小动物排队中班数学教案

小动物排队中班数学教案

小动物排队中班数学教案

小动物排队中班数学教案1

中班数学：

小动物排队(序数)

活动目标：

1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并

能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

教师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房

子，火车图片，1——5的数字卡片。

活动过程：

一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么

排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，

它们是怎么排队的?

2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。

(1)教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来

了。”提问：

①这辆火车有几节车厢?(5节)

②可以用数字几来表示?

③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)

(2)教师边出示小动物图片边提问：

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①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教

师：“某某某,我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2

节。”教师：“某某某,我问你，第3节坐着谁?”

幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

二、送小动物回家，学习从下到上的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我

们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从

下到上的顺序编上层号(1——5)。

提问：①楼房一共有几层?用数字几来表示?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往

上数。

2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?

三、游戏：排队

当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站

在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

四、小结。

今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第

二，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的方向排顺序。生活中还有很多按

照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观

察就可以找到，请大家仔细去找找吧。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间

多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教

学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

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小动物排队中班数学教案2

一、教学目标：

1．让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。

2．学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）

3．会正确的取用，整理操作材料。

二、教学准备：

1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.

2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。

三、教学重点与难点：学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。

四、教学方法和手段：观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法

五、教学过程：

（一）开始部分

1．请幼儿向客人老师问好。

2．今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。

数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍

的很整齐，现在老师要请个小朋友也来试试。

（二）基本部分

拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给

小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认识小动物，“仔细看，图上有谁，

它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别

数一数，心里默数)幼儿回答说完整的话：“图上有几只某某动物。”

2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”某某

和某某一样多放在这边，还有某某和某某一样多放在那边，个别幼儿上前操

作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表

示，出示数字卡“4”，那边的呢?出示数字卡“5”。

3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们

来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么顺序来排

队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开始排

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队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在

开始排队吧！

4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到

多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发现有的小朋友是这样

的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5.幼儿改正后，问：“除

了从少到多的顺序，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到

少的顺序排队。排好请客人老师检查。

（三）结束部分瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学

小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的顺序来排，最矮的在前面，

仔细看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。

小动物排队中班数学教案3

活动目标：

1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并

能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

活动准备：

课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。

活动过程：

一、故事导入。

1．故事引入活动。

师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛

了。”

播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），

有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

2．提问：看看它们是怎样排队的？

师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友

观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在

第几个？小羊排在第几个？

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二、终于到达比赛现场啦！

3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。

如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得

了第五名？谁得了第六名？

我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

4．第二个项目是跑步比赛。

第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛

情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化

说出序数。

如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

三、小动物的家

师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动

物的家。

四、送小动物回家

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小

动物送回家。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

小动物排队中班数学教案4

活动目标：

1、学习将两种实物进行A—BB或AA—B的方式排序，并能讲述排列的规

律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

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活动过程：

1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排

队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

2、学习A—BB或AA—B排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用

语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有

几只？

（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

（3）让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎

么排呢？

（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，

教师指导。

师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开

始，你们去帮助小动物们正确的`排队，好吗？

5、活动结束，教师小结。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

（3）请幼儿接着排。

小动物排队中班数学教案5

活动目标：

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1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并

能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一

幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。

2、幼儿操作材料人手一张

活动过程：

一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么

排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这

下，它们是怎么排队的？

2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，

"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，

这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？。、谁排在第

五？让幼儿回答。

"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办

呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。请一个小朋

友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序

数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提

问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？。"（幼儿个别回答或集体回

答）"小动物们都坐上火车了。呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。"

二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我

们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从

下到上的顺序编上层号（1--5）。

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2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？

三、小组活动第一组：给小动物排队。

第二组：给小动物安排层数。

第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。

活动反思：

在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清

楚，提问的有效性非常好。但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，

导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。

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