中班数学认识数字教案反思

中班数学认识数字教案反思

1、中班数学认识数字教案反思

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄

特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

活动目标

1.认识数字6，理解6的含义，在游戏活动中练习数数。

2. 激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。

3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中

学习。

4.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反

转。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

重点难点

重点：认识数字6，理解6的含义

难点:理解具体数字之间的对应关系。

活动准备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房

子方便他们过冬。

二.进行部分：

出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、

5、6)

认识数字6.

1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3. 引导幼儿观察6像什么?

4.叮当:6就像口哨。

小动物住房子，巩固对数量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.孩子们数数后，把它贴在数字卡6上。

3.在房子上贴一个门牌号。(123456)

游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对

应的数字卡片配对。

2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的

小朋友站起来。完成儿童操作卡的练习，老师会巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延伸活动：

1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2. 游戏：夺红旗

方法:孩子们两人一组站在场地上，掷骰子决定跳正方形的

步数。第一个拿到红旗的就是赢家。

教学反思

活动之前对孩子的个性发展没有详细了解，合作显得仓

促。

老师话太多，应该让孩子畅所欲言，老师给予肯定。

2、中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)

活动目标：

1.认识数字1、2和3，并理解它们所代表的实际意义。

2.可以根据数字匹配相应数量的对象。

3.能够根据老师的要求操作和整理资料。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只

鸡;1～3数卡。

2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用

书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的

材料。

活动过程：

1.感知3以内的数量，按照对应的设置排列卡片。

1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。

教师：卡片上有什么?每种动物有几只?

2.引导幼儿按序排卡片。

老师:让孩子们按照动物的数量排队，最少的排在最前面，

最多的排在最后。

3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说

卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)

(评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不

错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按

着从小到大的顺序排列。)

二、认识数字1、2、3。

1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、

4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿

歌(1像什么，2像什么。。。)

2.老师引导孩子分别是2只兔子、3只兔子和一个个匹配

的数字，并引导他们观察数字2和3的字形。(方法同上)

(评论:现在孩子的家庭教育也比较早。很多孩子在家里已

经认识了数字1、2、3，所以在这个环节中，孩子可以很好的

匹配数字，正确的认识数字1、2、3，正确的说出数字1、2、

3是什么样子，并正确匹配。在个人交流中，我特意邀请了对

数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识

别数字，其他小朋友都不错。)

三、理解数的实际意义

1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?

数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始

对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个

孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中

的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们

回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子

是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。)

四、幼儿分组操作。

1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

师:让幼儿将数字卡按顺序插入分类盒中，然后给数字卡小

玩具。如果数量是几个，给他们一些小玩具。

2.第三组，看数字，放积木。

教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

(原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆

积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积

木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于

是就改了摆积木。)

3.第四组，看数圈画

老师:数字是多少？圈出几个实物。

(这个操作素材，我放在扩展部分了。由于这是第一次教，

之前也没有接触过这样的练习，所以放了和第三组一样的材

料，利用业余时间和孩子一起完成这个操作，这样效果会更

好。)

4.第五组和第六组，拼图。

教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一

起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个XX

用数字X表示”。(活动结束后将数物卡片整理好)

五、交流与评价

展示第三组和第四组幼儿的操作单，引导幼儿进行集体验

证并谈论操作原因(数字是多少，所以画几个思路等。)，并注

意自己作业的整洁。

活动延伸：

在日常生活中，老师可以随时渗透学习内容的数量，让孩

子在不知不觉中巩固对数的知识。

活动反思：

现在的孩子都很聪明，很早就接触数字，所以很容易识别

和阅读数字1、2、3。但是对于这个年龄段的孩子来说，真正

理解数字1、2、3是很有必要的，尤其是到了理解这个层面，

有些宝宝会犯这样那样的错误。

在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实

际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以

这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、

2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问

题“1像什么?”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒

等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写

字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节

取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，

2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识

这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够

及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定

会更好。

在运算活动中，因为这是小班升中班后的第一次数学运算

活动，所以我对运算要求和材料的安排做了详细的描述，并进

行演示。孩子们取得了不错的成绩，但有些表现出无知，甚至

操作习惯都相当差，需要进一步改进。

3、中班数学活动教案：认识数字6教案(附教学反思)

设计背景

为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄

特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

活动目标

1. 在游戏活动中认识数字6，理解6的含义，练习数

数。

2.激发学习兴趣，体验亲自动手的乐趣。

3. 充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中

学习。

4.喜欢数学活动，愿意参加各种运算游戏，培养思维的反

转。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

重点难点

重点：认识数字6，理解6的含义

难点：了解数字具体数量的对应关系。

活动准备

角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

活动过程

一.情景引入：

手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

介绍:冬天来了，大象叔叔帮小动物们盖几间房子，方便它

们过冬。

二.进行部分：

展示你的房子口袋并把它贴在黑板上。(点数1、2、3、

4、5、6)

认识数字6.

1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

3. 引导幼儿观察6像什么?

4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物屋，巩固对量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

2.孩子们数数后，把它贴在数字卡6上。

3.在房子上贴一个门牌号。(123456)

游戏----找朋友。巩固对数字的认识。

方法:1。孩子们从魔术袋里拿出配对卡片，在黑板上选择

相应数量的数字卡进行配对。

2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的

小朋友站起来。完成儿童操作卡的练习，老师会巡回指导。

三.结束部分：

幼儿和数字宝宝说再见。

四.延伸活动：

1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2. 游戏：夺红旗

方法:孩子们两人一组站在场地上，掷骰子决定跳正方形的

步数。第一个拿到红旗的就是赢家。

教学反思

活动前 没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓

促。

老师话太多，应该让孩子畅所欲言，老师给予肯定。

4、中班数学活动教案：学习认识数字10教案(附教学反思)

活动目标:

1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意

义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。

2.练习数数，并正确写出数字10。

3、培养幼儿良好的书写姿势。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具准备：数字卡1——10，图(由10个圆形、10个三角

形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡

学具准备：本子、笔等。

活动过程：

一、复习10以内数的形成和认识。

1.手指游戏。(1 1 2 2伸手，3 3 4 4点头，5 5 6 6弯

腰，7 7 8 8扭转，9 9 0 0抬腿，手动移动腿口。)

2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数

量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想

怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出

示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。

3、会变的数卡(教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相

应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1

少1的关系。)

二、认识数字10，进一步感知数与量的关系。

1、引导幼儿观察挂图。

图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角

形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数

量?(教师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可

以用小圆点来表示数量)

2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表

示什么?

10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角

形，还可以表示什么呢?

三、幼儿辨认数字10。

1、小朋友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一

写10 吧!

2、教师书写数字10。(注意强调其笔顺及1笔写成)

3、带领幼儿在空中练习。

四、孩子写数字10，老师巡回指导，帮助能力弱的孩子完

成作业。

五、展示评价幼儿作业。

六。打包好设备后，结束本活动。

活动反思：

虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进

步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些

没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿

所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼

儿的知识开出花，结上丰硕的果实。