幼儿园中班数学《猜一猜》教案(精选14篇)

幼儿园中班数学《猜一猜》教案（精选14篇）

幼儿园中班数学《猜一猜》 篇1

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的

能力。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能

力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语，想不想猜一猜?

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是(雪花)。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什

么好处?等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜

一猜。”

板书课题：9猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，

而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书

89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和

会认字多读几遍。

2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4.抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1.教师范读，学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读，指名读。

3.理解句子，猜出谜语。

1)再读课文，找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师板书：让路

招手

弯腰

点头

3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。

4)让学生把“它”换成“风”读一读。

5)看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化?

启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4.指导学生看板书练习背诵。

1)自己试背2)同桌互背3)齐背4)指名背诵

四.扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：

9猜一猜

第二课时

教学目标

1.学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

2.正确规范地书写本课生字。

教学重点：

学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

教学难点

正确书写“头和点”字。

教学过程

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

[!--]

(一)学习生字的音

1.自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

2.同桌同学互相读一读，相互正音。

3.抽读生字卡片。

4.做送信游戏巩固生字的音。

(二)分析生字的字形结构，了解字义。

1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝

盖儿”。

2.自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

3.以小组为单位讲座交流。

4.请小老师讲一讲。

云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换

一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是

“云”字。组词：白云乌云。

它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，

它们。

手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是，还可以用

熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”

字，组词：左手，右手，手中。

点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点

底( )。组词：点头，指点、标点。

三、正确地书写生字。

1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然

后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

2.学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一

遍。(写在书上)，教师巡视了解学生书写的困难。

3.学生提出书写有困难的字。

4.教师重点指导以下两个字。

头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一

笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖

中线右边，撇尖与横起笔对齐;第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差

不多。

点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要

太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，

要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线

两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

5.学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正

学生的写姿和执笔方法。

6.同桌同学相互评改!

7.在实物投影上展示优秀作业进步作业。

四.集体背诵全文。

五.教师小结。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇2

教学 目标

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

教学 重难点

不遗漏的列出试验可能发生的'结果。

教学准备

3个转盘、若干个纸杯纸箱、4个红色乒乓球、3个黄色乒乓球、

3个黑色乒乓球。学生自制转盘课时安排 1

教学过程

游戏引入：

师：今天，我带来了一位老朋友，他要和我们一起玩游戏。

（录音）同学们好，我是淘气！我来玩个游戏，看谁猜的又对又

快！

师：（出示转盘）如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地方？

有生说指向紫色，有生说也可能指向黄色。

师动手转动指针，进行验证。

（录音）小朋友猜对了吗？两种颜色都有可能指到。那么谁的可

能性大一些，谁的可能性小一些呢？

生答。

师：小朋友们说的有道理，在这个活动中，两种颜色都可能指到，

只是指向哪种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜一猜的活

动，来研究可能性大小的问题。

游戏的延续

1、（录音）淘气：我还带来了一个转盘，这次还要请大家来猜猜

指针会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？

3、（录音）淘气：刚才你们活动的好热闹！我也很想参与。我准

备了一个与众不同的转盘，你们帮我想想指针指向各种颜色的可能性

的大小情况，好吗？

师出示转盘。让学生说一说看法，以及理由。

生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积

大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。

师：在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？

生答。（多请几位学生说一说。）

游戏二（抛纸杯）

1、宣布规则。

师：接下来我们来做一个“抛纸杯”的试验，

每个同学抛5次纸杯，每次的结果都要记录在试验单上。4人都抛

完5次，再与同伴交流自己的结果，组长并将出现各种结果的次数进

行汇总，最后得出结论。

2、小组活动。（师下到各组参与活动。）

3、交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的试验结果及结论。

师将各组的试验结果进行汇总，这样累计的次数多了，更容易得

出正确的结论。

4、形成结论。

纸杯抛出，落地后侧放的可能性最大，因为侧面的面积最大，正

放的可能性最小，因为底部的面积最小。

游戏三（摸球）

1、师：刚才的游戏同学们都玩的不错，我们再来玩一个“摸球”

