中班数学选纽扣教案

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中班数学选纽扣教案

活动目标：

1、在活动中主动探索发现分类的方法。

2、学会用多种分类的方法进行分类。

3、 训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：颜色，形状，大小的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是

怎样的纽扣？教师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红

色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找

出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分

分类，再进行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣

进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、游戏活动：找找好朋友。

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1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口

气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”

请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？

2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽

扣宝宝找朋友。”教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的

一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝

色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一

说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；

黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；??请

幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。

3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，

帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把

圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和

小个子的纽扣都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的

类别进行活动。

2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行

分类的。活动延伸：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

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2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架

上的商品都是按什么特征来分类的。设计意图：

鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问

题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能

完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要

求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以

根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方

法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

中班数学：纽扣分类

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活动名称：中班数学：纽扣分类

活动目标：

1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录

分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。

3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个

盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。 活动过程：

一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

二、观察多样的纽扣。

1、师：小朋友，这些都是什么呀？数数一共有几粒？

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这些纽扣是什么样的？

2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相

同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按

纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写

下来。

4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回

指导。

7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

三、纽扣拼画。

1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的

图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽

扣。

2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣

赏。

幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

活动目标：

1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配，促进幼儿多

角度思维的发展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的

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快乐。

活动准备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以

匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是相同。

二、按故事线索参与讨论

小老鼠发现了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。

2、掉了纽扣的朋友一定很着急，该怎么办呢?

小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发现纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的

纽扣是黄色的，不是白色的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色

的纽扣?”

小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

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2、发现颜色相同，但是形状不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽

扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了

白色的圆形纽扣?

小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的

吗?

2、发现虽然颜色和形状相同，但是大小不同，不是

蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小

纽扣，不是大纽扣。谢谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉

了白色的圆形大纽扣?”

小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的

吗?”

2、虽然颜色、形状和大小相同，但是洞孔不同，不

是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽

扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

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1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，

中间有两个小纽洞。”

3、大家正在寻找时，发现小老鼠妈妈的衣服上少了

一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发现这颗纽扣正是小老鼠

妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮

助他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进行匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

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