第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。1名幼儿任意抽

出一张数字卡，其余幼儿说出是单数还是双数。先说对的就保留这张

卡，全部翻完后，点数每人手中得到的卡片数量，比比谁多谁少，卡

片数量分别是单数还是双数。

第二组：点数活动室的物品，单数的有哪些，双数的有哪些，并

记录下来。

第三组：操作“数棒”。把“数棒”按从短到长排列，体验“数

棒”中单数双数的排列规律。

4、游戏活动。

游戏“抱一抱”。幼儿边念儿歌边在线上走。念完儿歌，教师任

意出示一张数字卡，若是单数幼儿自己抱自己；数双数就与一位同伴

抱在一起。

5、交流小结，收拾学具。

五、活动延伸

将操作册、练习册做完。

声明：本作品版权归原作者所有。

中班数学教案：认识单双数 篇2

一、 活动名称：认识单数、双数二、 活动目标：

1、通过圈画、数数活动区分单双数。

2、能正确判断身体器官的单双数。

3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。

4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。

三 、活动准备：

1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图

画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。

2、教师演示的图片一套。

3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1-

-10不等。

4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。

四、活动过程：

（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友

带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！

（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小

朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片

上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从

小 到大的顺序排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到

大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自

由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有

找到朋友的，你看剩下一个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？

幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这

样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、

4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，

我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个

两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪

些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数

得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师

一遍好吗？

2、操作练习（1） 发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上

相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到

大的顺序排成一排 ，看哪组合作的好，完成的出色。

（2） 老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、

双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？

（3） 请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》活动一下，

找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什

么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是

双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？

（4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人

一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，

讲给老师听一 听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。

中班数学教案：认识单双数 篇3

活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分

10以内的单双数。

3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿

分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元

超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的

送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单

数；2、4、6、8、1

这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还

是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

中班数学教案：认识单双数 篇4

活动设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成

一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看

看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数

啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事

物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我

构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双

数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的`兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以

内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若

干。

活动过程：

一. 情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋

友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。

1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上

相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说

出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单

数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的

1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

五，延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思：

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列

动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快

的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得

生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单

双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的

运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，

再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄

特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获

得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少

数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还

是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要

投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单

数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

中班数学教案：认识单双数 篇5

活动目标：

1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。

2、发展观察能力和比较能力。

活动准备:

1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-

10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；

1支铅笔，幼儿用书。

活动过程：

一、 学习区分10以内的单双数。

1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。

请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复

圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈

完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点圈完，会剩下1个圆点的数是

1、3、5、7、9。

教师小结：两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数。10以内的

单数是1、3、5、7、9。两个两个地数，正好数完的数叫双数，10以

内的双数是2、4、6、8、10.

二、 判断10以内的单双数。

1、幼儿数自己筐内的雪花片，先点数总数，请幼儿说出雪花片的

总数是单数还是双数；然后将雪花片两个两个地排列，进行验证。

2、幼儿交换小筐，再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是

双数。

3、教师小结：我们发现2、4、6、8、10是双数，1、3、5、7、

9、是单数。

三、 做游戏“抱一抱”。

1、教师讲解游戏玩法：教师出示1-10任意数卡，请幼儿判断是

单数还是双数。如果是单数，自己抱自己；如果是双数，就找个朋友

抱一抱。

2、游戏可进行数次。

四、 寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，

哪些是双数。

五、 活动延伸

请幼儿完成幼儿用书的练习，帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。

【中班数学教案：认识单双数（精选5篇）】