游戏。（出示纸箱，并放入2个黄球和1个白球）

师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸

到哪种球的可能性小。

生答。

师：你能说一说你是怎么判断的吗？

师请一生到讲台前摸球验证。

2、师：（在箱内再放入3个红球）现在任意摸出一个球，有几种

结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。

生答。并请学生说一说是怎么判断的。

师：有可能摸到黑球吗？

生答。

3、（在箱内放入2个白球和2个黄球）师：一次摸出2个球，可

能出现几种结果？

生在小组内讨论。

汇报结论。

：

师：小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？

延伸作业

抛出一枚图钉，可能出现什么结果？用表格的形式列举出来。

板书设计

猜一猜

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇3

活动目标：

1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、知了、荷花图片。

2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

活动过程：

一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，

猜猜谜底是什么？

2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实

全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？

3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的

关系。

知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好

像什么都知道，其实它什么也不知道。

4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼

儿分析谜面的含义和谜底的关系。

5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑

面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷

花图片。

三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方

在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片

时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放

手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，

因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式

来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿

读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿

对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的

很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应

该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇4

活动目标：

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读

汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉

字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

活动反思：

发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维

的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活

动的目的`主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇5

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第100页。

教学目标：

1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推

理的过程，初步获得一些简单的推理经验。

2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。

3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及

推理能力。

教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。

教学过程：

一、创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）

1、谈话导入新课

师：同学们和刘老师认识这么久了想不想猜一猜刘老师今年多少

岁？能确定吗？这样没有依据地去猜，能不能一次猜准？刘老师给你

们一个提示：我的年龄是由数字0和3组成的两位数，现在你能猜到

了吗？谁能说说你的想法？你们也是这样想的吗？

师：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去

猜才行，今天刘老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”

