中班数学排序教案

中班数学排序教案

中班数学排序教案1

一、【活动目标】

1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；

2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序

规律，提高解决问题的能力；

3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。

二、【活动准备】

竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形状等等）、

多媒体课件。

三、【活动过程】

1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情景，小动物

们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色—一颗

蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫

做排序，引出活动主题：有趣的排序

2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，

帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红—绿—

红绿—红……小猴串手链的排序：大—小—大—小—大……小象串手链的排序：

圆—方—圆—方—圆……

3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，

请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日

4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手

按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展

示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。

四、【活动结束】

教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生日快乐》

歌曲结束活动。

五、【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再

造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，

层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴

趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进

行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操

作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整

体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时

未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动

中要继续让幼儿练习排序。

中班数学排序教案2

目标：

1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。

2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。

3、能仔细观察物体的差异，并进行调整。

准备：

1、经验准备：幼儿接触过排序活动，有一定的排序经验。

2、物质准备：教具数学排序：大图片两张；学具：《幼儿用书》（P4——5

页），幼儿人手一支笔。

过程：

1、排队坐火车去旅游。

——教师：我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。教师请5个个子比较明

显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在第一个，请下面的小朋

友帮我找一找。

——幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。

——教师：剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。

请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。

——教师小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。那从高

到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可以每次都找最高的。并

进行验证。

——教师：还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮他们来排排

队，那现在的队伍应该怎么排了呢？请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重

新排列。

2、幼儿操作活动。

——教师出示大图片：排排队。观察画面上的长颈鹿，说一说那个长颈鹿最

高、哪个最矮，然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。

——教师出示大图片：给放对的打勾。请幼儿逐一观察每一排的物体，说一

说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的物体涂上红

色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到短排的物体画圈；给从短到长排的

物体打勾。

3、活动评价。

——请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难时，将两个物

体放在一起比一比。

——表扬活动中仔细观察的幼儿。

中班数学排序教案3

活动目标

1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中

物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

活动准备

宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、

厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张

活动过程

1.游戏：说相反。

2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的

宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。）

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

6.区别厚薄： 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

7.小结。

游戏活动 ：彩纸排序。

中班数学排序教案4

设计意图：

中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣

地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。这

次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以整理、提升，使幼儿对物体按规律

排列的认识提升到一个新的层次。活动中创设“请图形娃娃装扮房子”的情境，

引导孩子自己动手给图形排队，发现并探索创造各种不同的排序规律，促进幼儿

观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。最后把规律排序应

用于生活，解决生活中的实际问题，如用有规律的图形装扮房子后，发现房子变

得更漂亮了，引导幼儿感受规律的美及在生活中的运用。

活动目标：

1、发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

2、探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。

3、感受数学活动中的规律美，并能把规律排序应用于生活。

活动准备：

圆形、三角形图片若干，记录纸，小动物的家，相框，盘子。

活动过程：

（一）创设情境，引入活动。 小猫和小兔家造了新房子，请图形娃娃去装

扮新房子。

（二）幼儿操作。

1、幼儿第一次自由操作，交流小结，发现规律。 请小朋友给图形娃娃排队。

2、教师出示错误的排序图示，请幼儿纠正，感知有规律的排序。

3、幼儿第二次操作、记录、交流，进一步发现和感知abab、abb、aab、aabb

等排序规律。

4、幼儿第三次操作，初步感知ababbabbb递增关系规律的排序。

（三）分组装饰活动，把规律排序应用于生活。

展示幼儿装饰作品，感受数学活动中的规律美。

中班数学排序教案5

活动目的：

1、熟悉10以内的序数。

2、理解1——10的排列关系。

活动准备：5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票（不同座号）楼房及小动物

活动过程：

一、游戏：顺数、倒数。

小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（1——10）倒数（10—

—1）。

二、小动物找房子。

有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？请小朋友来看看这座楼

房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。请小朋友帮助小动物

们一一找到自己的家。

三、看大戏。

①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给

小朋友，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？

②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？

③、发票给幼儿自由找座位。

四、幼儿对号入座，老师个别指导。

五、看大戏：手偶表演。

中班数学排序教案6

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次

操作摆弄。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物

体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理

解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活

动，让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引

起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平

从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程

操作探索——讨论理解——复习巩固

1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。

（1）玩各种形状的套杯。

（2）给大小差别明显的物体排序。

（3）给大小差别细微的物体排序。

（4）排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用

重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。

（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

提问：为什么__排在最前面，__排在最后，__排在中间？

讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序

列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的

了。）

（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否

正确。

（3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。

说明

教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮助

幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，

而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

（1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。

（2）给5个以上物体排序。

中班数学排序教案7

活动目标：

1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

2、能初步进行按规律排序。

活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，积木，线等

材料若干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物去给它过生

日，我们来看看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）小朋友们，这条围巾

有什么特别的地方吗？你们注意到它的颜色了吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾

的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺序排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿

黄绿就是它的规律。

二、巩固对规律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，怎么办呢？

小朋友来帮帮它吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头是按什么规律排列的

'？（大小大小）

2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里藏着很多有

规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才插了一半，

接下去要怎么插呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

中班数学排序教案8

中班数学：按规律排序

活动目标：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，

我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一

个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？

（看上去很整齐，看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一

个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法

间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？

教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺

下去吧.

（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件

带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按

照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什

么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？

（1-2个特别的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会

的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

中班数学排序教案9

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有

兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具

等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提

升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供

多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并

探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，

提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同

的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活

中。

活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，尝试不

同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、

长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它

不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼

夜的更替、服装的装饰??)

五、延伸活动：装饰服装。

中班数学排序教案10

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

1、教具准备：“吹泡泡”

2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2

下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具

“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作

学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他

们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的游戏。

第二组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“游戏。

四、交流小结，收拾学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味

性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律

的能力。

【教学反思】

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，

就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班数学排序教案11

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并

学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，

活动准备

1、按规律排列的两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室

(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么

规律排列的?

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按

照一定的规律排一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。

中班数学排序教案12

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三

角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食

物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规

律。

2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请

小朋友帮助他们。

2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师

说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，

整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让

幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排

队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在

发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列

特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观

察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

中班数学排序教案13

活动目标

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿

的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

活动准备

1、课件—排序

2、幼儿操作材料

活动过程

一、观看课件，复习按颜色排序。

教师：我收到了图形王国发来的礼物，我们一起来看看吧。

二、引导幼儿探索形状排序的规律。

教师：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排

队的？

（三角形、圆形等）

三、游戏—我说你做，启发幼儿自己操作。

教师：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！

请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？

四、教师小结

教师：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，

我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！

中班数学排序教案14

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，

物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生

活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正

是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建

立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，

让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接

受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的

数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理

接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，

以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如

按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤

在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿

的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示

出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根

据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我

们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?

出示课件，请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规

律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受

考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观

察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。

如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注

意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小

朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么

摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找，

并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动

结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要

途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目

标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习

兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富

的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排

序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的

互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的

语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，

把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适

时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年

龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，

还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼

儿探索的欲望。

中班数学排序教案15

活动目标

1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

1、粗细、颜色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活动过程

一、比较粗细。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2

根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。

3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

三、搓小棍。

请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，

那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

四、操作练习：粗细排序。

1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友

说说自己是怎样排的。

2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。