的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）

2、感受推理过程

（1）“猜名字”游戏

师：在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了，看，你们

能猜出哪位是兰兰，哪位是红红吗？（生猜）大家能不能确定谁是兰

兰，谁是红红呢？（不能），那刘老师给大家一个提示。（出示：左

边的小朋友说：“我不是红红”）可以猜出来了吗？能说说你是怎么

想的吗？（生：左边的小朋友说她不是红红，那她就是兰兰，右边的

小朋友就是红红了。）还有别的想法吗？（左边的不是红红，那右边

的肯定就是红红，左边的就是兰兰了）。

师：你们俩不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家把掌声

送给他们，老师也送你们一个礼物，是什么呢？（师预先准备红花、

智慧星）指一生：奖给你的不是红花，那是什么？师追问思维过程。

谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在却很快

就猜对了呢？

刘老师的一些事情吗？

①我喜欢打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？

②我教的二（2）班班长不是女孩子，是——？

③我走路时，先迈的不是右脚，那是哪只脚？

同学们反应真快!如果猜的事情有两种可能，我们就根据提示语去

猜，不是这种情形，就是另一种情形。

二、情境体验，完整表述推理过程（三种情况的猜测）

1、“猜年龄”游戏

师：兰兰和红红的好朋友亮亮听说我们在“数学广角”玩游戏，

也赶来参加，欢迎吗？亮亮想考考大家，猜猜他们3人的年龄，他们

分别是7岁、8岁、9岁，谁能一次猜出他们各自的年龄？（不能）那

该怎么办？（提示）师出示：亮亮说：“我今年8岁了”现在可以确

定了吗？（不可以）一个提示语够吗？（还得一个），师出示：红红

说：“我不是7岁”。能确定吗？你是怎么想的？请同桌互相说说，

（从亮亮的话中知道他8岁了，再根据红红说的“我不是7岁”，可

判断红红9岁，兰兰7岁。）多指几名同学说推理的过程。

师：要想保证一次猜准3种情况，需要几个提示语？（生：两个）

2、“猜兴趣小组”游戏

师：三种情况的猜测，知道两个提示语，就一定能猜准确吗？

兰兰他们3个小朋友和大家一样非常喜欢学习，他们利用课外活

动时间分别参加了美术、舞蹈、书法兴趣小组，（贴出提示兰兰说：

我参加了美术小组; 红红说：我不参加美术小组，）“你们根据这两个

提示能猜出3人各参加了什么小组吗？为什么不能？（这两个提示语

是重复的）

师再出示：也没有参加书法小组，现在能猜出来了吗？

师生共同小结：要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但

不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情

况的猜法去猜其余两种。

三、课间放松游戏

（师生一起做律动）

拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是肩。

摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是耳。

踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是脚。

伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是手。

四、拓展应用，深入体验简单推理。

最后，兰兰、红红、亮亮要玩捉迷藏的游戏，“数学广角”有3

个可以藏身的地方：假山、大树、花坛的后面。

4人小组合作，帮他们设计藏身的地方以及提示语，然后分别表演，

其他同学猜。

五、活动总结

同学们，“数学广角”玩得愉快吗？你有什么收获和大家分享？

3位小朋友也要离开了，我们和“数学广角”再见。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇6

目的：

培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

锻炼平衡能力及快速反应能力。

准备：

卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。三角形。正方形。长方

形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：

（一） 交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵

横各4张放好。图片朝下。） 我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些

大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，

记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到

有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把

它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片

多。（教师依次翻卡片，注意提示）

（二） 变换玩法：将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以

让幼儿自己来翻）

（三） 把16张有颜色的卡片放成如下格式：红 黄 绿 红 黄 绿 红

黄 绿 红 黄 绿 红 黄 绿 红 这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们

找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，

也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张

问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师

小结。

教学建议：

教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经

验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教

学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇7

活动目标：

乐意观察、记忆图片并寻找规律。

活动设计：

游戏“猜一猜”

活动准备：

1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方

形）、动物图片各一对。

2、卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

活动过程：

（一）介绍游戏规则和玩法：

（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片

朝下）

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、

形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个

位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你

前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出

来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教

师依次翻卡片）

（二）玩游戏

1、水果类

2、动物类

3、图形类

（三）体验颜色规律

1、把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红、黄、绿、红

黄、绿、红、黄

绿、红、黄、绿

红、黄、绿、红

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们

看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一

个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什

么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

2、最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

（四）结束活动

活动反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够

使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让

幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提

升幼儿的自主探究能力。

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇8

5.提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方

形）、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

活动过程：

(一)介绍游戏规则和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张,竖4张放好。图片朝

下)

我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、

形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个

位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你

前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出

来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教

师依次翻卡片）

(二)玩游戏

1.水果类

2.动物类

3.图形类

(三)体验颜色规律

1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们

看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个

个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什

么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

(四)结束活动

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇9

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的

能力。

教学重点

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能

力。

教学难点

了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣。

你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

一种花真奇怪，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

学生猜出的谜底是（雪花）。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什

么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，

猜一猜。”

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，

而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书

89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和

会认字多读几遍。

2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

4.抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1.教师范读，学生听听老师是怎么读的？

2.自己练习朗读，指名读。

3.理解句子，猜出谜语。

1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

教师板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇10

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真

实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探

索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展

的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，

以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的

数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律

的方法。

一、引题：

激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我

们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个

智力游戏，大家说好吗？

幼：好。

师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放

着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。

（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）

二、开动脑筋猜一猜

1、 师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环

节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这

三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家

可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就 请小朋友

把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从

小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了

吗？

2、 小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表

格中，并简单分析。

三、亲手体验做一做

1、 师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？

幼：（想）

师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手

体验做一做。（幼儿跟念）

1、 师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认

真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿

跟念）

2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。

（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，

放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）

五、生活游戏——乌鸦喝水

师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦

解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦

今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦

找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不

到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？

六、活动延伸

如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你

们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快

喝到水了？

师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸

妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放

20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明

天回来告诉老师，好吗？

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇11

一、设计意图

孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆

形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的

2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、

猜一猜”游戏活动。

3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合

作精神。

三、活动重难点

1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与

“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

2、难点：学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及

团体合作精神。

四、活动准备

1、大图形拼图方块六块；

2、各种小图形方块；

3、录音机及磁带。

五、活动过程

（一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。

1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面

有许多有趣的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用

手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名

字，全体幼儿来做裁判。

2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特

别的地方？

（三）拼一拼，进一步感知各种图形

1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。

教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里

的小图形拼上去？

2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。

（老师巡回指导）

3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸

一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。

（四）延伸活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

六、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇12

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，

序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉

等。

活动准备：

1、 贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，

二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹

果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分

出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们

来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜数和排序

（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背

后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

②葡萄娃娃说“我比5少1”

③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果

娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能

告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字几？

（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个

水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

（3） 猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认

水果和数字。

（4） 排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大

排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集

体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。

（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”

第一辆是什么颜色?那 么第三辆？……

（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先

取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个

长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

（4）二进制游戏“我知道你的 水果是什么？”

你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜

出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分

小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮

了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼

儿开车出教室）

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇13

教学内容分析：

“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发

生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件

发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了

转转盘、抛酸奶杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的

是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛酸奶杯实验进一步研

究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；

摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探

讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。

教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验

相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验

在研究随机现象中的作用。

教学准备：

转盘，纸杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，奖品等若干个，摸

奖箱一个，。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

师：我们来做猜一猜的游戏好不好？板书课题:“猜一猜”

（出示转盘图片。）

师：猜一猜，如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？

（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备

的条件。）

学生个别回答。

师：学数学最讲究的是知识的严密性，可不能光靠猜测，我们一

起来验证一下，同学们的猜测是否正确。

二、自主探究合作交流

1、活动一：（分小组验证,教师巡回指导。）

活动要求：每个转盘转动十次，看看指针停在哪种颜色区域。一

号同学记录，二号同学转动转盘，三四号同学做好统计工作，并协助

一号同学记录，完成表一。

表一：

转盘

次数

蓝色黄色蓝色黄色蓝色黄色红色蓝色黄色

师：1个杯子扔到空中，落地后可能出现几种不同的情况？

师：哪种情况出现的可能性大呢？

（随意猜测。）

（2）试一试。

小组内每人抛5次，把结果记在心里面汇报给小组长，然后大家

协助小组长汇总，把结果记录在表二里。

表二：

落地情况

组员杯口着地杯底着地杯身着地

1号

2号

3号

4号

5号

小组合计

（学生活动，教师参与到小组中，指导学生的活动。）

（每个小组汇报试验结果，教师做好记录，全班汇总)

师：说一说根据试验数据你知道了什么？

生：1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。

师小结：看来有些事情的可能性可以确定，直接得出结论；但有

些事情发生的可能性不确定，需要我们验证、观察、比较才能得出结

论。

3、活动三：摸球。

猜一猜（出示课件）

（1）师：在一个盒子里放入2个绿球和3个红球，任意摸一个球，

会有几种结果？

生：2种，绿、红。

师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？

理由是什么？

（2）师：在这个盒子里再加入4个黄球，任意摸一个球，会有几

种结果？

生：3种，绿、红、黄。

师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？

理由呢？

（3）师：盒子里装有2个红球2个绿球，任意摸2个球，可能出

现哪几种结果？

（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）

试一试

（教师出示里面装有两红两绿的盒子，走下去请学生摸）

师：我们来摸一摸，可能出现哪些结果？

（学生说后，课件出示。得出结论3种：红绿、红红、绿绿）

幼儿园中班数学《猜一猜》教案 篇14

活动目标：

1.学习描述事物的主要特征，尝试捕捉有用的信息进行猜测。

2.有一定的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

3.激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

活动准备：

PPT；“我的故事”主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：

一、直接导入，激发兴趣

玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜一猜

（PPT展示）。这个游戏可以怎么玩？大屏幕里还藏着许多秘密，要

请你来猜一猜。

二、热身运动，掌握玩法

1.初次游戏，理解规则

（1）倾听规则：一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能把

这个事物的名字说出来，把关于这个事物的信息告诉猜的人。

（2）PPT展示（边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！）

谁来提供信息？

（3）梳理升华：你是怎么猜出来的？关于这个还有什么信息可以

告诉大家？

2.再次游戏，细化规则

三、抢答游戏，体验规则

1.分成两组，交代要求

第一，每队依次派代表上来猜；第二，每队代表抢猜，猜到的队

加10分；第三，把名字说出来的队泄密，对方加10分，第四，（出

示）这是计分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”排头才能计分。

2.逐一播放ppt，幼儿游戏。

3.统计分数，宣布游戏结果

四、激发对自我的进一步认识，体验成长快乐。

播放PPT《我的故事》。